Байзақ аудаены Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының меңгерушісі
жүктеу/скачать 207,21 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының әдіскері Ашенова Айгуль Джамановна
- Сауықтыру-шынықтыру жұмыстарының мақсаты
- Күтілетін нәтижелер және оларды бағалау
- Жазғы сауықтыру кезеңдері
- Топтамалар төмендегідей жұмыс түрлерін қамтиды мысалы: 1-Ерікті тақырыптық
- 2-Сауықтыру,шынығу: 3-топтама. Профилактикалық және сауықтыру жұмыстары
- Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының тәрбиешісі: Тазабекова Мерзім Дүйсенкуловна
- Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының тәрбиешісі: Ногаева Агайша Женисбековна
- Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының Бейнелеу өнерінің жетекшісі: Кашкеева Қарлығаш Қанатқызы
- Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының тәрбиешісі: Алкереева Ляззат Джумабековна
| Байзақ аудаены Бұрыл ауылы
«Бәйтерек» балабақшасының меңгерушісі Сенсорлық тәрбие ақыл-ой тәрбиесінің негізі болып табылады, ол баланың сезімдік тәжірибесінің дамуын және баюын қамтамасыз етеді, заттардың қасиеті мен сапасы туралы түсінігін қалыптастырады.Сенсорлық тәрбие дегеніміз бұл түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы. «Сенсор» сөзі латынның «Sensus» - «сезім», «түйсік», «қабылдау», «түйсіну қабілеті» деген сөздерінен шыққан /7/. Дүниені тану түйсінуден, қабылдаудан басталады. Түйсігі мен қабылдауы мол адамның қоршаған дүние жайлы көзқарасы кең, жан-жақты келеді. Сөйтіп, баланың сенсорлық мәдениеті, оның түйсігі мен қабылдауының даму деңгейі ойдағыдай дамыған таным қызметінің алғы шарты болып табылады. Сенсорлық бейімделу- организмнің сыртқы ортаның әр түрлі жағдайына бейімделу қабілеттілігі. Сенсорлық бөлік – орталық жүйке жүйесінің өрлеме нейрондардың ұштары болып табылатын бөлігі. Мыс.: көру аймағы, соматосенсорлық бөлік және т.б. Сенсорлық ес – сезім органдарына түсетін ақпараттарды сенсорлық өңдеудің өнімдерін өте қысқа уақыт бойында есте ұстауды қамтамасыз ететін гипотезалық ес жүйкешесі. Сенсорлық тәрбиеге екі ұғым кіреді: зер салып ойлау және ақыл –ой күштері. Ойлау дегеніміз не? Ойлау деп - заттар мен құбылыстардың арасындағы табиғи байланыстарды және қатынастарды бейнелейтін психикалық процесті айтады. Ойлау – таным іс-әрекетіндегі күрделі үдеріс. Ол білмеуден білуге қарай бағытталған ой қозғалыстың адам миында бейнеленуі . Ой – түйсіну, қабылдау, елестетуден алынған сезімдік деректердің адам миы арқылы өңделуі, мәнге айналуы. Ойлау – барлық адамдарға тән туынды түсінік. Жеке адам даму процесінде тәрбиеге қоятын міндеттерге сай жедел дамитын ойлаудың нақты жақтарын немесе түрлерін қалыптастырады. Тәрбиешінің міндеті ойлау түрлерінің мәнін терең түсінуі, оларды тұтас педагогикалық процесте шебер қолдана білуі, балалардың ақыл- ой қабілетінің дамуын әсер ету тәсілдерін жете зерттеу қажет. Енді әрбір ойлау түрлерінің тұлғаның даму үдерісінде алатын орны туралы сөз етейік .Нақты логикалық ойлау - біздің затты тікелей қабылдауымыз. Мұны кейде көрнекі ойлау деп те атауға болады. Нақты логикалық ойлау балалардың ойлау және оқу процесінде, адамдардың еңбек іс- әрекетінде байқалады.Сенсорлық даму және ойлау білігінің негізі ойлау операцияларын меңгеруде қажет етеді . Негізгі ойлау операцияларына ғылымда белгілі анализ, синтез, салыстыру, классификация жатады .Анализ дегеніміз бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады .