Раздел:
|
Часть 2. Компьютерная графика
|
Имя учителя:
|
Мирзараимов З
|
Дата: 13, 17.11.2023ж
|
|
Класс:
|
Количество участников: Количество неучаствующих:
|
Тема урока:
|
Создание и редактирование растровых изображений
|
Цели обучения согласно учебной программе
|
5.2.2.2создание и обработка растровых изображений.
|
Цель урока:
|
Все студенты:
определяет инструменты редактора растровой графики.
|
Много студентов:
Сравнивает функциональность инструментов редактора PaintNet.
|
Некоторые студенты:
делается вывод о важности использования растрового графического редактора.
|
Ход урока:
Период урока/Время
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало урока
Вызывает интерес
8 мин
|
Организационный период.
Приветствую, инвентарь. Группировка
Создание веселой атмосферы в классе.
Цель:Учащиеся выражают друг другу пожелания, уделяют внимание развитию умения слушать, а участие всех учащихся повышает их активность на уроке.
Эффективность:Желая друг другу, студенты становятся ближе, поднимают настроение и укрепляют дух товарищества.
Дифференциация:Здесь используется метод дифференциации «Классификация».Чтобы максимально повысить интерес учащихся к обучению, им предоставляется свобода выбора.
Обработка прошедшего урока: "Анаграмма" распространяется. Учащиеся подчеркивают слова.
Анаграмма.
Вектор, растр, пиксель, линия, точка, фотография, масштаб, цвета, палитра, штамп.
Словесная похвала, поощрение.
|
Преподаватель оценивает учащихся, проявивших активность в период организации, по методу «Похвальное слово»: «Молодцы! Хороший! Очень хороший! Я пытаюсь!"
|
|
Середина урока
Откройте для себя значение
30мин
|
Задавайте стимулирующие вопросы, чтобы определить уровень знаний по новой теме.
Дифференциация:Здесь используется метод дифференциации «Диалог и поддержка». Некоторым учащимся задаются дополнительные открытые вопросы, а некоторым учащимся, нуждающимся в помощи, задаются дополнительные наводящие вопросы, чтобы помочь им ответить в правильном смысле.
После того как учащиеся ответят на вопросы и проведут между собой коллективную дискуссию, учитель представляет на экране тему урока и цель урока.
Чем рисунок на бумаге отличается от рисунка на компьютере?
Что вы подразумеваете под изображением и обработкой изображений на компьютере?
От чего зависит человек при обработке изображений на компьютере?
|
Формативное оценивание: проводится по методу «Фейерверк».
|
экран ПК
Учебник для 5 класса.
Рабочие тетради.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
