«Заводской кенті орта мектебінің» мм 2014 – 2015 оқу жылына арналған ғылыми – әдістемелік жұмыстың сараптамасы

Міндеттері : мектеп педагогтарына әдістемелік қызмет қолайлы жағдайды шығармашылық қабілеті туғызып, талдау

Мектеп әдістемелік кабинетінің ең негізгі қызметінің бағыты - мұғалімдердің кәсіби өсуі, олардың әр – түрлі байқауларды өткізуі. Сонымен қатар кәсіби шығармашылық қабілетін дамыту және анықтау тәсілдеріне қызмет етеді, жұмыс нәижесі ең үздік педагогикалық тәжірбиені растайды. . Байқау - ол жарыс емес , ол кәсіби деңгейлікте қатынасу жағдайы, мамандырылған педагогтардың қабілеттерін арттыру.Байқау арқылы мұғалімдердің әдістемелік қызметі қалыптасады. Білім мекемесіндегі байқауға қатысатын мұғалімнің рейтінгі артады.

ӘБ пән мұғалімдерінің арасында 2014-2015 оқу жылында «Жыл мұғалімі» атты сайыс өткізілді.

Сайысқа қатысқан мұғалімдер :

1. 
   Потапова И.В. (бастауыш сынып кафедрасы);
   
2. 
   Алтынбекова А.А.. (гуманитарлық цикл кафедрасы );
   
3. 
   Каримова Р.Е.. (жаратылыстану – математикалық кафедрасы );
   
4. 
   Крохалева Н. Н. (жалпы даму кафедрасы).
   

Жыл бойы мектеп мұғалімдері кәсіби шеберлік сайыстарына қатысып жүрді:

Міндеті: әдістемелік жұмыстың қызықтыра дамыта қамтамасыз ету және оқушылардың шығармашылық қабілетін таныту.

Әр- түрлі әдіс – тәсілдерді қолдана өткізілген сабақтар және сыныптан тыс іс – шаралар оқушылрдың қызығушылық қабілетін дамытты.

Өткізілген іс – шаралардың қорытындысын әдістемелік кабинетке және ҚӘБ суретті фотоматериалдардың анық есебі тапсырылды. Мектеп сайытына да өз уақытында жіберіліп отырды.

Тұжырым: Пән онкүндіктері жоспарлы түрде өтеді. Мектеп оқушылары пән онкүндігіне қызығушылық пен белсенділік таныта қатысады.

Мәселе: Пән онкүндіктерінің ұйымдастыру - әдістемелік деңгейі әлі де төмендеу.

1. 
   Пән онкүндіктері сыныптан тыс іс – шараларды , әдіс – тәсілдерді АКТ кең ауқымда қолдана білу.
   
2. 
   Пән онкүндіктерін жоспарлағанда іс – шараларды біріктірілген түрде , яғни ағылшын тілінде де өткізуді жоспарға енгізген дұрыс.
   
3. 
   Пән онкүндіктері іс – шараларының сапалы түрде өтуін ӘБ жетекшілеріне жауапкершілікті жүктеу.
   

Міндеті: практика - теориялық сұрақтарды білім сапасының жоғарлауына талдау сараптамасы.

Оқу жылының барысында физика және бастауыш сыныбында өзін – өзі тану мұғалімдері өткізген қалалық әдістемелік семинар өтті.

Семинардың тақырыптары мектептің әдістемелік тақырыбымен сәйкес келді, іс – шаралардың әдіс – тәсілдері семинардың әдістемелік тақырыптағы педагогикалық қызметтің жұмысы суреттелді.

2014-2015 оқу жылында педагогикалық кеңестер жоспар бойынша өтті:

1. Пед.кеңес өткізуде және дайындық кезінде педагогтарды қызықтыра білу.

2.Білім үдерісінің нәтиже сараптамасында әр педагогты кірістіре білу

3. Пед.кеңесте жаңа технологияларды қолдана білу.