Синтез – заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру. Анализ бен синтез біріне – бірі қарама- қайшы ойлау операциялары болғаны мен, олар бір- бірімен үздіксіз байланыста болады. Белгілі бір сабақтастықта нақты белгілі немесе бірқатар белгілер бойынша олардың ұқсастықтарын немесе айырмашылықтарын анықтауды салыстыру деп аталады .Салыстыру – жинақтаудың қажетті алғы шарты. Араларындағы ұқсастық немесе айырмашылыққа тәуелді заттар немесе құбылыстарды топтарға ажыратуды жіктеу (классификация) деп атайды. Негізгі ойлау операцияларын тұтас педагогикалық процесте меңгере және нәтижелі қолдана білу тәрбиешінің шеберлігін, біліктілігін, білімдарлығын көрсетеді. Сенсорлық тәрбиенің тағыда бір маңызды міндеті балалардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру болып табылады. Мұның негізінде әлем танымдылығын түсіну, табиғат пен қоғам дамуының заңдарын ұғыну. Жинақты етіп айтсақ, балалар барлық оқу іс-әрекетінде негізгі дүниетанымдық жұмысты бекітеді, баянды етуді талаптандырады. Ақыл–ой тәрбиесінің маңызды міндеті – ақыл–ой қызметінде, білімді үнемі молайтуға қажеттілікті дамыту. Ғылымның, техниканың және мәдениеттің қарқынды дамуы мен байланысты бұл міндет ерекше үлкен мәнге ие болып отыр. Оны шешпейінше талаптылық пен білуге құштарлықты дамыту, ауқымды ғылыми информациядан бағдар табуды қалыптастыру мүмкін емес .Сенсорлық даму – бұл бала жасына, тәжірибесінің молаюы мен тәрбиелілік ықпалдарының әсеріне байланысты ойлау әрекетінде пайда болатын сан және сапалық өзгерістердің жиынтығы. Мектепке дейінгі шақта білімнің қорлануы шапшаң қарқынмен жүреді . Таным процестері жетіледі, бала сенсорлық әрекеттің қарапайым әдістерін меңгереді. Баланың сенсорлық дамуын қамтамасыз ету оның барлық кейінгі іс-әрекеті үшін зор маңызы бар. Сенсорлық дамыту әлеуметтік ортаның ықпалымен жүзеге асырылады. Ол айналадағылармен араласу барысында тілді қарым-қатынас құралы ретінде пайдаланып, сонымен бірге қалыптасқан ұғымдар жүйесін игереді. Сенсорлық тәрбиені неғұрлым тиімді дамыту оқыту мен тәрбиелеу негізінде жүзеге асырылады. Қазіргі педагогика ғылыми ақыл- ой дамуының негізгі көрсеткіштері – білімдер жүйесін игеру, олардың қорын жинау, шығармашылық ойды дамыту және жаңа білімдер алуға танымдық қызмет әдістерін меңгереді деп есептейді .Сенсорлық тәрбие –балалардың белсенді ойлау қызметінің дамуына ересектердің мақсатты ықпалы . Ол қоршаған дүние туралы түсінікке жеңіл білімдерді хабарлауы, оларды жүйелеп отыруды, танымдық мүдделерді зияткерлік дағдылар мен іскерлікті қалыптастыруды, танымдық қабілеттерді дамытуды қамтиды.Сенсорлық тәрбие – адамның таным қабілетін дамытып, білім қорын игеруіне жол ашатын тәлім – тәрбиенің негізгі бір саласы. Сенсорлық тәрбие арқылы балалардың оқып білім алуына іс - әрекетін бағыттау – сана сезімінің дамуына, ғылыми негіздерін меңгеруіне бағыт – бағдар бере отырып жеке тұлғаны қоғамның өркениетті даму бағытына сай жан – жақты тәрбиелеудің құрамды бөліктерінің бірі . Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының әдіскері Ашенова Айгуль Джамановна Балабақшада алдында тұрған жауапты міндет- күрделі, өмірден өз орынын таба білетін дені сау, мәдениетті,шығармашылық жеке тұлғаны тәрбиелеу. Сауықтыру жұмыстарының жүйелі өткізу: -әрбір балалардың қабілеттерін ашуға қажетті жағдай жасау; -бала өмірін қызықты және мазмұнды ету; -құрдастармен және ересектермен қарым –қатынаста жұмыс жасауға үйрету; -дене және психикалық денсаулығығын нығайту, - қажетті іс - әрекетті белсене және өз бетінше орындауға; -валеологиялық білімін іс-тәжірибеде өздігінен іске асыра және спорттың әртүрлі түрлерімен айналыса білуге мүмкіндік береді. Жаз кезінде балалардың ағзасын сауықтыруға,эмоциалық, жеке тұлғалық, танымдық тұрғыда дамытуға септігін тигізетін жағдай жасау үшін ересектердің (балабақша қызметкерлер мен ата-аналарды) күшін жұмылдыру,біріктіру. Жазғы кезде балалардың таза ауада болу уақыты ұзарады, оқу сабақтарының саны қысқарады,сабақтар ашық ауда өткізіледі.