Лекция Білім мен даналық адам көркі. Түсіну Ойлы сұрақтар «Таза тақта»



жүктеу/скачать 31,33 Kb.
Дата22.01.2017
өлшемі31,33 Kb.
#7621
түріЛекция
  • Адам, Қоғам, Құқық
  • 9-сынып.
  • №51 М.Қаратаев атындағы орта мектебі.
  • Нақыпов Т.
  • Оќыту-екі есе оќу.
  • Сабақтың тақырыбы: § 1. Адам мәселесі.
  • Сабақтың мақсаты:
  • А) Білімділік - Адам туралы ақпараттарды оқушыларға
  • тапсырмалар арқылы бере отырып, өзіне
  • қажетті білімді алуға, сөйлеуге, ізденуге,
  • ойлауға, алған білімін пайдалана білуге
  • үйрету.
  • Б) Тәрбиелік- Өзін қоршаған адамдармен қарым-қатынас
  • жасай білуге, ой еңбегіне қызықтыру арқылы
  • жетістікке ұмтылуға, шешім қабылдай білуге,
  • ой-пікірін қалыптастыруға тәрбиелеу.
  • В) Дамытушылық- Алған білімі негізінде танымдық
  • қызығушылығын тудыра отырып,
  • интеллектуальдық қабілеттерін дамыту.
  • Жеке бөліктерден бүтінді құрауға, ойлап
  • табуға, өзіндік пікір алуандығын
  • қалыптастыру.
  • Білім
  • Түсіну.
  • Қолдану.
  • Анализ
  • (талдау)
  • Синтез
  • (жинақтау)
  • Баға
  • Блум таксономиясының заңдылықтарымен мақсаттық жүйелері негізінде жасалған
  • сабақ құрылымы:
  • Нәтежие
  • Мақсат
  • Қорытынды
  • Білім
  • Орын ауыстыру
  • ойыны
  • Майраның әңгімесі.
  • Тірек
  • конспектілері.
  • Лекция
  • Білім мен даналық адам көркі.
  • Түсіну
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • Ойлы сұрақтар
  • «Таза тақта»
  • ойыны.
  • Тірек схемасымен
  • әңгіме.
  • Адамның ұқпағаны бойына жұқпағаны.
  • Қолдану
  • Деңгейлік тапсырмалар.
  • Әуе шары ойыны.
  • Еңбексүйгіштік адамның адамдық
  • қасиетінің негізгі өлшемдерінің бірі.
  • Анализ (талдау)
  • Кездейсоқ қателік
  • О й ғ а о й .
  • Адамның біліміне ақыл серік,ақыл кен
  • таусылмайтын жанға көрік.
  • Синтез (жинақтау)
  • Адасқан әріптер.
  • Сөйлем құра.
  • Ой болмаса, оқудың керегі жоқ.
  • Оқусыз ой қауіпті.
  • Конфуций.
  • Бағалау.
  • Дилема
  • Дөңгелек стол ойыны.
  • Егер, бір - бір алмадан болып, оларды айырбастасақ, онда әрқайсымызда бір-бір алмадан болады. Ал егер екеумізде бір-бір идеядан болып, оларды алмастырсақ, онда әрқайсымызда екі идеядан болады.
  • Б.Шоу.
  • «Орын ауыстыру» ойыны.
  • Бірінші қатардағы оқушыларға мәтіннің бір бөлшегі, екінші қатардағы оқушыларға
  • мәтіннің жалғасы беріледі. Оқушылар мәтінмен 1-2 минут танысқан соң бір- біріне
  • түсіндіреді. Содан соң екінші қатардағылар +бір парта алға жылжып, орын ауыстырады.
  • Тағы бір-біріне түсіндіреді. Оқушылардың ауысып, бір-біріне түсіндіруі 5-6 мәрте
  • жалғасады.
  • №1 мәтін.
  • Адам –жерде мекен ететін тірі организмдердің жоғарғы сатыда дамыған түрі, қоғамдық
  • тарихи қызмет пен мәдениет субьектісі,биоәлеуметтік өмір иесі. Адам жануарлар дүниесінен
  • еңбек құралдарын жасай алатындығымен , сөйлеп,ойлау қабілетінің болуымен және
  • саналылығымен ерекшеленеді. Ежелгі дәуірде Аристотель адамды рухы және ақылы
  • бар қоғамда өмір сүре алатын, тірі мәнділік жан иесі ретінде сипатталған. Мұсылмандардың
  • қасиетті кітабы құранды негізге ала отырып, А.Құнанбаев адамның даму сатысын үш
  • кезеңге бөледі.
