Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Рефлексия «5 пальцев»
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Первые профессии
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.3.5.6-представлять информацию в виде иллюстрации, сюжетных рисунков, комиксов и наоборот.
5.1.1.1-образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Все учащиеся будут развивать навыки письма описание с элементами рассуждения с использованием не меньше одного эпитета, сравнения, одной метафоры. Учащиеся будут работать индивидуально, в парах, в группах, коллективно
Большинство учащихся будут уметь:
Большинство напишут письмо-описание с элементами рассуждения от лица героя с не меньше двух эпитетов, сравнений, двух метафор;
-выдержат структуру письма;
- будут соблюдать последовательность и стилистическое единство
Некоторые учащиеся смогут:
Изучат материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на листах
|
Критерии успеха
|
понимает значение слов синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных в тексте (если таковые имеются);
-объясняет роль в тексте синонимов/ антонимов/омонимов и многозначных слов/ синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Рисунок на спине».
Приветствие, создание положительной психологической атмосферы (коллаборативная среда).(1мин)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
