Задания для суммативного оценивания (3 класс)

жүктеу/скачать 0,87 Mb.

бет	2/23
Дата	20.12.2023
өлшемі	0,87 Mb.
	#198192

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23

Байланысты:
СОР и СОЧ для 3 класс для казшк-4

2. Геологи изучают:
А) животных
В) микроорганизмы
С) неживую природу
D) растения
3. Рассмотри иллюстрацию, заполни таблицу. В первую графу напиши все то, что относится к живой природе, во вторую графу названия неживой природы.

Живая природа	Неживая природа

[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q=живая%20и%20неживая%20природа]

Говорение В паре поговорите на тему «Охрана живой природы». Соблюдайте речевые нормы.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл	Балл
Критерий оценивания	№ задания	Обучающийся
Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу	1	отвечает на 1 вопрос	1
	2	отвечает на 2 вопрос	1
	3	заполняет графу «Живая природа»	1
	3	заполняет графу «Неживая природа»	1
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы	2	раскрывает тему диалога	1
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы	2	соблюдает речевые нормы	1
Всего баллов			6

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу	З атрудняется при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы	Д опускает ошибки при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы	В ерно отвечает на вопросы,опреде ляет принадлежность к живой/ неживой природе
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы	З атрудняется при составлении диалога, при соблюдении речевых норм	Д опускает ошибки при составлении диалога, при соблюдении речевых норм	Р аскрывает тему диалога, соблюдает речевые нормы

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу	З атрудняется при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы	Д опускает ошибки при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы	Верно отвечает на вопросы,опреде ляет принадлежность к живой/ неживой природе
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы	З атрудняется при составлении диалога, при соблюдении речевых норм	Д опускает ошибки при составлении диалога, при соблюдении речевых норм	Р аскрывает тему диалога, соблюдает речевые нормы

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?»

Подраздел	Чтение Письмо
Цель обучения	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
Критерий оценивания	составляет уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев пишет связные предложения, создает постер
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	20 минут

Чтение [http://razumniki.ru/chto_legche_oseeva.html]
Прочитай текст и выполни задания.

«Что легче?» В.А. Осеева

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.
Идут домой - боятся:
- Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
- А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
- Нет, - говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.
1.Сформулируйте 3 уточняющих вопроса по текста:
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________
2. Раскройте характер героев произведения. Заполните «Концептуальную таблицу».

Образ	Нравственные качества	Отношение к жизни	Оценка герою
Первый мальчик
Второй мальчик
Третий мальчик

жүктеу/скачать 0,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23