«xviii сәтбаев оқулары» 1 Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
614bfa4fc93940.60747302
34dcdc1e8cf360a39cfc4a693507552d.pdf, Лекция 1 Физические эффекты, используемые для создания датчиков, 130592
| «ОҚУШЫЛАР
» сериясы «XVIII СӘТБАЕВ ОҚУЛАРЫ» 56 57 работник должен своевременно и точно воспринимать показания приборов. Такая ориентировка воспитывается уже в начальных классах в процессе упражнений на быстроту и точность восприятий учащимися объектов труда, рисунков, чертежей, отчетов результатов измерений и т.д. Прекрасным средством воспитания у детей остроты зрения являются выполнение аппликаций из цветной бумаги и ткани, работы с природным материалом: желудями, шишками, ветками, листьями, соломой, глиной и т.д. Существенное место в развитии детей на уроках трудового обучения занимает слуховая ориентировка. Воспитание слуховой ориентировки осуществляется на всех уроках трудового обучения. Учитель обращает внимание детей на звуки и шумы, возникающие при резании бумаги ножницами, при разметке ее с помощью карандаша и линейки, при испытании действующих моделей и др. Выполнение любого задания требует от детей развитого внимания. Задания, используемые на уроках трудового обучения, способствуют формированию и развитию произвольности внимания, а также развитию его свойств: переключаемости, концентрированности. У детей концентрированное внимание формируется при работе по чертежу, при наладке и регулировке моделей; распределенное – при коллективном изготовлении демонстрационных наглядных пособий, макетов, моделей. Умение переключать внимание формируется при переходах от одной деятельности к другой, например при переходе от работы по образцу к работе по чертежу, от графических работ к технологическим операциям, от практической деятельности к ее оценке. Предметно-практическая деятельность предполагает манипуляцию с пердметами, их преобразование. Результатом этой деятельности является новый предмет, новая вещь [3, с. 45-46]. В настоящее время трудовое обучение в начальной школе изменяется по своему содержанию особенно если это доступный «бросовый» материал, ярко проявляются целесообразность, практическая значимость работы. Изготовление изделий из нетрадиционных материалов способствует эстетическому развитию учащихся, приобретению ими умений грамотно подбирать цветовые сочетания, формы, размеры, комплектующие детали. Учащиеся при работе с ними, кроме приобретения определенных знаний и практических умений, знакомятся с их физическими, механическими и технологическими свойствами, получают сведения об изготовлении и предназначении данных материалов. Это расширяет их общий кругозор. Работа по изготовлению изделий из нетрадиционных материалов также способствует развитию мышц кистей рук, совершенствует глазомер, закрепляет трудовые умения и навыки, полученные при работе с другими материалами. Это объясняется типичностью рабочих операций, характерных для всех видов труда по программе начальной школы. Теоретически мы обосновали влияние уроков трудового обучения на развитие и воспитание детей младшего школьного возраста. Диагностическую работу мы проводили на базе третьего класса нашей школы. Школа работает по программе (1-4), используя учебники «Трудовое обучение 3 класс». Алматыкітап баспасы 2014. Авторы С. А. Жолдасбекова, Б. Калназаров, Н. Б. Рахметова. Данная программа предусматривает развитие предметно-практической деятельности. В диагностике участвовало 12 человек. Для диагностики были использованы следующие техники: – аппликация; – работа с волокнистым материалом; – работа с природными материалами; – работа с бисером. Описание технологий: 1 Аппликация - способствует развитию художественного ведения природы, закреплению представлений о симметрии и асимметрии, совершенствованию представлений о выразительной композиции, развитию чувства формы, ритма, соотношение частей и целого. При работе над аппликацией у учащихся развиваются такие психические процессы, как внимание, мышление, воображение и другие. На начальном этапе обучения детей хорошо использовать аппликацию для развития глазомера, моторики рук, координации движений, формирования представлений о приемах рациональной работы, совершенствования приемов разметки, вырезания, работы с клеем и ножницами. Работа над аппликацией помогает воспитывать аккуратность и терпеливость. 2 Работа с волокнистым материалом (помпончики). Здесь даётся первоначальное представление о химических волокнах, предлагается изготовление игрушек, сувениров. Изготовление игрушек-сувениров из нитрона или других синтетических волокон приближается к художественному конструированию и способствует развитию воображения учащихся, эстетического вкуса детей. |