Учащимся предлагаются ключевые слова. По ним они строят свои догадки о содержании текста.
Прочитайте странички дневника астронома. Назовите лишние слова. Можно
ли их заменить? Определи тему текста. Посмотри на звёздную карту и найди на
ней названные в тексте созвездия. Сможешь найти их ночью на небе?
5 сентября
Мы обратили внимание на то, что звёзды образуют определенные скопления
– созвездия. Необходимо дать названия этим созвездиям.
6 сентября
Астрономы разделили небо на 88 созвездий. Названия созвездий: Волосы
Вероники, Гончие псы, Волопас, Орион. Сегодня дали название самому большому
созвездию – Большая Медведица.
7 сентября
Составляем карту звёздного неба. Направление на Север можно определять
по Полярной звезде. Эта звезда – ярчайшая в созвездии Большая Медведица.
8 сентября
Карта составлена! На ней есть и зодиакальные созвездии
Учащиеся объясняют написание выделенных слов и приводят свои примеры.
Стратегия «1+1+1»
1 группа формулирует правило «Не с прилагательными» и приводит примеры
2 группа- «Не с существительными», 3 группа - «Не с глаголами». При затруднении учитель сам может предложить готовое правило.
Учитель рассчитывает учащихся на 1, 2, 3, и учащиеся образуют новые группы. В них учащиеся знакомят с правилом написания частицы НЕ как эксперты. Остальные в группе под диктовку записывают слова. Эксперт в каждой группе проверяет, дает рекомендации.
Учитель раздает тексты разного цвета.
Желтый лист с текстом раздается менее сильным учащимся.
Синий лист с текстом- средним ученикам.
Красный лист с текстом получают более продвинутые учащиеся.
Учащиеся читают тексты, выписывают отдельно имена собственные в рабочие тетради.
Учащиеся выписывают ключевые слова, составляют план для пересказа, пересказывают друг другу.
Учащиеся пишут изложение.
| 
