Курсы : 3 Семестр: 5 Кредит: 1

ЖӘНЕ РЕАНИМАТОЛОГИЯ КУРСЫМЕН

Пәні : Денсаулық жағдайын бағалау

Пәннің коды: DJB 3221

Мамандығы : 051101 «Мейірбике ісі»

Курсы : 3

Семестр: 5

Кредит: 1

СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА

АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУ ҚҰРЫЛЫМЫ.

Шымкент 2014 г.

Кафедра мәжілісінде талқыланды.

Кафедра меңгерушісі, м.ғ.к., доцент Әлдешев А.Ә.

• 
  СӨЖ тақырыбынаәдебиет таңдау (каталогтармен, журналдармен, монографиялармен,оқулықтармен жұмыс істеу);
  
• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 10 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «өте жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын толық меңгергенін көрсетеді, ешқандай қателік жібермегенін, тапсырманы өз уақытында орындағанын және тапсырманы тапсыру барысында ой - өрісін жоғары деңгейде көрсеткенін, қосымша әдебиеттерді мерзімінде және өз бетінше қолдана алған, бағдарламадағы материалды өз бетінше жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

1. 
   Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М., и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях. – М., 2008.-432 с.
   
2. 
   Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медикодемографических процессов. – М.: Центр Демографии РАН, 1996.-61 с.
   
3. 
   Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): в 2т. / под ред. А.А. баранова, Л.А. Шеплягиной. Т.1. – 432с., Т.2-464с., -М.2006
   
4. 
   Семейная организация здравоохранения. Департамент здоровья и развития ребенка и подростка. ЮНИСЕФ, Интегрированное введение болезней детского возраста – 2000.
   

1. 
   Бортникова С.М. Сестриское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. – Ростов-на-Дону, 2003.
   
2. 
   Ковалевский Е.И. Офтальмология. –М., Медицина, 1996
   
3. 
   малова Ю.С., Пропедевтика внутренних болезней.- С-Петербург,1998.
   
4. 
   Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. - Ростов-на-Дону, 2005.
   
5. 
   Филлипова А. Сестринское дело в терапии.- Ростов-на-Дону, 2000.
   

9. 
   Бақылау:
   

1. 
   Денсаулық деңгейлері:
   

2) топтық

3) аймақтық

4) қоғамдық

5) барлығы дұрыс

2. 
   Денсаулыққа әсер етпейтін әлеуметтік жағдайлар:
   

2) бала өлімінің көрсеткіштері

3) тұрғындардың жұмыспен қамтамасыз етілуі

4) тұрғындардың гигиеналық сауаттылығы

5) тұрғындардың иммунизация деңгейі

3. 
   Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұжымының есебі бойынша денсаулық сақтау ұйымдары тұрғындардың денсаулығына қанша пайыз әсер етеді:
   

2) 20%

4) 30%

4. 
   Еркектерде бел айналасы/ бөксе айналасы қатынасы қалыпты жағдайда болады:
   

2) 0,5

4) 1,2

5. 
   Дене салмағының неше пайызға артық болуы семіздіктің бірінші дәрежесі болып есептеледі?
   

2) 30–39%

3) 5–10%

4) 40%

1) бел айналасы/бөксе айналасы

2) дене салмағы (кг) /бойы (метр)

3) дене салмағы (кг) /бойы (см²)

4) дене салмағы (кг) /бойы (м²)

5) дене салмағы (кг) /бойы (см)

1. 
   жүрек соғуының жиілігі
   
2. 
   тамыр соғуының жиілігі
   
3. 
   отырып – тұру саны
   
4. 
   тартылу саны
   

1) t*10/(f₁+ f₂+ f₃)*2

2) t*100/(f₁+ f₂)*2

3) t*10/(f₁+ f₂+ f₃)*2

4) t/(f₁+ f₂+ f₃)*2

5) t*100/(f₁+ f₂+ f₃)*20

1) кардиореспираторлық

2) асқорыту

3) зәр шығару

4) эндокринді

5) сүйек – буын

1) 43

3) 25

5) 38

Мәселе 1. 7 жастағы бала созылмалы ауруға байланысты диспансерлік есепте тұрады. Жарты жыл сайын мейірбике тарапынан үйде қаралады. Күнініе 3 рет тамақтанады. Емханаға анасымен аурудың өршуі кезінде ғана барады.