  • 1. Бейберекет кезең. 2. Материалдық кезең. 3. Рухани кезең.
  • №2 мәтін.
  • Адам тәнилік пен руханилықтың , табиғилық пен әлеуметтіктің мұра боп қалған мен өмірден
  • қабылдағандарды бірілкте алып жүретін тірі жүйе. Тірі организм ретінде қоршаған құбылыс-
  • тармен табиғи байланыста болады және биологиялық заңдылықтарға бағынады. Сонымен
  • қоса адам Әлеуметтік болмыстан да тысқары қала алмайды. Адам ғасырлар бойы адамзат
  • жинақтағанның бәрін өз бойына дарыта алады. Өмірге қадам басқан әр адам өзінен бұрын
  • өмір сүрген ұрпақтардың қолымен жасалған және өрнектелген заттар әлемі мен әлеуметтік
  • жағдайларды жалғастырушы. Адами сипаттарды меңгере отырып, сәби мәдениеттің
  • болмысымен қауышады.
  • «Майраның әңгімесі» ойыны.
  • Балалар мен сендерге 10 сөз оқимын. Зер салып тыңдап отырыңдар.
  • Өйткені ол бір-ақ рет оқылады. Сендер, сол сөздерді есте сақтап қалып,
  • ретімен айтуға тиіссіңдер. Бұл бойынша есте сақтау қабілеттеріңнің қандай
  • екенін білуге болады.
  • Адам, құдай, сана, ібіліс, аздыру, бой ұсынса,бақыт,тонаушылық , қылмыс,
  • хайуан.
  • Енді осы сөздерге әңгіме құраймыз.
  • Әңгіме құрағанда сөздердің орны ауыспау керек.
  • Мысалы: Періште, құдай, көмекші, нұр, ұрпақ.
  • Періштелер –ізгілік атаулыны тасушылар.Құдайдың бұйрығын
  • орындайтын көмекшілер. Ол Нұрдан жаратылғандықтан кез –келген
  • жерге демде жетеді. Періштелерде ұрпақ болмайды.
  • Тірек конспектілері.
  • Адам
  • Этнология
  • Педагогика
  • Психология
  • Социология
  • Анатомия
  • Физиология
  • Антропология
  • Адам.
  • Табиғат
  • Қоғам
  • Адам табиғаттың бір
  • бөлшегі
  • Адамды-адам ететтін күш
  • Л е к ц и я
  • Субьект- белсенді әрекет жасайтын және тануға қабілетті,санасы мен еркі
  • бар индивид немесе әлеуметтік топ.
  • Обьект- субьектінің танымдық және өзге қызметі бағытталған нәрсе,
  • зерттелетін зат, құбылыс.
  • Категория- адамның дүниеге қатынасындағы жалпыға бірдей,
  • мейілінше жалпылама және мәнді қасиеттерін бейнелейтін
  • амалдарын,табиғат заңдарын,қоғам мен ойлауды ұғымдармен
  • түсіну формасы.
  • Мәнділік- өзгелермен үнемі байланыста,өзара әректтесуде және үнемі
  • өзгерісте болатын нәрсе немесе жан иесі.
  • Философия- адамның өзін қоршаған дүниеге қатынасының жалпы
  • формалары мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым,қоғамдық
  • сана формаларының бірі,адам проблемасын зерттейтін,
  • адамзат мәдениетінің ерекше саласы.
  • Ойлы сұрақтар.
  • Рене Декарт: «Мен ойлаймын, яғни мен өмір сүріп
  • жатырмын» Қалай түсінесіңдер?
  • 2. Мен –мен екенімді саған қарап білемін.
  • Малда да бар жан мен тән
  • Ақыл сезім болмаса
  • Тіршіліктің несі сән
  • Тереңге бет қоймаса?
  • А. Құнанбаев.
  • Тірек схемасымен әңгіме.
