Формирование толерантности младших школьников
жүктеу/скачать 24,27 Kb.
|
Семинар 5 (1)
|
Формирование толерантности младших школьников №1 Методы воспитания толерантности. Методы воспитания толерантности — это способы формирования у детей готовности к пониманию других людей и терпимому отношению к их своеобразным поступкам. Убеждение и самоубеждение (интеллектуальная сфера) Стимулирование и мотивация (мотивационная сфера) Внушение и самовнушение (эмоциональная сфера) Воспитывающие ситуации и упражнения (волевая сфера) Коррекция и самокоррекция (сфера саморегуляции) Метод дилемм и рефлексии (экзистенциальная сфера) №2 Игры для развития зрительного внимания: «Сортировка» Перемешать в миске фасоль, горох, рис. (жёлуди, камешки, пуговицы). Разбери по сортам. «Что изменилось?» Поставьте перед ребенком 3–7 игрушек. Попросите его закрыть глаза, и в это время уберите одну игрушку (поменяйте местами игрушки). Открыв глаза, ребенок должен угадать, какой игрушки нет. В дальнейшем, можно прятать 2 и более игрушек. «Найди отличия». Покажите ребятам два почти одинаковых рисунка и попросите найти, чем один рисунок отличается от другого. «Найди одинаковые предметы». На рисунке дети должны найти два одинаковых предмета из множества. «Найди непохожий предмет». Среди одинаковых предметов найди 1 отличающийся от других предмет. «Недостающие детали» (Что забыл нарисовать художник?) Например, дом без окна, машина без колеса, заяц без уха и т. д. «Прохождение лабиринта». «Найди тень». На рисунке дети должны найти подходящую тень к изображенному предмету. Разрезные картинки, пазлы, мозаика. Нанизывание бусинок по образцу. Рисование узора, орнамента по клеточкам. Выкладывание фигур из палочек по образцу; конструирование. Игры для развития слухового внимания: «Назови одним словом» Лиса, волк, заяц — Кто это?.......(дикие животные) Чашка, тарелка, ложка — ……….(посуда) Ворона, синица, воробей — ……….(птицы), и т. д. «Назови пару» Одежда — платье, мебель — диван, фрукты — яблоко…. Игра смячом:« Я знаю 5 названий животных» (птиц, игрушек, ягод, овощей, фруктов, посуды, мебели, животных, и т. д.) «Доскажи словечко» Зимой холодно, а летом-……… Ночью темно, а днём-………. Трава зелёная, а небо — ………… Птица летает, а змея — …………… Медведь любит мёд, а зайчик — ……… «Скажи наоборот» День — ночь, горячо — холодно, кислый — сладкий, быстро — медленно, высоко — низко. «Часть-целое»: Педагог называет часть предмета, а ребёнок — целый предмет. Например, окно — дом, руль-машина, хвост-кошка, лист-дерево и т. д. Затем наоборот, взрослый называет целый предмет, а ребёнок — его часть. «Ухо–нос»: По команде «Ухо» дети должны ухватиться за ухо, по команде «Нос» — за нос. Вы тоже выполняете вместе с ними действия по команде, но через некоторое время начинаете делать ошибки. «Карлики и великаны». Аналогичная предыдущей игра: по команде «Карлики» дети приседают, по команде «Великаны» встают. Взрослый выполняет движения вместе со всеми. Команды даются в разбивку и в разном темпе. «Замри». По сигналу взрослого дети должны замереть в той же позе, в которой были в момент сигнала. Проигрывает тот, кто шевелится, он выбывает из игры. «Повторяй за мной». Под любую считалку вы ритмично выполняете простые движения, например, хлопаете в ладоши, по коленям, топаете ногой, киваете головой. Дети повторяют движения за вами. Неожиданно для них вы меняете движение, и тот, кто вовремя не заметил это и не сменил движение, выбывает из игры. №3 жүктеу/скачать 24,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|