Предмет
|
Математика
|
Дата:
|
18.02.2022
|
|
Кайрбекова К. Н.
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Деление десятичной дроби на натуральное число.
|
Цели урока:
|
5.1.2.30выполнять деление десятичной дроби на натуральное число
|
Ход урока:
|
Этапы урока
/время: 40 минут
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момент (3 мин)
Цель: Установление психологического климата в классе. Организация групповой работы.
|
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.
Здравствуйте ребята, садитесь, а Вы любите путешествовать? Любите загадки и шарады? Молодцы, я думаю, что вы мне сегодня поможете на уроке..
|
Подготовка класса к работе, настраиваются на доброжелательное сотрудничество.
|
|
|
Постановка учебной задачи (5 мин)
Цель: Создать условия для развития познавательного интереса к предмету через проблемную ситуацию..
.
|
Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.
Три соседа мужика
(Федор, Яков и Лука),
Чтоб всегда красиво жить
Стали дом свой мастерить!
Но Лука вдруг говорит:
Надо полки смастерить!
Вот доска у такая
И длина ведь небольшая!
Полочки всего четыре,
Сделать равными друзья!
Допускать обид нельзя.
Можно ль это сделать им?
И смекни путем каким?
(на доске – рисунок доски)
-Ребята, давайте поможем Федору, Якову и Луке. Доски у нас нет, а вот веревку такой же длины на урок я принесла. Длина доски равна длине веревки 1,356м. Как сделать четыре равные полочки?
А теперь давайте опишем математические действия.
Вопросы классу:
Какова длина веревки?
А в виде чего записано это число?
Из чего состоит это число?
А на какое число нужно поделить?
А как называется это число?
(работа происходит в форме – диалога).
-Ребята, а мы умеем делить десятичную дробь на натуральное число?
-Как думаете, какова тема нашего урока?
-Какова цель урока?
|
Выполняют задания тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Выполняют практическую работу, сложив веревку на четыре равные части.
Отвечают на вопросы.
Самостоятельно формулируют тему урока, цель урока.
|
Комментарии учителя
|
|
Объяснение нового материала(15 мин)
Цель: умение проводить аналогии между делением натуральных чисел и делением десятичной дроби на натуральное число;
|
Организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации.
1,356м = 13,56дм
1,356м = 135,6см
1,356м = 1356мм
-Длина одной полки будет больше или меньше одного метра?
-А в каких единицах длины мы можем измерить длину доски, кроме метров?
-Давайте перейдем к этим единицам измерения.
-А какое число из трех полученных можно поделить на 4 без остатка?
-Поделите пожалуйста.
-Чему равна длина одной полки?
-Какую часть миллиметры составляют от метра?
-Запишем нашу длину доски в метрах.
- Запишем иначе 339 мм = 0,339 м.
-Мы разделили натуральное число на натуральное, а тема нашего урока?
-Давайте попробуем записать деление столбиком
(на лоске записано деление столбиком – подробно).
- Как вы думаете, почему в частном в разряде целых получили нуль?
- Почему в разряде десятых, получили 3?
(ребята обговаривают и делают выводы)
-Давайте еще раз обговорим:
1.Сначала делим целую или дробную часть?
2.Разделим целую часть, что в частном поставим?
(форма работы – диалог)
|
Учащиеся составляют план достижения цели, определяют средства выхода из проблемной ситуации.
Выполняют переход к единицам измерения: дециметры, сантиметры, миллиметры
Учащиеся выполняют деление числа 1356 на 4.
1356мм:4=339мм
Переводят миллиметры в метры.
|
|
|
Закрепление (15мин)
Цель:умение последовательно излагать ход решения в письменной форме.
Ф.О. взаимооценивание
Ф.О. коллективное
|
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ:
Задание 3. Выполните устно.
7,6 : 2 = 3,8
6,3 : 3 = 2,1
0,8 : 4 =0,2
1,4 : 7 = 0,2
3,9 : 3 =1,3
1,8 : 4 = 0,45
Задание 4. Используя нули и запятые, запишите правильный ответ.
а) 12,24 : 4 = 306(3,06)
б) 37,1 : 53 = 7 (0,7)
в) 992,8 :8 = 1241(124,1)
|
Фронтальная работа
Один ученик работает у доски, остальные в тетради.
Учащиеся работают в тетради.
Индивидуальная работа с самопроверкой у доски.
Выполняют деление устно
Индивидуальная работа с последующей проверкой.
|
Готовые ответы
|
|
Домашнее задание.
Цель: дать возможность детям самостоятельно выбрать посильное задание.:
|
Даёт варианты домашнего задания.
А теперь домашнее задание.
Стр. ____ Обязательное: № ____
Кто хорошо усвоил тему выполнить №___.
|
Записывают домашнее задание
|
|
|
Рефлексия.
Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний, границ их применения.
|
Организует рефлексию.
Организует рефлексию.
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли?
- Что узнали?
- В какой сфере деятельности вам пригодиться данный материал?
Поднимите сигнальные карточки соответствующие вашему настроению.
Я предлагаю вам закончить предложения:
- Мне на уроке понравилось…
- Мне показалось трудным…
- Я бы ещё хотел выполнить …
- Главным результатом считаю…
|
Участвуют в рефлексии, выражают свое настроение с помощью разноцветных сигнальных карточек и устно оценивают содержание урока.
|
Фо
|
|