Содықтан да балалардың жыл бойғы алған білімін ,біліктілік дағдыларын ,қабілеттерін көрсетуге еркіндік беріледі. Сауықтыру-шынықтыру уақытында сабақтастық сақталады. Жоспарлы жұмыс құру үлкен жетістікке , нәтижеге ие болады. Сауықтыру-шынықтыру жұмыстарының мақсаты: -жаз мезгіліндегі балалардың денсаулығын нығайтуда эмоциональдық, тұлғалық,танымдық дағдысын қалыптастыруда үлкендердің/ата-ана,қызметкерлер/ өзара әріптестігін, сабақтастығын біріктіру; -бала денсаулығын сақтау мен нығайту; -табиғи факторды пайдалана отырып шынықтыру; -жеке тұлғаны қалыптастыру,эстетикалық тәрбиені жетілдіру Міндеттері: -балалар өмірі мен тұлға қауіпсіздігінің сақталуына жағдай жасау, түрлі аурулардың алдын –алу,жарақаттануды болдырмау; -сауықтыру,шынықтыру шараларын ұйымдастыруды жүйелі жүзеге асыру; -әлеуметтік –мәдени сәйкестену мен төзімділігін тәрбиелейтін орта қалыптастыру; -педагогикалық және әлеуметтік тұрғыда ата-аналарды сауықтыру,шынықтыру шараларымен сауаттандыру; -балалардың қызығушылығын аттыру,балабақшадағы бала өміріне ұмытылмас қуаныш сыйлау.
Медициналық көрсеткіштер өз қызметіне баға беру іс-шаралар саны және әрбір іс-шараның тиімділігі балалардың белсенділігі мен қызығушылығы мамандардың кәсіпқойлығы сауықтыру жағдайлары өз денсаулығын сақтау және нығайту құзыреттілігінің болуы массаждар мен жаттығулардың сапасы Нәтижелерді бақылау -балалардың денсаулығына медициналық тексеру жүргізу; -балалардың психологиялық денсаулығын:белсенділігін,көңіл-күйін бақылау; -мамандардың:педагогтердің,медбикенің,әдіскердің өзара пікір алмасуы. Жазғы сауықтыру кезеңдері: -дайындық кезеңі; -ұйымдастыру кезеңі; -негізгі кезең; -қортынды кезең. Жазғы сауықтыру кезеңін топтамалары: 1.Күн тәртібін жазғы кезеңге сәйкес құру 2.Жазғы кезеңдегі тамақтануды ұйымдастыру 3.Профилактикалық сауықтыру жұмыстары 4.Шынықтыру іс-шаралары 5.Арнайы сауықтыру жұмыстары. 6.Ата-анамен жұмыс 7.Экологиялық сауықтырулар. Топтамалар төмендегідей жұмыс түрлерін қамтиды мысалы: 1-Ерікті тақырыптық: туған күндер,байқаулар, спорттық жарыстар,апталықтар,тақырыптық көрмелер,т.б 2-Сауықтыру,шынығу: 3-топтама. Профилактикалық және сауықтыру жұмыстары Мақсаты:балалардың денсаулығын сақтау әрі нығайту,гигиеналық және дене шынықтыру мәдениеті негіздерін,денсаулыққа маңызды өмірлік құндылықтарды қалыптастыру. Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының тәрбиешісі: Тазабекова Мерзім Дүйсенкуловна Білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: Күн шуағы Мақсаты: Балаларға күн шуағының бүкіл тіршілік иесіне ерекше қажет екенін түсіндіру.Күн туралы түсінігін қалыптастыру. Ұқыптылыққа зерек болуға тәрбиелеу. Әдіс тәсіЛ.Түсіндіру,сұрақ жауап,практикалық. Көрнекілігі: Суреттер,желім,слайд.
Күтілетін нәтиже: Жасайды: Балалар күннің суретін жапсыра алды. Түсінеді: Күннің дөңгелек пішінді сары түсті екенін түсінеді. Қолданады: Балалар желімді дұрыс қолдана алады.
Білім беру саласы: Таным Ұйымдастырылған оқы іс әрекетінің түрі: Сенсорика Тақырыбы: Бау байлау Мақсаты: Балаларға бауларын дұрыс байлауды үйрету.Балалардың қол моторикасын, ойлау қабілетін ламыту. Шапшандыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Көрнекі құрал: Слайд, аяқ киім, бау. Әдіс тәсіл: Көрсету, түсіндіру, сұрақ – жауап.
