Ақыл ой тәрбиесі



Дата01.06.2020
өлшемі484,07 Kb.
түріАнализ

Ақыл ой тәрбиесі

Ақыл ой тәрбиесі

Орындаған: Изетай Алтынай


Ақыл-ой тәрбиесі — балалардың ойлау қабілетін дамыту, интеллектуалдық ақыл-ой санасын, дүниеге ғылыми көзқарасын жетілдіру, ой еңбегі мәдениетін қалыптастыруға бағытталған іс-әрекет

Ақыл-ой тәрбиесі

Ақыл-ой тәрбиесінің көрсеткіштері:

Міндеттері:
  • Оқу танымдық іс-әрекет мотивациясын қалыптастыру
  • Ойлау іс-әрекетінің шарты болатын білім қорын жинау
  • Негізгі ойлау операцияларын меңгеру
  • Зиялылық біліктерді қалыптастыру
  • Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру

Ойлау

Формалары

Ұғым

Пікір

Ой қорытындылары

Жалпы

Терістейтің

Дара

Мақұлдайтын

Дедукциялық

Аналогиялық

Дедукциялық

Ой операцияиялары

Анализ


Абстракция

Салыстыру

Синтез

Нақтылау


Жалпылау

Ойлау түрлері



Формасы бойынша

Жаңалық және оригиналдық деңгейі бойынша

Шешілетін тапсырма сипаты бойынша
  • Көрнекі-амалдық
  • Көрнекі-образдық
  • Абстрактылы-логикалық
  • Репродуктивті(қайта жаңғырту)
  • Продуктивті(шығармашылық)
  • Теоретикалық
  • Практикалық

Ақыл-ой міндеттерін шешу кезеңдері

Әрекет пен нәтижені

Іздеу шеңберін жасау

Болжам(гипотиза)құру

Болжамды(гипотизаны)

Міндеттер қою



Проблемалық жағдайы

Гуманизм – адам өмірінің рухани негіздерін құрайды, ойластырады, болжайды және адамзат құндылығын қалыптастырады. «Адам жолында екі түрлі, бір-біріне қарама –қарсы ағыстар бар. Бір ағыс  қаталдыққа жетелесе, екіншісі – мейірімге талпынады» деген Леккидің сөзінде үлкен мән бар. Рух – адам бойындағы күш-қуат. Ол қуат барлық жақсы қасиеттермен  бірге жасайтын игі істердін қайнар көзі. Рухани бай адамның бойында ғана гуманистік қасиеттер болады.

Оқушы жастарды гуманистік рухта тәрбиелеу алдымызға мынадай міндеттер қойды:
  • оқушыны оқыған шығармалардың басты кейіпкерлерінің іс-әрекеттерінің жағымды жақтарына көңіл аударып, талдауға, түйін жасауға үйрету;
  • оқылған мәтіндерден кейіпкерлерге берілген авторлық көңіл-күйді табу;
  • оқушының сана-сезім, ақыл-ой қызметінің дамуына, қалыптасуына ықпал жасай отырып,
  • Шығармашылық қабілеттерін ашу
  • оқушылардың сабақтар бойынша алған білім, білік, дағдыларын одан әрі дамытып, тереңдету, өздігінен жұмыс істеу қабілетін ашу;
  • оқушыларды сөйлету арқылы кейіпкерлердің іс-әрекетін салыстыру, қорытындылау, бағалауға үйрету;
  • оқушының өзін-өзі тануына, өзіндік менін оятуға бағдар беру.



Қазіргі уақытта Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық  үлгісі қалыптасуда.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында оқыту әдістерін, технологияларын таңдауда  көп нұсқалық  қағидасы бекітілген, бұл білім мұғалімдерге өзіне ыңғайлы нұсқаны қолдануға, педагогикалық үрдісті кез келген үлгімен, тіпті авторлық үлгімен құруға мүмкіндік береді. В.Г.Белинский: «Тәрбие – ұлы іс, тәрбие арқылы адам тағдыры шешіледі» десе, Д.И.Менделеев: «Тәрбиесіз білім –есуастың  қолындағы қылыштай» деген болатын. Тәрбиенің маңыздылығы сондай, біздің болашақ  ұрпағымыз тәрбиеден ғана  рухани байлық алып, тәрбие арқылы  ғана  Адам болып қалыптасады. Оған көптеген мысалдар келтіруге болады. Қазір ортамызда «Қиын балалар», жасөспірімдер, ата –анасы  көңіл бөлмейтіндер, түрлі тағдырға  душар болған жастарымыз көп.

Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет