Кейс успешного руководителя управляющего инновациями в школе.
Сущность руководства современной школой состоит в том, чтобы в труднейшем деле воспитания на глазах учителей создавался, зрел и утверждался лучший опыт, воплощающий в себе передовые педагогические идеи. И тот, кто является создателем этого опыта, чей труд становится образцом для других – тот и должен быть директором школы.
В.Сухомлинский
Учреждение образования – это та развивающая среда, в которой происходит формирование социокультурного и творческого потенциала человека. Это предопределяет, прежде всего, творческое развитие самого руководителя школы. Так как именно он направляет творческую деятельность педагогического коллектива. Поэтому руководителю учебного заведения следует ориентироваться в разнообразии современных управленческих идей, изучать и успешно применять достижения науки и педагогического опыта, организовывать творческую деятельность.
Управление учреждением образования осуществляется через :
планирование
организацию
руководство
контроль
На сегодняшний день в школе существует такая система планирования:
перспективный план развития материально-технической базы, кадрового обеспечения и учебно-воспитательного процесса;
учебный план на текущий учебный год;
планы учебно-воспитательной работы педагогов (календарные, поурочные планы; планы воспитательной работы классных руководителей; план работы педагога-организатора; план работы практического психолога);
Без объективного контроля выполнения педагогами своих функциональных обязанностей невозможно правильно руководить и принимать эффективные решения. Директор школы должен не только проверять выполнение принятых решений, но и создавать условия и оказывать необходимую помощь для их реализации. Система информационной поддержки на основе новых республиканских требований и стандартов поможет в осуществлении современного управленческого контроля.
Анализ педагогического коллектива показал, что около четверти педагогов имеют низкий уровень профессиональной компетентности, большая часть – средний и лишь 25% - высокий. Именно эти 25% и могут на современном этапе реализовать инновационное образование.
Задача руководителя – помочь в изучении, овладении, обобщении существующей информации, адаптации педагогов к переходу на новые стандарты, умению на основе передового опыта коллег-новаторов создать свой индивидуальный и оригинальный подход к организации учебно-воспитательного процесса.
Эффективное руководство школой возможно лишь при наличии высокого уровня научно-педагогической подготовки, общей эрудиции, профессионализма членов администрации, учителей и других специалистов.
Приоритетами содержания работы администрации школы является создание чёткой, управляемой, гибкой системы выявления, обобщения, одобрения и поощрения педагогического опыта.
В настоящее время инновационная работа в школе ведется по трем направлениям:
принцип горизонтальных связей: участие в управлении учителей и делегирование полномочий;
принцип первого руководителя;
принцип повышения квалификации;
принцип ключевых дел и событий;
принцип поддержки инициатив;
принцип содержательного партнерства.
Основными принципами управления школой являются:
Педагог – человек команды, умеет слушать, уважать мнение другого. Благодаря этой технологии удается создавать в школе исследовательские проекты, коллективные презентации.
Технология исследовательской деятельности позволяет педагогическому коллективу выйти на новый уровень обобщения опыта. Продуктом этой технологии являются печатные работы наших учителей.
Внедрение принципов в управление школой позволяет создать новую развивающую среду, где легче реализуется творчество педагогов.
В практике управления школой используется технология проектных команд. Маленькая команда как основной элемент организационной культуры таит в себе большие возможности. Именно командный метод работы позволяет без специальных материальных затрат добиваться успехов в развитии каждой личности.
