Мұғалімдерге арналған тапсырмалар Эссе тақырыптары: «Менің жетістіктерімнің шыңы»; «Мұғалім мамандығындағы менің парызым» Бағалау критерийлері

1. 
   мазмұнның өзектілігі;
   
2. 
   тақырыпты ашу тереңдігі мен кеңдігі;
   
3. 
   мазмұн креативтілігі;
   
4. 
   сөйлеу шеберлігі
   

Музыка, театр, поэзия, кескіндеме, өнер құралдары арқылы өзі туралы әңгімелеу, өзін көрсету.

Сөз сөйлеу уақыты – 5 мин.

Бағалау критерийлері:

- ерекшелігі;

- мәнерлі көрсетуі;

- сезімталдығы.

Мұғалім жобасын көрсетіп оның мәнін ашады, нәтижесін көрсетеді. Жоба қандай да тақырыпты зерттеу бойынша әдістемеге, пәнін оқыту ерекшелігіне арналу керек. Бұл әзірлеме педагог қойған мәселелерді шешуге қабілетті, қойылған мақсатты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін технологиялық карталар, оқу сабақтарынан, сыныптан тыс іс-шаралардан тұруы мүмкін.

Жобаны әзірлеуге мыналар кіреді:

• 
  педагогикалық мәселе туындаған жағдайды сипаттау;
  
• 
  мәселені қою;
  
• 
  іс-әрекеттің уақыты мен технологиясына сәйкес іске асырылатын жобаның мақсаты;
  
• 
  мәселені шешу тәсілдерін айқындау (мәселені шешудің танымал тәсілдерінің болуы да жеткілікті, немесе ұқсас мәселені шешудің адаптация нәтижесі);
  
• 
  іс-әрекеттің жоспары мен міндеттері;
  
• 
  жоспарланған білім беру нәтижесі;
  
• 
  нәтиже жетістіктерінің көрсеткішін және диагностика тәсілдерін сипаттау;
  

• 
  алынған білім нәтижесін, оның жетістігін бейнелеу және жоба нәтижесін талдау.
  

Жоба ауызша қорғалады (10 мин.).

Тақырыбы байқау күні айтылады. Ақпараттың кез-келген түрін қолдануға болады.

Тақырыптар:

1. 
   «Сабақ барысындағы қиын жағдай және Сіздің одан шығу жолыңыз ...»
   
2. 
   «Қазіргі таңдағы мұғалім»
   

-педагогикалық эрудиция; - мәселе мәнін түсіну; - мәселе бойынша өз ойын еркін жеткізе алу іскерлігі;

- қазіргі педагогикалық сөздікті меңгеру.
5. Педагогика, педагогикалық психология және білім саласындағы нормативті-құқықтық құжаттар бойынша тест тапсырмалары.

Ұйымдастырушы -педагогтар мен тәлімгерлер үшін

Олимпиадаға 5 жылдық жұмыс өтілі бар, жас шамасында шектеу жоқ және балаларға арналған оқу-сауықтыру лагерьлерінде, орталықтарда, мектепішілік алаңдардағы тәлімгерлер, тәрбиеші (ұйымдастырушы-педагог) қызметінде жұмыс істейтін мамандар, ЖОО-ның студенттері қатыса алады.

1. 
   Таңдауға арналған эссе тақырыптары:
   

«Дайын сценарийлердің пайдасы мен зияны»

«Мен өзіммен бірге кезекшілікке аламын....»

«Тәлімгерлерге арналған демалыс» (кезекшілікте, кезекшіліктен кейін, жыл бойына)

«Мен, серіктес ретінде».

Бағалаудың критерийлері:

1. 
   мазмұнның өзектілігі;
   
2. 
   мақырыптың ашылуының толықтығы мен тереңділігі;
   
3. 
   мазмұнның креативтілігі;
   
4. 
   тілдік өрнектеудің мәдениеті.
   

Эссені 12 сәуірге дейін ұйымдастыру комитетіне жіберу керек.