Күтілетін нәтиже: Жасайды: Бауды байлай алады. Түсінеді: Баудың не үшін байлап жүру керектігін Қолданады: Аяқ киім мен бауды қолданады.
Топ: Барлық топ Білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі: Бейнелеу өнері Тақырыбы: «Біз әлемді саламыз» Мақсаты: Балаларға түрлі түспен асфальтқа сурет салдыру. Балалар 1 маусым мерекелеріңіз құтты болсын! Балалар сендер халықаралық балаларды қорғау күні қай кезден бастап тойланатынын білесіңдер ме? Олай болса мен сендерге қысқаша мағлумат беріп өтейін. Жаздың бірінші күніне дәл келетін балаларды қорғау күні ең ескі халықаралық мерекелердің бірі, оны бүкіл әлемде 1950 жылдан бастап атап өтеді. Халықаралық балаларды қорғау күні - бұл алдымен балалар өмірі,құқтарын, пікір мен дін бостандығын, білім алу, дем алу мен бос уақыт, «Балаларды қорғау күні» - барлық әлемдегі балаларды жағдайына назар аудару мақсаты болатын болған әр түрлі іс-шаралар өткізумен атап өтіледі. Міне балалар сондықтан да әр жылдық маусым айының бірінде,яғни жадыраған жаз мезгілінің бірінші күні сендердің төл мерекелерің болып аталады. Ал енді балалар бүгінгі мерекеге орай түрлі түрлі бормен асфальтқа өз көңіл күйімізді білдірейік. Асфальтқа өздеріне арнаған суреттерді салып бояңдар. Ортаға музыка әуенімен персонаждар шығып, балаларды құттықтап балалармен бірге қосылып сурет салады. Сурет салып болған балалар өздерінің қандай сурет салғандарын айтып түсіндіріп береді. Тақпақ: 1 бала Балалар бақшасында бүгін той Балаларды қорғау күні біліп қой. 2 бала Алақай ау алақай! Ән шырқайық, балақай! Қызарғанша алақан Кел соғайық, балапан! -Жарайсыңдар балалар! -Балалар бүгін қандай мереке? 1-Маусым балаларды қорғау күні -Біз түрлі түсті бормен не істедік? Сурет салдық -Өте жақсы. Балалар сендерді бүгінгі төл мерекелеріңмен құттықтаймын. Жүздеріңнен күлкі кетпесін. Байзақ ауданы Бұрыл ауылы «Бәйтерек» балабақшасының тәрбиешісі: Алкереева Ляззат Джумабековна Білім беру саласы: Таным Ұйымдастырылған оқу іс әрекет түрі: Қарапайым математика Тақырыбы: «Геометриялық пішіндер» Мақсаты: Балалардың геометриялық заттарды сан,көлем кеңістікті уақытты бағдарлау геометриялық пішінді бір-бірінен адыратуға сөзбен айтуға дағдыландыру. Логикалық ойлау дағдысын дамыту.Сөйлеу қабілетін иәдениетін дамыту.Зейінділікке, ойшылдыққа. Тапсырманы тиянақты орындауға дағдыландыру. Әдіс тәсіл: Түсіндіру, сұрақ жауап, ойын, тосын сый. Көрнекіліктер: Геометриялық пішіндерджің муреттері,шарлар 1-5 – ке дейін сандар. Үштілдік компонент: үшбұрыш-треугольник-triangle дөңгелек - круг- circle төртбұрыш- квадрат-square сопақ-овал-oval тік төртбұрыш- прямоугольник-rectangle
Күтілетін нәтиже: Жасайды: 1-5 ке дейін тура және кері санау Түсінеді: Геометриялық пішіндерге дұрыс атады. Қолданады: Геометриялық пішіндерден үй құрастыра алады. Каталог: 2017 2017 -> Сабақтың тақырыбы : Аңыз әңгімелер «Асан қайғының жерұйықты іздеуі» 2017 -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин әңгімелері 2017 -> Сабақтың тақырыбы Мен не үйрендім? Сабақ негізделген оқу мақсаты 2017 -> Сабақтың тақырыбы : Жылқы. С. Мұқанов 2017 -> Сабақтарында «мнемотехника»әдісін пайдалану. №48 «Ақ көгершін» 2017 -> Оқушыны іздендіру жолы – шығармашылық 2017 -> Сабақтың тақырыбы Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі 2017 -> Әңгіме шебері Ы. Алтынсарин 2017 -> Сабақтардың барлық түрін өткізуде жоғары әдістемелік деңгейін қамтамасыз ету 2017 -> Б.Қ. Абдыкаимова №56 «Береке» балабақшасы тәрбиеші Астана қаласы жүктеу/скачать 207,21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|