  • А д а м
  • Т ә н
  • Ж а н
  • (материалдық дүние)
  • Көру
  • Есту
  • Иіскеу
  • Сезіну
  • Түйсіну
  • (Рухани дүние)
  • Мәңгілік
  • Ғылым, білімге, жетілуге ұмтылу.
  • Рухани ләззат алу.
  • «Таза тақта» ойыны.
  • Мұғалім оқушылармен бірігіп тақтаға өтілген тақырып
  • бойынша түсінгісі, білігісі келетін сұрақтарды жазады.
  • Содан кейін мұғалім оқушылар мен бірігіе отырып
  • сұрақтың жауабын іздейді, табады. Шешілген сұрақтар
  • тақтадан өшіріліп тасталады. Ойын қашан тақта
  • тазарғанша созылады..

9сынып. Адам және қоғам. §1. 1.Деңгейлік тапсырма

  • А д а м д ы қ ж о л
  • А з ғ ы н д ы қ ж о л
  • 2. Адамды адам ететін бірден бір күш……… Қалып кеткен сөзді тап.
  • 3. Қандай филосовтарды білесің ? …………………………………………… .
  • 2. Деңгейлік тапсырма
  • Мінез, ойлау, сезім, ерік құлшыныз, зауық, көңіл-күй, мұң, әрекет-қылық, әдет, икемділік, қабілеттің көптігікөптүрлігі нені білдіреді.
  • Адамның дүниеге қатынасын, оның даралық тетіктерін білдіретін сөздердің орны ауысып кеткен. Соларды ретке келтір. Қызмет, маххабат, елестеу, иіскеу, есту, сезіну, ойлау, толқу, зауық, көру, есту.
  • 3. “ Қырық кіс бір жақ, қоңыр кісі бір жақ” Осы мақалда адамның және қоғамның күшінің қайсысынікі басым екені айтылған. Дәлелдеген ойыңнан кері ойды дәлелдей аласың ба?
  • 3. Деңгейлік тапсырма
  • Төмендегі сөздерден тақырыпқа сай терминдерді құрастыр. 10 сөз.
  • Каб, иет, ра, на, ға, фи,лық, кар, со, фия, іл, қас, да, са, тұл,, ет, ма,ло.
  • 2. Жолдастарыңның бойындағы жақсы қасиетті жаз.----------------------------------------------------------------------------
  • 3. Өз бойыңдағы нашар қасиеттерді жаз.........................................................................................................................
  • «Әуе шары» ойыны.
  • Сіз биікте әуе шарында қалықтап жүрмін деп ойлаңыз. Сіздің әуе шарыңызда
  • адамға тән 10 қап (10 қасиет) бар. Кенет әуе шары тесіліп төмендей
  • бастадыңыз. Баратын жеріңізге аман-есен жету үшін 10 қасиетті (10 қап)
  • біртіндеп лақтыру керек. Есіңізде болсын, лақтырып тастаған қасиетті сіз,
  • мәңгі жоғалтасыз.
  • 1-саты. Қандай қасиет керек емес. 1,2,3,4 лақтырғандарыңның себебін айт.
  • 2-саты. А) Қасиеттерді біртіндеп лақтыра береді.
  • Б) Тастаңыз, өшіріңіз. Бірақ сіз қауіптен
  • құтылған жоқсыз.
  • В) 4 қасиет қалғанша жалғастырыңыз.
  • С) Неге 4 қасиетті таңдап алдыңыз.
  • Ақыл
  • Нәпсі
  • Білім
  • Ұйқы
  • Жалқаулық
  • Адамгершілік
  • Имандылық
  • Сана
  • Махаббат
  • Сөйлеу.
  • Кездейсоқ қателік.
  • Берілген ақпарат, білім,ой қате оймен немесе дұрыс беріледі.
  • Мұғалім мен оқушылар бірігіп қатені жөндейді.
  • 1.Ағылшын жазушысы Маугли сомдаған кейіпкер Киплинг,
  • «Джунгли кітабы»- фантастикалық пайым ғана.
  • 2. Адамдар жоғарғы деңгей мен төменгі деңгейдің ортасында
  • орналасқан.
  • 3. Ғылымдардың жорамалдауынша осыдан 1 млн. жыл бұрын қазіргі
  • адамдар пайда болды.
  • 4. Адам сәби жануарлар арасында қалып қойса, ол ешқашан адамға
  • тиістіні істей алмайды.