кәсіби шеберлігін өсуіне жәрдем етті.

2014 -2015 оқу жылы ғылыми – әдістемелік жұмысты көрсету мақсатында әдістемелік бірлестік жетекшілері белгіленді:

1. 
   Асаева С.С. – орыс тілі және әдебиеті ӘБ жетекшісі
   
2. 
   Каримов К.К. – тарих мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
3. 
   Салипова Р.С. - химия, биология, география мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
4. 
   Каримова Р.Е. - физика, математика, информатика мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
5. 
   Космагамбетова У.Б. – ағылшын тілі мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
6. 
   Кулагина Н.В. - технология, дене тәрбиесі, музыка, бейнелеу өнері , сызу , АӘД. мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
7. 
   Байжанова Б.Б. -. қазақ сыныбында бастауыш сынып мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
8. 
   Потапова И.В. –орыс сыныбында бастауыш сынып мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі
   
9. 
   Хомко Г.С. – сынып жетекшілерінің ӘБ жетекшісі
   

2014 -2015 оқу жылында ӘБ бір біріне әрекет етуін қамтамасыздандыруда көптеген іс – шаралар өтті.

1. 
   Әдістемелік кеңес «Әдістемелік жұмыстың 2014 -2015 оқу жылына міндеттері және оның ӘБ жоспарына бейнеленуі»;
   
2. 
   Әдістемелік кеңес «мектепішілік ғылыми – практикалық конференцияны өткізуге дайындалу»
   
3. 
   Әдістемелік семинар «өз өзінің білімін көтеру жұмысы, ӘБ мұғалімдерінің жобалау және зерттеу қызметі »
   

Әдістемелік жұмысты жоспарлағанда ӘБ кешенді іс – шараларды қарастыруды жөн көрді, себебі алдына қойған мәселені шешуге қолайлы.

ӘБ отырысында келесі сұрақтар шешілді.

1.Жылдық жұмыс жоспарын және күнтізбелік – тақырыптық жоспарды бекіту.

2.Пән онкүндіктерін өткізу

3..Дарынды балалармен жұмыс жүйесі: олимпиадалар и парасаттылық марафоны.

4. Оқушылардың жобалық жұмысын бекіту.

5. Емтихан жұмысын дайындау.

6. ОЖСБ –ға дайындық

7. ҰБТ- ға дайындық

8. Білім беру үдерісінде оқушылардың оқу үлгерімі төмендеріне мөлшер жүйесінде талап қою.

9. Қиынды оқуларды ұйымдастыру

10. Инновациялық мінезді технологияларды қолдану

11. Әріптес мұғалімнің педагогикалық тәжірбиесін талқылау

12.Ашық сабақтарға қатысу , талдау

13. Өзін – өзі білімін көтерген мұғалімдердің есебі.

14. Орта буын және бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысындағы сабақтастығы

15. Қолданбалы курсты жүргізе отырып талдау

ӘБ отырысында педагогтардың өзін – өзі білімін жоғарлату тақырыбы мұғалімнің кәсіби құзіреттіліг көтерілуінің тәжірбие алмастыруы болып табылады.

Келесі шығып сөйлеушілерді қарастыруға болады:

- Теориялық негізгі жоба әдісі жаңа үлгідегі технология сияқты. (ағыл.тілі)

- Оқыту стандарттарын орындауда оқушыларды шамадан тыс тапсырма беру - деңгейлік амалды саралау.( математика )

- Сабақтың құрылымы мен қалпын бекіту.(бастауыш сынып)

- Тарих пәнін оқытуда оқушылардың жобалық қызметі.

- Химия және биология сабақтарында пәнаралық қатынас

Тұжырым: ӘБ жұмысы мұғалімдер арасындағы тәжірбие алмастырумен бірге шығармашылық табыстың кеңеюіне мүмкіндік береді.

