Южно-казахстанский государственный
Теории содержания образования
жүктеу/скачать 215,69 Kb.
|
курс лекции по Пи ТМВР (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Научно-педагогические основы определения содержания образования.
| Теории содержания образования.
Принято выделять несколько теорий содержания образования. Подробнее остановимся лишь на следующих: –дидактический материализм, или энциклопедизм; –дидактический формализм; \–дидактический утилитаризм; –экземпляризм; – теория дидактического программирования, или теория операциональной структуризации содержания. Научно-педагогические основы определения содержания образования. В современных условиях развития нашей общеобразовательной школы всего этого недостаточно. Решение задач, связанных с функционированием отдельных сфер жизни общества, требует от учащихся не только овладения определенным учебным содержанием, но и развития у них таких качеств, как сила воли, ответственность за свои поступки, за судьбы общества и страны, за охрану окружающей среды, нетерпимость к проявлению своекорыстия, бездушия и несправедливости, недостаточного внимания к техническому и общественному прогрессу и т.п. Развитие у воспитанников именно таких качеств, формирование у них ценностно-значимых запросов и намерений, наконец, приобщение их к самообразованию - вот факторы, которые, представляя собой важную сферу общественной жизни, одновременно являются условиями функционирования остальных ее сфер. Это свидетельствует о том, что знаниево-ориентированный подход, доминирующий в формировании содержания общего образования, должен уступить место культурологическому личностно-ориентированному подходу, нацеленному на освобождение творческой энергии каждого человека. Такой подход, в сущности является частью глобального социального процесса смены рецептивно-отражательного подхода к мышлению и деятельности человека другим подходом — конструктивно-деятельностным. Именно он в наибольшей степени соответствует установкам гуманистического мышления. Литература: 1. Бейсенбаева А.А. Теория и практика гуманизации школьного образования. Алматы, 1998. 2. Джадрина М.Ж. Дидактические аспекты дифференциации содержания школьного образования. Алматы, 2000. 3. Дидактика средней школы/ Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982. 4. Жампеисова К.К. Формирование основ педагогической культуры старшеклассников: Дис... докт. пед. наук Алматы, 1996. 5. Педагогика: Большая современная энциклопедия/Со ст. Е.С. М.Н. Рощщевич. М: «Современное слово», 2005. 6. Леднев B.C. Содержание образования. М., 1989. 7. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. жүктеу/скачать 215,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|