Литературы:
1.Осадченко И.М. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. – 2013. №5.
2.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 2011.
3.Вербицкий А.А. Теория контекстного обучения как основа педагогических технологий. // Учебное пособие , 2012– №8. – С.96-110.
Аннотация. «ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына» сәйкес прогрессивті технологияларды және оқыту жүйелерін жасау мен енгізу жоғары білім берудің даму шарттарының ажырамас бөлігі болып табылады.Құзырлық құзырлары мәселесі бойынша жұмыстарды талдау Н.Хомский, Р.Уайт және т.б. еңбектерінде кездеседі. Педагогика практикасындағы болашақ мамандарды интеллектуалды жүйелер бойынша даярлауды жетілдіруге сұраныс пен оның педагогика теориясында толық негізделмеуі, интеллектуалды жүйелер бойынша мамандарға қойылып отырған жаңа талаптар мен олардың жоғары оқу орнында даярлау процесінде толық іске асырылуы.
Аnnotation. Combination of cognitive interest and positive motivation, characteristic for the context educating, assists transformation of cognitive reasons in professional, that conduces to the gradual converting of educational activity into the real subject activity, thus the next condition of the personality including of student will be realized in educational activity. Thus, forming of professional competence for future specialists is possible by means of introduction of technology of the context educating at terms.
УДК 50. 02: 11
Достарыңызбен бөлісу: |