Өзі жайында ерекше әңгіме немесе музыка, театр, поэзия, өнер, сурет өнері түрінде өзіндік тұсаукесер. Уақыты – 5 мин.

Бағалаудың критерийлері:

• 
  ерекшелігі;
  
• 
  мәнерлілігі;
  
• 
  әсерлілігі.
  

Жобаны қорғау уақыты – 10 мин.

Көркем-музыкалық, мультимедиялық құралдардың сүйемелдеуімен, театрландырылған педагогиканың элементтерін пайдалануға болады. Педагогикалық идеяны ұсынғаннан кейін команда қазылар алқасының сұрақтарына жауап береді.

1. 
   ұсынылған педагогикалық идеяның өзектілігі;
   
2. 
   тақырыпты түсінудің баламалылығы;
   
3. 
   педагогиканың ұғыну құрылғысына сүйену;
   
4. 
   гуманистік идеяларға сүйену арқылы педагогикалық, психологиялық, философиялық білімнің кіріктірілуі;
   
5. 
   қарастырылған мәселеге өзіндік көзқарастың негізділігі және дәлелділігі;
   
6. 
   безендірудің эстетикалылығы және көркемді бейнелілігі, ашықтығы (мультимедиялық және көркем бейнелеу құралдарын қолдану);
   
7. 
   баяндаманың ерекшелігі мен көрнекілігі, мазмұндылығы;
   
8. 
   ойлаудың креативтігі.
   

Бұл номинацияда:

• 
  авторлық, эстрадалық, классикалық, халықтық, фольклорлық әндер, рэп-композициялар орындалады;
  
• 
  аспаптық орындаушылық;
  
• 
  әдеби шығармашылық;
  
• 
  актерлық шеберлік: миниатюра, пантомима, конферанс.
  

Сайыстың мақсаты –өз оқу колледжін, колледж оқушыларын педгогикалық мамандықты таңдауға бағдарлаудағы мәселелерді шешудегі іс-әрекетпен таныстыру. Өз факультеті туралы презентация көрсету (музыка, театр, пантомима, поэзия, кескіндеме және т.б. құралдарын қолдануға болады).

1) колледж ерекшелігін сипаттау (ашылу тарихы, жетістіктері, даму перспективасы);

2) сөз сөйлеу мазмұны;

3) безендіру (топтың аты, ұран, эмблема, киім үлгісі);

4) шеберлік, айқындылық, сезімталдық;

5) регламенттің орындалуы.

Әр топқа педагогикалық жағдаяттар ұсынылатын болады.

1) педагогикалық жағдаяттың мәнін түсіну;

2) өзара әрекет ету субъектілерінің ұстанымын түсіну;

3) педагогикалық мәселелерді құрастыру;

4) мәселені шешудің мүмкін болатын тәсілдерін анықтау;

5) өз шешім нұсқасын дәлелдеу;

6) педагогикалық эрудиция.

Педагогикалық колледж оқушылары үшін жаднама:

1. Бөлшектерді қолдана отырып жағдайды сипаттаңыз.

2. Педагогикалық жағдаят қатысушыларын көрсетіп, олардың ұстанымын анықтаңыз.

3.Әр қатысушы нені ойлады, нені көрсеткісі келді, нені көрсетті, нені сезінді?

4.Бұл мәселені шешудің қандай нұсқалары болуы мүмкін? Осы мәселені шешудің барлық нұсқасын сипаттап беріңіз.

5. Осы мәселені шешудегі өзіңіздің жауабыңызды дәлелдеңіз.

Конкурс қазыларына жобаның қысқаша нұсқасы тапсырылады, онда келесілер көрсетілу керек: жоба аясында шешілетін мәселе, жобаның концептуалды негіздері, жобаны іске асыру формалары, күтілетін нәтиже (көлемі 2 баспа беттен аспауы керек).

