Пример записи:
Миша: вышел, не видел, не увидел, рисовал, вернулся, увидел.
Птица: спустилась, летела, села, сложила, подобрала,
Природа: садилось(солнце), разгорался(огонь), (солнце) коснется, (вода) закипит, забрызжет, запенится.
У: Как вы думаете, разнообразны ли действия Миши? Не кажется ли вам, что глаголы, употребляемые в письме однотипны? Давайте, попробуем расширить цепочку действий героя. Подберем 2-3 синонима к каждому слову (Записывают).
Примеры синонимов:
Вышел: пошел, отправился, взобрался
Видел: смотрел, наблюдал, любовался, замечал
Рисовал: изображал, писал (картины), чертил.
Вернулся: возвратился, пришел.
У: Чтобы рассказать о своем событии, вам нужен не просто список действий, движений, а их порядок. Как же его добиться? Смотрим на доску (на доске написаны возможные варианты способов связи предложений:
С помощью слов: потом, затем, далее, позднее, вслед, после, сперва, наконец, в итоге.
С помощью слов- «неожиданностей» (т.к. в 6 классе наречие еще не изучено): вдруг, неожиданно, случайно, внезапно, нечаянно, по волшебству и т.д.
С помощью местоимений и синонимов ( «Это все одни и те же чайки. Они белые…», С утра я отправился в лес. Он принял меня с необычайной свежестью, В нашем дворе построили новый дом. С этим зданием и связано мое приключение.)
У: Запишем их в тетрадь и приведем собственные примеры.
У: Не менее важным является окончание текста – повествования. Как вы можете охарактеризовать финал Мишиного письма? Что он в него вкладывает? (Миша говорит о сказке. Он выражает свои чувства в этих словах).
У: Правильно. Вы тоже можете завершить свое письмо описанием тех эмоций, чувств, что вызвало у вас случившееся. Давайте, попробуем устно их назвать, а лучшие запишем в тетрадь.
Достарыңызбен бөлісу: |