ас қорыту). Жасөспірімдердің жыныстық жетілу кезіндегі денсаулық жағдайын бағалау.

ас қорыту).

• 
  СӨЖ тақырыбына сәйкес келетін мәліметтерді тиісті әдебиеттен жинау
  

• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 5 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

1. 
   А.А. Новиков, Т.И. Иванова «Руководство по исследованию качества жизни в медицине» - М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп» 2007 – 320с.
   
2. 
   Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001. – М.: Флинта: Наука,
   

3. 
   Симонова Ольга Ивановна, к.б.н. Возрастная анатомия и физиология: учебно-методический комплекс / Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2008.- 91 с.
   
4. 
   Давыдов Б.И., Анфиногенова О.Б., Рудаева Е.Г., Нейжмах З.Ф., Шмакова О.В., Маштакова Е.В. Интегральная оценка здоровья подростков: учебное пособие – Кемерово: КемГМА, 2007. – 76с.
   
5. 
   Подготавливать больного и проводить в рамках сестринских обязанностей исследования, направленные на изучение моторной функции ЖКТ.
   
6. 
   
   
7. 
   Выржиковская М.Ф. Рентгенологическая диагностика заболеваний двенадцатиперстной кишки/ М.Ф. Выржиковская – М.: Медицина, 1963. – 201с.
   
8. 
   Бабский Е.Б. Новое в разработке радиотелеметрической аппаратуры для исследования функции пищеварительного тракта /Е.Б. Бабский, А.М. Сорин//Материалы 3-го Всесоюзного симпозиума «Проблемы радиотелеметрии и физиологии в медицине».:тез.докл. – Свердловск, 1968. – С.84-90.
   
9. 
   Васильев В.А. Оценка двигательной активности органов желудочно-кишечного тракта/В.А. Васильев, Т.С. Попова, Н.С. Тропская// Росс.журнал гастроэнтерологии, гепатологии и колопроктологии, 1995. №4. – С.48-54.
   

9. 
   Бақылау:
   

6. 
   Бауыр ауруларының негізгі симптомдары:
   

2) қанағыштық, көгеру, тыныс қысылуы, төс артында ауырсынуы

3) сарғаю, несептің түсі қоңыр болуы, нәжістің түссізденуі, тері қышуы

4) іш өтуі, салмақ тастау, дене қызуының көтерілуі, бас айналуы

7. 
   Асцит бұл – .
   

2) терінің көгеруі

3) аяқтардың ісінуі

4) іш қуысына қанның сұйық бөлігінің жиналуы

5) бүкіл дененің ісінуі

8. 
   Бауыр түйілуі мына ауруда кездеседі:
   

2) холецистит

3) өттің тас ауруы

4) бауыр циррозы

5) аппендицит

9. 
   Бауыр циррозына тән симптом:
   

2) қанағыштық

3) бауыр және көкбауырдың үлкеюі

4) асцит

5) жөтелу

10. 
    Бауыр ауруларында тері қышуы ... жеңілденеді?
    

2) салқын себіл, теріні бриллиант көгімен сүрту арқылы

3) димедрол немесе пипольфен қабылдау арқылы

4) аспирин немесе анальгин қабылдау арқылы

5) пенициллин қабылдау арқылы
6. Бауыр ауруларында ... қажет.

1) физикалық белсенділікті көбейту

2) физикалық белсенділікті азайту

3) арнайы физикалық жаттығулар жасау

4) майлы тағамдарды қабылдау

5) қуырылған тағамдарды қабылдау

1) күніне 3 рет

2) күніне 4 рет

3) әр 4 сағат сайын

4) күніне 2 рет

5) күніне 1 рет

1) оң жақ қабырға астында қатты ауырсыну

2) бас ауыруы

3) құсу, жүрек айнуы

4) бүкіл іш қуысында сыздап ауырсыну

5) бел аймағында ауырсыну

1) майлы, қуырылған

2) ұн тағамдары

3) тәтті тағамдар

4) ащы, тұзды

5) спиртті ішімдіктер

1) зәр шығарудың бұзылуы

2) зәр бөлінуінің бұзылуы

3) зәр бөлінуі

4) зәр шығару жолдарының қабынуы

5) зәр шығару жолдарының ісіктері

1) 4 – 7

3) 2 – 4

4) 7 – 10

5) 20
12. Әр порцияда қанша мл зәр бөлінеді?

1) 100 – 200

2) 200 – 300

3) 300 – 400

4) 50–ден аз

5) 2000
13. Тәуліктік зәр көлемі:

1) 1000–2000 мл

2) 3000–3500 мл

3) 500–1000 мл

4) 500 мл –ден аз

5) 4000 мл

1) зәр шығарудың бұзылуы

2) зәр тоқтауы

3) зәр шығару каналының жарақаттары

4) зәрде қан пайда болуы

5) зәрдің тәуліктік мөлшерінің көбейюі

1) зәрдің еріксіз бөлінуі

2) зәрдің тоқтауы

3) зәрдің көп бөлінуі

4) зәрдің болмауы
16. Бүйректердің ең маңызды қызметі:

1) бөліп шығару

2) қорғаушы

3) гомеостатика

4) гормоналды

5) асқорыту

а) тәрбиесі

б) шап түктері шығуы

в) сүт бездерінің дамуы

г) дене тұрқының дамуы

д) mensis

3. Тапсырма:

• 
  СӨЖ тақырыбына сәйкес келетін мәліметтерді тиісті әдебиеттен жинау
  

• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 5 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

9. 
   Әдебиеттер:
   

1.В.Р.Вебер, Г.И. Чуваков, В.А. Лапотников “Основы сестринского дела ” М.М 2001 ж .

2.Т. П. Обуховец “Сестринское дело практикум”М. 2002ж.

3.Т. С. Щербакова”Справочник сестринского дела”М.2003ж.

4.В. А. Лебедь, А.В.Вязмитина, В.Н.Дунайцева, Е.А.Овчарова

"Сборник задач и тестов для студентов мед колледжей". Феникс 2003.г.

5.С.А.Мухин, И.И.Тарновская "Общий уход за больными" М.М.1989.г.

6.Н.А.Мухин, В.С.Моисеев "Основы клинической диагностики внутренних болезней". М.1997.г.

1.В.В.Мурашко, Е.Г.Шуганов, А.В.Пащенко."Общий уход за больными" М.М.1989.г.

2.А.Л.Гребенев, А.Щептулин. "Основы общего ухода за больными". М.М.1991.г.

3.Ю.Ф.Паутник. "Элементы общего ухода за больными".М.М.1988.г.

4.С.А.Мухина, И.И.Тарновская."Общий уход за больными".М.М.1991.г.(для мед училищ)

5.В.П.Соколов."Сестринское дело". Самара. 2000.г.

6.С.В.Кузнецов."Сестринское дело". Ростов.2002.г.

7.Ю.Ю.Елисеева . "Справочник медицинской сестры". Изд-во Эксмо,2003.г.

9. 
   Бақылау:
   

11. 
    Кезекті диспансерлік қарауға келген қалқанша безінің ауруы бар науқас салмағының мөлшерден тыс көбейюіне шағымданды. Мейірбике ... .
    

2) науқастың салмағын өлшейді

3) сөзіне көңіл бөлмейді

4) науқасқа көңіл айтады

5) науқасқа диета ұсынады

12. 
    Эндемиялық жемсау ... салдарынан келіп шығады:
    

2) темірдің жетіспеушілігі

3) йодтың жетіспеушілігі

4) темірдің мөлшерден тыс болуы

5) дәрумендер мөлшерден тыс болуы

13. 
    Инсулин қызметі – .
    

2) асқазан – ішекте глюкозаның сорылуы

3) ағзадан глюкозаны бөліп шығарады

4) майларды сіңіреді

5) ақуыздарды сіңіреді

14. 
    Қан диабетіне тән симптомдар:
    

2) салмақ тастау, шөлдегіштік, гипогликемия.

3) ісіну, әлсіздік, олигурия.

4) әлсіздік, көңілсіздік, олигурия.

5) гипогликемия, гипотермия, анемия.

15. 
    Науқасқа алғаш рет инсулин тағайындалған. Науқас мейірбикеден инсулиннің ағзаға көрсететін әсері жайлы сұрады. Мейірбике ... деп айтты.
    

2) жасушаларға глюкоза сіңіреді

3) ұйқы безінің жұмысын жақсартады

4) қан қысымын төмендетеді.

5) қанда гемоглобинді түсіреді.

6. Диабетикалық комаға тән симптом

1) әлсіздік

2) жүрек айнуы

3) ацетон иісі

4) салмақ жоғалту

5) қан кету

5. 
   1 стақан сүтпен қара бидай нанын ұсынады
   
6. 
   салат ұсынады
   
7. 
   томат шырынын ұсынады
   
8. 
   су ұсынады
   

1) аяқтарына күтім жасау қажет

2) құрамында қанты көп тағамдарды беру

3) термометрия

4) қанда гемоглобин мөлшерін өлшеу

5) қан қысымын жоғарылататын дәрі – дәрмек беру

1) гипертониялық криз

2) гипогликемиялық жағдай

3) коллапс

4) талма

5) шок

1) дұрыс тамақтандыруды ұйымдастыру

2) тері өңдеу

3) термометрия

4) ұйқысын реттеу

5) құрамында қанты көп тағамдарды беру.

11. медбикелік процесс түсінігі қашан және қай жерде пайда болған ?

а) 90 жылдың соңында Канадада

б) 70 жылда Великобританияда

в) 50 жылдың орталарында АҚШ та

г) 2000 жылы Россияда

12.Медбикелік ісі модельдері ерекшелінеді

а) этика және деонтологияда

б) медбике ісі философиясында

в) кәсіби сапалықта

г) қарыз бен жауапкершілік сезімінде

13.Медбикелік ісі көрсетеді

а) дәрігер нұсқауын орындау

б) инъекцияны орындау

в) медбикелік құжаттарды толтыру

г) қоршаған орта жағдайындағы мәселелерді шешу

14.Медбикелік процесс- бұл

а) медбикелік практиканың ғылыми әдісі

б) дәрілік препараттарды тарату

в) медбикелік ісін үйрету

г) ситуация жағдайларды анықтау

15.Маслоу бойынша адам қажеттілігін неше сатыға бөлінген

а) 5

в) 14

16. Медбикелік процесстің мақсаты бұл

а) науқасты толығымен емдеу

б) дәрігер нұсқауын қатаң орындау

в) науқасты қадағалау және күту

17. Сәйкестікті табу

1. 
   1 кезең а) жоспарлау
   
2. 
   2 кезең б) диагноз қою
   
3. 
   3 кезең в) медбикелік жоспарды реализация жасау
   
4. 
   4 кезең г) науқасты тексеру
   
5. 
   5 кезең д) медбикелік қатысуларға баға беру
   

а) күтім жоспарын орындау

б) медбике қызметінің координациясы

в) күтімді жүргізу

г) барлығы дұрыс
Ситуациялық есептер

1. Науқасты тексеру кезінде субъективті тексеруді объективті тексеруден

қалай ажыратасыз ? Айырмашылығын атаңыз.

2. 
   Науқасқа медбикелік диагноз қою кезінде қандай мәселерді анықтау керек ?
   
3. 
   Күтуді жоспарлауда медбикелік процесске қол жеткізу үшін қандай мәселелерді анықтау керек ?
   
4. 
   Науқастың күтімінде мақсатқа жету үшін, науқастың мәселелерін шешу үшін көмекке кімді шақырасыз.
   

• 
  СӨЖ тақырыбына сәйкес келетін мәліметтерді тиісті әдебиеттен жинау
  

• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 5 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

9. 
   Әдебиеттер:
   

1.В.Р.Вебер, Г.И. Чуваков, В.А. Лапотников “Основы сестринского дела ” М.М 2001 ж .

2.Т. П. Обуховец “Сестринское дело практикум”М. 2002ж.

3.Т. С. Щербакова”Справочник сестринского дела”М.2003ж.

4.В. А. Лебедь, А.В.Вязмитина, В.Н.Дунайцева, Е.А.Овчарова

"Сборник задач и тестов для студентов мед колледжей". Феникс 2003.г.

5.С.А.Мухин, И.И.Тарновская "Общий уход за больными" М.М.1989.г.

6.Н.А.Мухин, В.С.Моисеев "Основы клинической диагностики внутренних болезней". М.1997.г.

1.В.В.Мурашко, Е.Г.Шуганов, А.В.Пащенко."Общий уход за больными" М.М.1989.г.

2.А.Л.Гребенев, А.Щептулин. "Основы общего ухода за больными". М.М.1991.г.

3.Ю.Ф.Паутник. "Элементы общего ухода за больными".М.М.1988.г.

4.С.А.Мухина, И.И.Тарновская."Общий уход за больными".М.М.1991.г.(для мед училищ)

5.В.П.Соколов."Сестринское дело". Самара. 2000.г.

6.С.В.Кузнецов."Сестринское дело". Ростов.2002.г.

7.Ю.Ю.Елисеева . "Справочник медицинской сестры". Изд-во Эксмо,2003.г.

9. 
   Бақылау:
   

16. 
    Мейірбикелік процесс түсінігі қай жерде және қашан пайда болған?
    

2) Ұлыбританияда 70 жылдарда

3) АҚШ–та 50 жылдарда

4) Ресейде 2000 ж.

17. 
    Мейірбике ісінің модельдері .... негізделген
    

2) мейірбике ісі философиясына

3) мамандықты игеру сапасына

4) жауапкершілік және міндетін сезінуге

18. 
    Мейірбике ісі ... бағытталған:
    

2) егулер орындауға

3) мейірбикелік құжаттарды жүргізуге

4) қоршаған ортаның жағымсыз әсерін бағалауға

19. 
    Мейірбикелік процесс бұл – .
    

2) дәрі–дәрмектерді тарату

3) мейірбике ісін үйрету

4) ситуацияны анықтау

20. 
    Маслоу бойынша адамның қажеттілігі неше қадамға бөлінеді
    

2) 10

4) 20
6. Мейірбикелік процестің мақсаты

1) науқасты толық сауықтыру

2) дәрігер тағайындауларын қатаң орындау

3) науқастың денсаулығын қайта қалпына келтіру

4) науқасты бақылау және күтім жасау

9. 
   1 кезең а) жоспарлау
   
10. 
    2 кезең б) диагноз қою
    
11. 
    3 кезең в) мейірбикелік жоспарды жүзеге асыру
    
12. 
    4 кезең г) науқастың жағдайын зерттеу
    

1) науқас бұзылыстарды болжай алмауы

2) науқас өзіне күтім жасай алмауы

3) науқастың өзі анықтаған проблемалар

4) науқастың жағдайының нашарлауы
9. Приоритеттерді анықтағанда мейірбике ... сүйенеді

1) өзінің объективті сезімдеріне

2) мейірбикелік диагноздарға

3) дәрігерлік диагноздарға

4) науқастың субьективті сезіміне
10. Мейірбикелік процесті жүзеге асыру .....

1) күтімді жоспарлау

2) мейірбикелік қызметтерді ұйымдастыру

3) барлығы дұрыс емес

4) барлығы дұрыс

Ситуациялық сауалдар:

1. 
   Науқасты қарап бақылағанда обьективті және субьективті белгілерді қалай ажыратасыз?
   
2. 
   Мейірбикелік диагноз қою үшін науқастың қандай проблемаларын анықтау қажет?
   
3. 
   Мейірбикелік процесті ұйымдастыру үшін науқастың қандай проблемаларын анықтау қажет?
   
4. 
   Науқастың проблемаларын шешіп, оған күтім жасау үшін кімнен көмек сұрайсыз?
   
5. 
   Адамның негізгі қажеттіліктерін атаңыз?
   

Жаңа туылған кезеңнің жағдайын бағалауды студенттерге үйрету

• 
  СӨЖ тақырыбына сәйкес келетін мәліметтерді тиісті әдебиеттен жинау
  

• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 5 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «өте жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын толық меңгергенін көрсетеді, ешқандай қателік жібермегенін, тапсырманы өз уақытында орындағанын және тапсырманы тапсыру барысында ой - өрісін жоғары деңгейде көрсеткенін, қосымша әдебиеттерді мерзімінде және өз бетінше қолдана алған, бағдарламадағы материалды өз бетінше жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

9. 
   Әдебиеттер:
   

1.В.Р.Вебер, Г.И. Чуваков, В.А. Лапотников “Основы сестринского дела ” М.М 2001 ж .

2.Т. П. Обуховец “Сестринское дело практикум”М. 2002ж.

3.Т. С. Щербакова”Справочник сестринского дела”М.2003ж.

4.В. А. Лебедь, А.В.Вязмитина, В.Н.Дунайцева, Е.А.Овчарова

"Сборник задач и тестов для студентов мед колледжей". Феникс 2003.г.

5.С.А.Мухин, И.И.Тарновская "Общий уход за больными" М.М.1989.г.

6.Н.А.Мухин, В.С.Моисеев "Основы клинической диагностики внутренних болезней". М.1997.г.

1.В.В.Мурашко, Е.Г.Шуганов, А.В.Пащенко."Общий уход за больными" М.М.1989.г.

2.А.Л.Гребенев, А.Щептулин. "Основы общего ухода за больными". М.М.1991.г.

3.Ю.Ф.Паутник. "Элементы общего ухода за больными".М.М.1988.г.

4.С.А.Мухина, И.И.Тарновская."Общий уход за больными".М.М.1991.г.(для мед училищ)

5.В.П.Соколов."Сестринское дело". Самара. 2000.г.

6.С.В.Кузнецов."Сестринское дело". Ростов.2002.г.

7.Ю.Ю.Елисеева . "Справочник медицинской сестры". Изд-во Эксмо,2003.г.

9. 
   Бақылау:
   

1. 
   2 сағат
   
2. 
   1 сағат
   
3. 
   30 минут
   
4. 
   10 минут
   
5. 
   бірден туылғаннан
   

1. 
   альвеоладағы сұйықтық өкпе тініне сіңіріліп, ауамен алмасады
   
2. 
   кіндік артериясы және венасы жайылады
   
3. 
   өкпе тінің қантамырлары жиырылады
   
4. 
   өкпе капилярларында бірден қысым төмендейді
   
5. 
   сұйықтықтың аз бөлігі альвеолада қалады
   

1. 
   реттi толғақтан
   
2. 
   ретсiз толғақтан
   
3. 
   қағанақ суы кеткеннен
   
4. 
   нәрестенiң босану жолдарынан шыға бастағанынан
   
5. 
   күшену басталғаннан
   

1. 
   нәрестенiң босану жолдарынан өтуi
   
2. 
   прелиминарлық кезең
   
3. 
   босануға дайындық кезеңi
   
4. 
   жатыр мойнының ашылу кезеңi
   
5. 
   бала жолдасының бөлiнуi
   

1. 
   жатыр мойны толық ашылғаннан басталып, нәресте
   
2. 
   күшенуден басталып, нәресте
   
3. 
   күшенуден басталып нәресте мен бала жолдасының
   
4. 
   нәресте туылғаннан кейiн басталып,бала жолдасының
   
5. 
   бала жолдасының тұтас
   

1. 
   бала жолдасының бөлiнiп шығуы
   
2. 
   жатыр мойнының ашылуы
   
3. 
   әйелдiң күшенуi
   
4. 
   босанғаннан кейiнгi кезең
   
5. 
   босанғаннан кейiнгi ерте кезең
   

1. 
   бала жолдасының бөлiнуi мен туылуы
   
2. 
   плацентаның бөлiнуi
   
3. 
   плацентаның туылуы
   
4. 
   қабықтың бөлiнуi
   
5. 
   кiндiк бауының туылуы
   

1. 
   босану алдындағы дайындық кезеңі
   
2. 
   қанды бөлінулер
   
3. 
   толғақ
   
4. 
   күшену
   
5. 
   қағанақ суының кетуі
   

1. 
   жатыр түбінің төмен түсуі
   
2. 
   қанды бөлінулер
   
3. 
   жатыр мойнының жетілуі
   
4. 
   күшену
   
5. 
   контракциялық сақина
   

Ер адамдардағы климактериалық кезеңнің симптомдарымен ағымын уйрету.

• 
  СӨЖ тақырыбына сәйкес келетін мәліметтерді тиісті әдебиеттен жинау
  

• 
  Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;
  
• 
  Тест және ситуациялық есептер шешу;
  
• 
  өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 5 тест құрастыру;
  

- презентация

- реферат

- буклет

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.

• 
  «өте жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын толық меңгергенін көрсетеді, ешқандай қателік жібермегенін, тапсырманы өз уақытында орындағанын және тапсырманы тапсыру барысында ой - өрісін жоғары деңгейде көрсеткенін, қосымша әдебиеттерді мерзімінде және өз бетінше қолдана алған, бағдарламадағы материалды өз бетінше жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.
  
• 
  «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.
  

1. 
   А.А. Новиков, Т.И. Иванова «Руководство по исследованию качества жизни в медицине» - М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп» 2007 – 320с.
   
2. 
   Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001. – М.: Флинта: Наука,
   

3. 
   Симонова Ольга Ивановна, к.б.н. Возрастная анатомия и физиология: учебно-методический комплекс / Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2008.- 91 с.
   
4. 
   Давыдов Б.И., Анфиногенова О.Б., Рудаева Е.Г., Нейжмах З.Ф., Шмакова О.В., Маштакова Е.В. Интегральная оценка здоровья подростков: учебное пособие – Кемерово: КемГМА, 2007. – 76с.
   
5. 
   Подготавливать больного и проводить в рамках сестринских обязанностей исследования, направленные на изучение моторной функции ЖКТ.
   
6. 
   Выржиковская М.Ф. Рентгенологическая диагностика заболеваний двенадцатиперстной кишки/ М.Ф. Выржиковская – М.: Медицина, 1963. – 201с.
   
7. 
   Бабский Е.Б. Новое в разработке радиотелеметрической аппаратуры для исследования функции пищеварительного тракта /Е.Б. Бабский, А.М. Сорин//Материалы 3-го Всесоюзного симпозиума «Проблемы радиотелеметрии и физиологии в медицине».:тез.докл. – Свердловск, 1968. – С.84-90.
   
