Бағдарламасы бойынша өткен тәжірибелік сабағы

6.2.2.1.Дауыстап немесе іштей оқу арқылы әңгіменің мазмұнын түсіну және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау.

6.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен повестен тірек сөздер/тіркестерді тауып,негізгі ойды айту , мәтінді бөлімдерге бөлу және жоспар құрастыру.

Әр бір жерде өзін -өзі ұстауға, өз орнын білуді үйренеді.

Мәтінді оқи алады, әңгімелейді ,автордың пікірін анықтайды.

Мәтінді бөлімдерге бөле алады, эпизодтарды орын -орынына қоя біледі, негізгі идеяны аша алады

Пәнге қатысты сөздік қормен терминдер:

Мектеп , оқушы , мұғалім , ана , дос

Школа , ученик , учитель, мама , друг

School , disciple, teacher, mother , friend

Негізгі идеяны анықтайды, өз ойларын толық жеткізе алады , дәлелдейді, бағалайды

ІІ. Жалпылау , интерпритациялау

Ашық сұрақтар қойып , оқушылардың ойларын білу

Таратпа материалдар

слайдтар

Сіз қалай жатып ұйықтайсыз ,соған қарап мінезіңізді анықтап көрейік

Оқушылар әңгімедегі өздеріне ұнаған жерді оқиды немесе әңгімені сюжеттерін қысқартып әңгімелейді

Тыңдалым: Кім көп біледі ? ойынын өткізу

Мәтіннен сюжетер оқып тыңдатылады

Айтылым: Оқушылар тыңдағандарын жүйелеп айтып береді

Блум токсономиясы бойынша

Суретте :

Салыстыр:

Зертте :

Қолдан :

Талда :

Бағала :

Оқулық

Постер жасатып, тұжырымдама қорғату

2. «Полиглот» бүгін жиі қолданған сөздердің үш тілде атауын айтып береді

Эпизодтарды орын-орнына қою, жоспар құру

Қима қағаздар

М.Шахановтың «Жігерлендіру» монологін естірту

РАПТ әдісі бойынша өз ойларын жазу

Блум таксаномиясы бойынша

І . Ақпаратты іздеу, жинақтау

ІІ. Жалпылау , интерпритациялау

ІІІ. Түсіну, бағалау

Сабақ соңында мен сабақтың басында берген бағалау парақшаларындағы дескрипторлар арқылы өздері қойған бағаларымен таныстырады

1.Сабақтың оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді?

3.Оқыту ортасы қандай болды?

4.Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жұзеге асты ма?

5.Уақытты қалай пайдаландым?