Всего баллов: [3] Схема выставления баллов (слушание)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
1
Б
1
Б
1
А – 2, Б – 3, В - 1
3
Всего баллов
5
Схема выставления баллов (говорение)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
2
Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок.
1
Возможен другой вариант ответа
Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт
1
Возможен другой вариант ответа
Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед.
1
Возможен другой вариант ответа
Да я очень люблю рисовать.
1
Возможен другой вариант ответа
Если бы у меня были такие краски, я бы нарисовала картины природы.
1
Возможен другой вариант ответа
Всего баллов
5
Схема выставления баллов (чтение)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
3
Б
1
А
1
В каком городе родился Олжас Сулейменов
1
Возможен другой вариант вопроса
Всего баллов
3
Схема выставления баллов (письмо)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
4
Казахский народ велик поэтами и художниками.
1
На выставке Абылхана Кастеева очень много красивых картин
1
Я очень люблю стихотворения Абая
1
Всего баллов
3
3.11. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»
Вид речевой деятельности
Слушание
Говорение
Цель обучения
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
Критерий оценивания
отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста
заполняет таблицу по прослушанному тексту
подбирает иллюстрации к прослушанному тексту
пересказывает прослушанный текст, используя план
Уровень мыслительных навыков
Знание и понимание
Применение
Время выполнения
20 минут
1.Слушание Прослушай текст и выполни задания [http://ds383samara.ru/index.php/2-uncategorised/213-ekologicheskie-skazki-o-vode]
Как Тучка была в пустыне Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.
— Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…
Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.
— Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…
Сильнее стало припекать солнце.
— Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…
Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.
Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.
Заплакала Тучка. Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.
1.Куда однажды попала тучка? А) в село
Б) в горы
В) в город
Г) в пустыню [1] 2. Заполни таблицу. Используй слова для справок.
Что увидела Тучка в пустыне
Чего не было в пустыне
Слова для справок: все желтенькое, всплеск рыб в реке, ветер выровнял холмы, пение птиц, припекает солнце, голубые озера, все ровненькое, зеленые луга.
[2] 3. Определи сюжетную линию прослушанной сказки, расставь цифры 1,2,3. А) Б) В)
[3] Всего баллов: [6] 2.Говорение Перескажи прослушанную сказку, опираясь на данный план План 1.Тучка в пустыне
2.Как тут красиво!
3. Нет – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.
Всего балов: [4]
Критерий оценивания
№
Зада ния
Дескриптор
Балл
Обучающийся
- отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста
- заполняет таблицу по прослушанному тексту
- подбирает иллюстрации к прослушанному тексту
1
Г
1
Что увидела Тучка в пустыне
Чего не было в пустыне
все желтенькое, ветер выровнял холмы, припекает солнце, все ровненькое
всплеск рыб в реке, пение птиц, голубые озера, зеленые луга
2 (за заполне ние каждой части таблицы по 1 баллу)
А – 3, Б – 1, В – 2
3 (за каждую часть сюжетной линии по 1 баллу)
- пересказывает прослушанный текст, используя план
2
- пересказывает текст, использует план;
1
- соблюдает последовательность изложения;
1
- правильно произносит слова;
1
- правильно ставит ударение в словах.
1
Всего баллов
10
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Вода – источник жизни» ФИО обучающегося_________________________________________________
Критерий оценивания
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
-формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
Затрудняется в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста и о поступках героев п роизведения
Допускает ошибки в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста и о поступках героев п роизведения
Верно формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев п роизведения
- пишет связные предложения по предложенной теме
З атрудняется писать связные предложения по теме
Д опускает ошибки при написании связных предложений по теме
В ерно пишет связные предложения по теме
- правильно употребляет предлоги с нужным значением
З атрудняется в употреблении предлогов с нужным значением
Д опускает ошибки употреблении предлогов с нужным значением
В ерно употребляет предлоги с нужным значением
3.12. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «КУЛЬТУРА ОТДЫХА. ПРАЗДНИКИ»
Вид речевой деятельности
Чтение
Письмо
Цель обучения
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
Критерий оценивания
отвечает на вопросы по содержанию текста
формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста
пишет связные предложения по данной теме
Уровень мыслительных навыков
Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения
20 минут
1.Чтение Прочитай текст и выполни задания. [https://www.lang-lit.ru/2017/04/moy-nedavniy-pokhod-v-tsirk.html]
Я всегда любил ходить в цирк. Впервые в цирк повел меня папа, когда мне было пять лет, и с тех пор поход туда стал для меня чем-то сказочным.
Я ждал начала спектакля, очень волнуясь. Рядом со мной сидел папа, и я чувствовал себя очень счастливым. Вот и начало представления. В первой части выступали клоуны, акробаты, жонглеры. Их удивительные трюки! Особенно по нраву пришелся выступление канатоходцев. Клоуны тоже были очень смешные, зрители искренне смеялись.
Мне казалось, словно я попал в сказку, которая только начиналась, ведь нас ждала вторая часть спектакля. В ней выступали дрессировщики с хищными зверями.
Но сейчас я могу думать только про канатоходцев и тигров, которые так вдохновили меня. Всегда буду любить ходить в цирк! Эмоции от такого похода будут самыми положительными, я вас уверяю.
1.Когда герой рассказа попал в цирк? А) в пять лет
Б) в семь лет
В) в шесть лет
Г) в четыре года [1] 2.Соотнеси, что мальчик увидел в первой и во второй частях представления А) В первой части 1. выступали дрессировщики с хищными зверями
Б) Во второй части 2. выступали клоуны, акробаты, жонглёры [2] 3.Выпиши предложение, которое передает чувства мальчика от похода в цирк. ____________________________________________________________________
[1] 4.Сформулируй вопрос по прочитанному тексту ____________________________________________________________________
[1] Всего баллов: [5] 2.Письмо Составьте рассказ из 4-5 предложений по данным картинкам. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Всего баллов: [4]
Критерий оценивания
№
задания
Дескриптор
Балл
Обучающийся
- отвечает на вопросы по содержанию текста
- формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста
1
А
1
А – 2, Б – 1
2
За каждое правильно соотнесен ное предложение по 1 баллу
