2.Работа над языковым оформлением рассуждения.
В русском языке существуют слова-помощники, которые вы можете использовать при создании текста рассуждения.
Задание.
Ребята, перед вами на столах лежат памятки. Прочитаем их.
Слова, с которых можно начать первую часть – тезис:
я считаю, что; по–моему; мне кажется; на мой взгляд.
Слова, которые используются для связи тезиса и доказательств:
потому что…; так как…; докажем это..; это можно доказать..; это объясняется следующим.
3.Для введения в текст доказательств, фактов, примеров употребляем такие слова:
во-первых; во-вторых; другим доказательством является; в-третьих; кроме того; наконец; например.
4.Слова, связывающие доказательства и вывод:
поэтому; таким образом; следовательно; итак.
3.Опираясь на памятку, прочитайте сочинение ученицы (упр. 163), найдите тезис, доказательства и вывод.
Физкультурная минутка (под музыку)
1V. Освоение изученного материала.
1. Упр. 165. Прочитать текст, высказать свое мнение к прочитанному. Находить в тексте тезис и доказательства. Записать тезис.
2. Работа над словами. Перевести слова в рамке на русский и английский языки. Жеті ата: Ата ,әке,бала ,немере ,шөбере,шөпшек,немене
3.Упр. 166. Прочитать текст и определить тему. Определить, какие слова помогали при этом. Записать их. Подобрать к тексту заголовок, который отобразит тему. Указать тип текста. Определять, к какому типу речи относится данный текст.
4. Составить по парам диалог «Мое имя»
5 Упр. 168. Прочитать текст про себя. Озаглавить его, чтобы выразить его основную мысль. Рассказать о поэтах и писателях, о которых говорится в тексте. Выписать в два столбика мужские и женские имена, дополняя другими примерами.
|
ученики задают к тексту вопрос, определяют, какой из трех данных заголовков больше подходит к этому тексту и для чего нужны выделенные слова.
ученики читают сочинение ученицы. Озаглавливают и доказывают, что это текст- рассуждение, приводя доказательства и вывод.
|