Міндеттері:

1. 2014-2015 оқу жылында әдістемелік жұмыс тақырыбын жалғастыру

2Оқушылардың білім сапасын арттыру мақсатында мұғалімдерге жұмыс барысында ең тиімді әдіс – тәсілдерді қолдана білу керек,

3..Істелген жұмыстың тақырыбы бойынша мектеп сайтына,Интернет желісіне орналастыру керек.

1. 
   мұғалімдердің оқу бағдарламасында біліктілігін көтеру,
   
2. 
   жаңаша әріптес мұғалімнің талдауын сараптау;
   
3. 
   мұғалімнің өзін – өзі дамытуы, өз біліктілік санатына талпыну
   

1. 
   Бағдарлама материалын және оқытудың әдіс – тәсілдерін әр – түрлі деңгейде дамыту
   
2. 
   Сыныптық – жалпылауыш бақылау
   
3. 
   Сабақтастық
   
4. 
   Педагогика қызметкерлерінің аттестациясы
   
5. 
   Жаңа технологияларды қолдану
   
6. 
   Сертификатталған мұғалімдердің бағдарламаның жеті модулін меңгеру
   

• 
  орта оқитын оқушыларға мұғалімдер тарапынан жоспар құрылмайды, тек жоғарғы және төменгі деңгейдегі балалардың ынтасына қарай.
  
• 
  жекесаралап үй жұмысы берілмейді
  
• 
  оқушылар мен мұғалімдер арасында монологтік әдіс балалардың қатынасып , қалыптасып, даму кезеңін қиындатады;
  
• 
  мұғалімдер кең көлемде ТОҚ , оқытудың дидактикалық амалдарын қолданбайды;
  
• 
  сертификатталған педагогтар оқытудың жаңа әдіс –тәсілдерін қолданбайды;
  

• 
  шығармашылыққа уақыттың тапшылығы;
  
• 
  Оқытудың әр түрін кешенді білмеуі;
  
• 
  оқытудың амал – тәсілдері кезінде кеткен қиын жағдайда керекті әдістемелік материалдарды оқушылардың дайындығы мен амалына қарай тану қызметін ашу;
  

• 
  пән – мұғалімдері толығымен оқытудың түсіндірме – суретті түрінен арыла алмауы;
  
• 
  кітаптың мазмұны кітап бағдарламасы бойынша көбіне ақпарат болып қалады, себебі, қосымша мінездегі тапсырманың болмауы, оқушылардың шығармашылық талпынысына жетелейтін , білім мен білік дағдарысында қолданатын тапсырманың болмауы;
  

Әдістемелік жағынан сабақтар дұрыс құрылған. Пән – мұғалімдері компьютерлік технологияларды кеңінен қолдана бастады. Әдістемелік қызметтің жаңа бағыты компьютердің ашылуы (мұғалімдерге қалай ,оқушыларға солай),ой өрісінің дамуына, парасаттылығының кеңеюіне, материалдың жақсырақ қону амал - тәсілі болып саналады.

1. 
   Ашық сабақтар мен іс – шаралардың әдістемелік – ұйымдастыру деңгейін жоғарлату.
   
2. 
   Мұғалімдерге ашық іс - шаралар өткізгенде мектеп әдістемелік тақырыбын қалауынша көрсету керек.
   
3. 
   Бірінші және екінші деңгейдегі мұғалімдерге өз әріптестерін оқытудың жаңа технологиясына үйретуге көңіл бөлу
   

Міндеті:әр – түрлі білім үдеріс өзгерістерін кіріктіру педагогикалық ұжымның ұйымдастыру қызметінің талдамасында, мектеп атқарымдары мен әрі қарай дамуына жағдай жасау.

2014- 2015 оқу жылының мектеп инновациялық қызметі 2013- 2014 оқу жылының мектеп әдістемелік жұмысының сараптамасы негізінде болды. Инновациялық қызметтің іс – шараларын ұйымдастыруда кадрлық, әдістемелік бағыт, ұйымдастырушылық қызметін есепке алып жоспар құрылды.Педагогтардың тәжірбиесі мектепте ғана емес, қала деңгейінде де жалпыланып – талқыланды( мақала, отырыстарда сөйлеу, семинар , конференция, сайыстарға қатысу). ). Мектеп деңгейіндегі инновациялық қызмет келесі бағыттар бойынша көрсетіледі:

1. 
   Оқу – әдістемелік жұмыс
   
2. 
   Ғылыми – зерттеу жұмысы
   
3. 
   Тәрбие жұмысы
   
4. 
   Кадрларды басқару
   
5. 
   Оқу сапасының менеджменті
   

1. 
   Тарих өнері;
   
2. 
   Шығарма жазудағы теория мен тәжірбие;
   
3. 
   Лингвистикалық тәжірбие;
   
4. 
   Отан тарихындағы ұлы уақиғалар;
   
5. 
   Ағылшын грамматикасы
   
6. 
   Журналистиканы толтыру
   

Кадрлармен инновациялық басқару кезеңінде мектеп педагогтар кәсіби қызметінің мониторингін кеңейтілген түрде бірнеше кезеңнен өтті:

- мұғалімдердің құзыреттілігін кәсіби деңгейдегі диагностикасы;

-біліктілікті көтерудегі кәсіби топтың әр – түрлі деңгейдегі диагностиканың негізгі нәтижесін қалыптастыру(кәсіби мектептің құрылуы , заманауи кәсіби мектеп, шебер мектебі, тәлімгер мектебі)

- мектеп педагогтарының кәсіби сәттілігінің құрылуы рейтинг мониторинг таблицасы негізінде , рейтинг басқарма шешімінің материалдық және өнегелік ынталандыруы кәсіби бойда келісіледі.

.Жаңа үлгідегі сертификатталған мұғалімдердің кәсіби қарым – қатынасы кәсіби келісімде болды. Кәсіби келісімнің кәсіби қарым – қатынасы өз ішінен жеке кеңес, топтық бірлестік, сонымен бірге бірігіп істелген іс – шаралардың мақсаты – тәжрбие алмастыру, кәсіби шеберлікті жоғарлату шеберлігі.

Педагогтардың үздіксіз біліктілігін көтеру коучинг және менторинг кезеңінің жаңа инновациялық түрлерімен іске асады.

КОУЧИНГ- қысқамерзімді жекедара , креативті, белсенді және атқарымды кеңес

бірігіп , ойлану мақсатындағы оқу тәжірбиесі, ой алмастыру және барлық кәсіби қызметтің ауқымды дамуы. Жыл бойы мектепте коучингтің ең өзекті тақырыбы бойынша ұйымдастырылды, мысалға:

• 
  Сауатты жоспар - нәтиже кепілі ( орта деңгейдегі жоспар технологиясын жасау )
  
• 
  «Біздің балалар қалай оқиды?» ( Lesson Study сабағын зерттеуді ұйымдастыру)
  
• 
  «Өзгереді бейбітшілік –өзгереміз біз » ( Мектеп тәжірбиесіне енгізген өзгерістерді дәйектеме ету)
  
• 
  «Бос болуға үйренеміз» (Сын тұрғысынан даму тәсілімен танысу)
  
• 
  «Оңай сұрақтарды қою оңай ма ?» ( Таксономии Блум дағдыларын ой жүйесінде қалыптастыру)
  
• 
  « «екі» қалай кетеді немесе «бес» қайдан алынады?» ( Оқу сапасын көтерудегі сыни бағалаудың ролі)
  

Lesson Study зерттеу сабағының жаңа формасы оқытудың заманауи кезеңіне себеп болады.

2 сабағы өткізілді.5 сыныптың бейімделу кезеңінің қолайлы жерлеріне кепілдемені зерттеген қатысушылар өндірді.