Закрытые женские институты Российской империи (1764-1855). Начало формирования отечественной системы женского образования
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Pdf көрінісі
|
autoref-zakrytye-zhenskie-instituty-rossiiskoi-imperii-17641855-nachalo-formirovaniya-otechestvennoi
хаттама жедел-жәрдем В1,В2, халық емшілері, Дәріханада, жоба 2, жоба, KnigoLit.com-stalin-i-zhenschiny (1), Тұқым қуалаушылықтың және конституцияның патологиядағы рөлі, 8-наурыз Жұлдызай тобының ертеңгілік әзірлемесі
| Пятая глава
«Женские институты в николаевскую эпоху. 1828–1855 гг.» реконструирует учебно-воспитательную деятельность женских институтов в указанный период. В первом параграфе рассматривается институализация женских учебных заведений, для управления которыми был учрежден особый административный орган — IV Отделение Собственной Его имп. Величества канцелярии в 1828 г., сфера деятельности которого постоянно расширялась ввиду открытия все новых учебных заведений, преимущественно губернских. Второй параграф освещает характерные черты повседневного уклада институтской жизни во второй четверти XIX в. В николаевскую эпоху орган управления, поставленный во главе женских учебных заведений императрицы Марии, последовательно проводил регламентацию и унификацию воспитательных принципов и повседневного уклада жизни женских институтов, число которых, как и численность воспитывающихся в них девиц, неуклонно возрастало. Выявленные факты свидетельствуют, что многие новации, впоследствии становившиеся обычными в школьной жизни, были впервые внедрены в закрытых женских институтах (а также кадетских корпусах). Третий параграф характеризует учебно-воспитательную часть женских институтов второй половины 1830-х — начала 1840-х гг. Установлено, что в это время происходит серьезная ротация как корпуса начальниц институтов, так и преподавательских кадров: в женские институты приходит новое поколение учителей, имеющих специальное педагогическое образование. Многие инспектора классов прошли через заграничные стажировки. Педагогический состав женских институтов не уступал лучшим средним мужским заведениям, что во многом явилось заслугой министра народного просвещения С.С. Уварова. Благодаря этому учебное дело в институтах было поставлено на поистине научную основу. В четвертом параграфе проанализирована деятельность Учебного комитета Ведомства учреждений императрицы Марии, в компетенцию которого входило предварительное обсуждение всех вопросов учебной части, рассмотрение учебников, 28 учебных пособий и пр., составление «аттестационных форм» по всем учебным занятиям, подготовка правил испытаний и т.д. Постепенное улучшение постановки учебного дела позволило Мариинскому ведомству в 1840-х гг. проводить стандартизацию планов и учебных программ, что способствовало дальнейшему подъему уровня образования. При этом женская школа, как и раньше, структурировалось в соответствии с принципом сословности, и потому институты в зависимости от «состояния учащихся» и «будущим их назначением» делились на разряды. Пятый параграф посвящен рассмотрению разработанного Главноуправляющим Мариинского ведомства Петром Ольденбургским «Наставления для образования воспитанниц женских учебных заведений» (1852). «Наставление» явилось первым документом, прямо адресованным сразу всем типам женских учебных заведений Ведомства учреждений императрицы Марии. Оно содержало общую концепцию идеологии женского воспитания и образования и комментарии к программам учебных предметов, им определялось содержание и цели преподавания каждой дисциплины. В шестом параграфе проанализирован «Устав женских учебных заведений Ведомства учреждений императрицы Марии», рассмотрены перемены в учебной части в 50-е гг. XIX в. Принятие устава способствовало упрочению русской женской образовательной системы, однако в то же время с его принятием консервировались отдельные устаревшие правила, прежде всего относившиеся к повседневному строю институтской жизни. В жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|