Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Анализ художественных произведений
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.2.1-понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.
5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы.
5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы.
|
Цель урока
|
Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
соблюдать орфоэпические нормы;
оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации.
|
Критерии успеха
|
-правильно понимает реплики
-предоставляет обратную связь
правильно ставит ударение в словах, произносит гласные и согласные согласно нормам
- оценивает диалог с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
1.Психологический настрой.
Активити «Не прерывай цепочку»
Действие учителя: вызывает детей в круг, объясняет учащимся, что нужно делать.
- Ребята, я вам называю слово, ваша задача - найти, как можно больше к нему определений.
Мастер (примерные ответы учащихся: талантливый; знаменитый музыкант; великий мастер; непревзойденный мастер; известный ученый; трудолюбивый, выдающийся, прославленный и другие)
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