  • 5. Адам жалғыз өмір сүре алады. Робинзо Крузо да солай жасаған.
  • 6. т.б
  • Ойға ой.
  • Мұғалім өтіліп жатқан тақырыптың материалына сай
  • бір ойды айтады, оқушы сол ойды жалғастырады.
  • Адамды адам еткен бірден-бір күш-------------
  • Туа сала адам қоғамынан ажырап қалған сәби кейін әлеуметтік ортада…
  • Адамды адам еткен…
  • Адам ғасырлар бойы адамзат жинақтағанның бәрін өз бойына…
  • Т.б
  • Адасқан әріптер.
  • 1.Ттғиааб
  • 2. Аамрк
  • 3.Иифяфоосл
  • 4.кнмәііл
  • 5.Ьутксеб
  • Энтгияоол
  • Соооцияг
  • Пхоосигял
  • Атнроияпог
  • Бузмидд
  • Мұғалім тақырпқа сай терминдердің әріптерінің орнын ауыстырып
  • береді. Оқушылар әріптерді құрап, терминнің атын тауып,
  • анықтамасын түсіндіреді.
  • С ө й л е м қ ұ р а.
  • Мұғалім анықтамалардың сөздерін ауыстырып береді.
  • Оқушылар сөйлемді құрап анықтаманы оқиды.
  • Өмір, жалғыз,алмайды,Адам,сүре.
  • әлеуметтік,Адам,жаратылыс.
  • Жоғары, иесі,Адам,сана.
  • Кітабы,мұсылмандардың, құран,қасиетті.
  • Дилема
  • Екі жақтылық деген мағына береді. Мұғалім оқушыларға
  • қарама-қарсы мағынада екі тақырып береді. Оқушылар
  • өз пікірін дәлелдейді, пікірталасады. Бұл ойын оқушыларды
  • сөйлей білуге, пікірталастыра алуға,аргументтерді
  • жинақтауға үйретеді.
  • Тақырып 1. Ақшаны білім табады.
  • Тақырып 2. Білімді ақша табады.
  • «Дөңгелек стол» ойыны.
  • Оқушыларға әртүрлі тақырып жазылған бірнеше парақ
  • таратылады. Әркім сол қағазға берілген тақырып бойынша
  • ойын жазады. Ол оқушыларды бірнеше рет айналады.
  • Айтылған ойға оқушының аты-жөні жазылмайды.
  • Ой бағаланбайды.
  • Адам неге
  • азғындыққа бейім?
  • Мен адам екенімді
  • дәлелдеймін.
  • Адам құдайдың ең
  • қатесіз жетістігі.
  • Оқушыларға Блум таксономиясының мақсаттық жүйесі бойынша нәтижеге жетуін, білім сапасын көрсететін карта.
  • Оқушылардың аты-жөні.
  • Білім
  • Түсіну
  • Қолда
  • ну
  • Ана
  • лиз
  • Син
  • тез
  • Баға
  • Жалпы балл
  • Орта
  • балл.
  • 1. Мыңбаева Э
  • 4
  • 4
  • 3
  • 3
  • 4
  • 4
  • 22
  • 3,6
  • 2. Асқаров Н
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 4
  • 19
  • 3,1
  • 3. Сейітов А
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 18
  • 3
  • 4. Мадиярова М
  • 5
  • 5
  • 4
  • 4
  • 5
  • 5
  • 28
  • 4,6
  • 5. Қыдырбаева Ә
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 5
  • 25
  • 4,1
  • 6. Бейімбетова І
  • 4
  • 5
  • 5
  • 4
  • 4
  • 5
  • 27
  • 4,5
  • 7. Тұрсынова Г
  • 4
  • 4
  • 4
  • 3
  • 4
  • 4
  • 23
  • 3,8
  • 8. Мырзаева И
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 24
  • 4
  • Жалпы балл
  • 31
  • 28
  • 30
  • 31
  • 31
  • 34
  • 185
  • 3,8
  • Білім
  • Түсіну.
  • Қолдану.
  • Анализ
  • (талдау)
  • Синтез
  • (жинақтау)
  • Баға
  • Нәтежие
  • Мақсат
  • 3,8
  • Қ о р ы т ы н д ы .

жүктеу/скачать 31,33 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет