Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
Стратегия «Лестница успеха»
Дает инструкцию: 1.В на столах стикер.2. На доске рефлексивный лист «Лестница успеха» приклейте ваш стикер на понимание темы: на верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на нижней- не понял.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Астана – столица Независимого Казахстана Исследовательский вопрос: Почему перенос столицы в Астану является своевременным стратегическим решением
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.1.11 определять Астану как символ процветания нового Казахстана
|
Цель урока
|
все учащиеся смогут:
Создать условия для отработки навыков выявления причинно – следственных связей, моделирования исторических фактов.
.
большинство учащихся будут уметь:
определить сущность понятия «индустриализация», выяснить причины
некоторые учащиеся смогут:
формулировать выводы по итогам исследований.
|
Критерии успеха
|
Умеет определять причины введения индустриализации.
знает особенности индустриализации.
Умеет расписывать успехи и достижения индустриализации.
Смогут выделять трудности и проблемы индустриализации
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент.
Психологический настрой на работу
Деление на группы:
Вопрос: Какие страны из стран мира вы знаете, которые перенесли свою столицу?
(предпологаемые ответы учеников: Япония, Турция, Бразилия ). Значение слова "Астана" раскрывается.
Чтобы тема была понятной, в начале урока 3 мин. показать видео с современной сцены столицы. Будет показана интерактивная экскурсия по Астане.
Дается краткий обзор значения слова» Астана" и истории города.
Подробно рассматривается роль Елбасы в строительстве Астаны.
Мотивировать и направлять к творческим идеям.
А также уделять внимание диалогу с вовлечением учащихся в вопросы.Сейчас будут вопросы, связанные с этим видео.
С целью дополнения погрузиться в тему, акцентируя внимание на том, что является главной мыслью в видео.
Еще есть какие-то мысли?
Может быть, дополним.
Проводить работы, связанные с термином слова и словосочетания.
Следить за четким произношением слов, полным произношением предложений.
|
Показывают решения задач, при во Приветствие.Настройка на
Делятся на группы выбирая карточку с фигурой «треугольник». Выбирают лидера, спикера и таймера зникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Астана бойынша интерактивті саяхат
https://www.youtube.com/watch?v=lcOaBoibh1s
Назарбаев Н.Ә. Сындарлы он жыл.- Алматы: Атамұра,2003.
Назарбаев Н.Ә. Туған елім – тірегім / Н. Назарбаев : Құрас.: М. Қасымбеков. – Алматы : Рауан , 2001. – 127 б
|
Изучение нового материала
|
Учащиеся знакомятся с целью обучения.
Учащимся дается текст. После прочтения убедиться в полном понимании, задав дополнительные вопросы.
- В каких вопросах еще нужна ясность?
- Можете дополнить примерами.и т.д.
Учащиеся работают в парах:
Задание № 1.Определение 5 причин переноса столицы РК. Размещать «пирамиду» в зависимости от значимости, обьяснить.(ДЖИКСО)
Формирует список причин переноса столицы РК, используя данные и статистические таблицы. Пять причин помещают в «пирамиду» по значимости. Объясняет свой выбор.
Обратная связь.(Дать возможность самим выполнить работы, в которых допущена ошибка).(Для защиты каждой группе -3 мин, оценивание-1мин). Дается критерий оценивание. (Оценивает спикеры группы).
Рассматриваются дифференцированные задания в зависимости от уровня одаренности учащихся.
(Одна группа рисует одно из зданий в столице и дает ему характеристику). Дается критерий.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
