Викторина «Знаете ли вы “Сказку о царе Салтане”?»
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
«Незаконченное предложение». Учащиеся должны закончить предложение, например,
• На уроке мне было важно и интересно…
• Сегодня на уроке я понял…
• Хотелось бы узнать…
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Искусство звука
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
|
Цель урока
|
Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.
|
Критерии успеха
|
Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;
переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Приветствие .
На заре зайчишка встал.
- С добрым утром! - всем сказал,
Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске весит «Градусник эмоций», ученики определяют своё настроение в начале урока.
Проверка домашнего задания
II. Актуализация знаний.
На доске развешаны опорные слова, по опорным словам хан, сын, охота, несчастье, музыка, инструмент догадайтесь, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али».
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али».
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Интерактивное обучение
|
Изучение нового материала
|
III. Изучение нового материала
Чтение первой части сказки. Работа по тексту.
(К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Упр. 339 Какие иллюстрации можно сделать по содержанию 1-й части сказки? Дайте словесное описание каждого рисунка, употребляя прилагательные.
(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся читают первую часть, заполняют таблицу.
III. Освоение изученного материала.
Упр. 340 Прочитайте вторую часть сказки. Объясните значение выделенных слов. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.
Упр. 341 Прочитайте третью часть сказки в лицах. Как мастер Али спас жизнь ханским слугам?
Физкультурная минутка
IV. Закрепление изученного материала.
Упр.345 Спишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных.
Упр.346 Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания. Подчеркните прилагательные среднего рода и составьте с ними предложения, употребив их в различных падежах.
Упр.347 Спишите словосочетания. Поставьте вопрос к прилагательным. Укажите их падеж. Проверьте себя по «Вашему помощнику».
Литературный диктант.
|
Учащиеся знакомятся с содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
|
Достарыңызбен бөлісу: |