8. 
   Васильев В.А. Оценка двигательной активности органов желудочно-кишечного тракта/В.А. Васильев, Т.С. Попова, Н.С. Тропская// Росс.журнал гастроэнтерологии, гепатологии и колопроктологии, 1995. №4. – С.48-54.
   

1. 
   Әйелдердегі климактериялық кезеңнің белгілерін атай аласызба ?
   
2. 
   Әйелдердегі климактериялық кезеңде қандай диагностика әдістерін қолданасыз?
   
3. 
   Әйелдердегі климактериялық кезеңнің емдеу ерекшеліктерін білесізбе ?
   
4. 
   Ерте климакс деген не?
   
5. 
   Әйелдердегі климактериялық синдромның ағымының дәрежелерін түсінтіріп бере аласызба ?
   
6. 
   Әйелдердегі климактериялық синдромның асқынуынан келіп шығатын ауруларды атай аласызба ?
   

1. .Әйелдерде климактерияның симптомдарына жатпайды:

а) тіс ауыруы

б) семіздік

в) ыстықтау

г) АҚҚ көтерілуі

д) нервтік-психикалық бұзылыстар

2. Әйелдерде климактерияның симптомдарын емдеуге жатпайды:

а) тонзиллоэктомия

б) седативті терапия

в) әйелдер жыныс гормондарын тағайындау

г) сумен емдеу

д) физиотерапия

3. Әйелдерде климактериясында қай ағзалар зақымданады?

а) ОНЖ және эндокринді бездері

б) асқазан

в) бауыр

г) өкпе

а) ағзаның жұмысының жасқа байланысты өзгеруі

б) гипоксия

в) жарақат

г)ағзаның жасаруы

д) темекі шегу

5.Денсаулық денгейлері:

1. 
   Жеке
   
2. 
   Топтық
   
3. 
   Регионалдық
   
4. 
   Қоғамдық
   
5. 
   Барлығы дұрыс
   

1. 
   Балалардың тамақтану жағдайы
   
2. 
   Балалардың өлім денгейі
   
3. 
   Тұрғындардың жұмыспен қамтамасыздығы
   
4. 
   Тұрғындардың гигиеналық сауаттылығы
   
5. 
   Тұрғындардың иммунизация денгейі
   

Ситуациялық мәселер:

Әйел ювенильді қан кету бойынша дәрігерге келген. ОК қөмегімен гормональді гемостаз жүргізілді. Етеккірдің 5-ші күні УДЗ кезінде эндометрийдің қалындығы 10 мм. Қан кету рецидивінің болмауы үшін не істейсіз?

Жауабы:

а) келесі менструацияны утеротоникалық дәрі дәрмектермен қадағалаймыз

б) циклдің 10 - шы күнінен 25 –ші күніне дейін гестагендер тағайындау қажет

в) циклдың 5-ші қүнінен бастап фемостон 1/10 тағайындау қажет

г) КОК -тар контрацептикалық схема бойынша

д) КОК - тар циклдің II фазасында

Әйел жедел жәрдем көлігімен ауру ханаға келіп түсті ,шағымдары:ішінің төменгі бөлігінде ауырсыну.Соңғы 3 күн бойы осы шағымдар оны мазалап жатқанын айтты.Аналгетиктер және спазмолитиктер эффект бермеген.Етеккірі 12 жастан, ай сайын,3 күннен.Алғашқы жарты жылда ауырсыну болмаған,бірақ уақыт өткен сайын ауырсыну күшейген.Анамнезінен: оң бүйрегінің созылмалы пиелонефриті бар. Тексеру: УДЗ – дажатырдың сол жағында сұйықтықпен толтырылған, өлшемі 8х6х8 см құқуыс бар.Жатыр - 5,0х2,6х4,8 см. Оң аналық безі - өзгеріссіз, сол аналық безі анық көрінбейді. Диагноз?

Жауабы:

1. 
   Біріншілік альгоменорея
   

в) сыртқы генитальді эндомериоз