Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
«Незаконченное предложение». Учащиеся должны закончить предложение, например,
• На уроке мне было важно и интересно…
• Сегодня на уроке я понял…
• Хотелось бы узнать…
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Волшебный мир слова
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции
5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей
5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию
|
Цель урока
|
Знания о многозначности слов, крылатых выражениях; синонимических и антонимических отношениях между словами. Формировать грамматический строй речи детей в процессе работы с многозначными словами.
Понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей.
|
Критерии успеха
|
находить эмоционально-окрашенные слова в тексте о
мире из будущего;
рассказывать с эмоционально-окрашенными словами
о событиях;
записывать подкаст к видео о будущем.
участвует в диалоге;
выполняет задания к тексту.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