1) нақты педагогикалық тапсырмаларды шешуде және жобалау бағытын таңдауда өзінің педагогикалық ұстанымы үшін топтың жобаның мәнін аша алу іскерлігі;

2) топпен қазіргі мәселелердің педагогикалық ерекшеліктерін және білім жүйесінде даму шарттарын түсіну;

3) педагогикалық жобаның жүйелілігі және толықтығы;

4) ауызша хабарлауда және сұрақтарға жауап беруде жоба ерекшеліктерін топпен аша білу іскерлігі;

4. Ұжымдық-шығармашылық жұмыстың жоспарын жасау сайысы (ҰШЖ) (үзінді көрсетумен) - 5-7 минут. Әр топ «ЭКСПО 2017 – болашақ технологиясының көпірі» тақырыбында ҰШЖ толық әзірлемесін көрсетеді.

Бағалау критерийлері:

1) әзірлеменің қазіргі талартарға сай болуы;

2) ҰШЖ оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру деңгейі;

3) ҰШЖ таңдап алынған мазмұнның сапасы;

4) ҰШЖ педагогикалық мәнін ашу, жалпы педагогикалық және психологиялық эрудицияны қолдану;

5) әдістемелік талаптарға сай болу, көрсетілген әзірлемеде ҰШЖ негізгі құрылымдық компонеттерінің болуы;

6) ҰШЖ безендіру сапасы;

7) ҰШЖ негізгі компонеттерінің сапасы.

"Менің психологиялық философиям»,

"Мектеп психологы болашақта: армандаймыз және қолымыздан келеді!",

"Мектеп психологы – бұл керемет!"

1. 
   Мазмұнның өзектілігі;
   
2. 
   Тақырыпты ашу кеңдігі және тереңдігі;
   
3. 
   Мазмұн креативтілігі;
   
4. 
   Сөйлеу мәдениеті.
   

Эссені а.ж. 12 сәуірге дейін ұйымдастыру комитеттің мына мекен-жайына жіберу керек: t_takeyeva@inbox.ru

Музыка, театр, поэзия, көркемдеу, өнер құралдары арқылы өзін-өзі ұсыну. Сөз сөйлеу уақыты – 5 мин.

-ерекшелігі;

-нақтылығы;

-сезімталдығы.

Сөз сөйлеу уақыты – 7-10 мин.

• 
  Бағдарлама тұтастығы,
  
• 
  Тапсырмалар мен жаттығулардың кешенін таңдаудағы ғылыми негіздеме,
  
• 
  Тапсырмалар мен жаттығудың бағдарлама мақсатына сәйкес келуі (курстың),
  
• 
  Бағдарлама тиімділігі (курстың).
  

Ата-аналарға арналған психологиялық іс-шараның авторлық әзірлемесін ұсыну.

Сөз сөйлеу уақыты – 5-7 мин.
Бағалау критерийлері:

• 
  Іс-шараның ерекшелігі, жаңалығы,
  
• 
  тиімділігі,
  
• 
  тәжірибеде қолдану мүмкіндігі.
  

.

5. Писхология бойынша тест тапсырмалары.

1. 
   «Тәлімгер мамандығы ... !»
   

1. 
   Мазмұнның өзектілігі;
   
2. 
   Тақырыпты ашу тереңдігі мен кеңдігі;
   
3. 
   Мазмұн креативтілігі;
   
4. 
   Сөйлеу мәдениеті.
   

Эссені а.ж. 12 сәуірге дейін ұйымдастыру комитетінің мына мекен-жайына жіберу керек: t_takeyeva@inbox.ru

Слайдты көрсету арқылы авторлық идеяны 7 минут ішінде ұсыну.

Бағалау критерийлері:

1. 
   ұсынылған тақырыптың түсінігін ашу іскерлігі;
   
2. 
   баяндама ерекшелігі;
   
3. 
   сөз сөйлеудің анықтылығы, шеберлігі.
   

Номинацияда болуы мүмкін:

- ерекше жанр;

- әдеби шығарма;

- актерлық щеберлік: миниатюралар, пантомималар, конферанс.

Қатысушыларда сахналық киім үлгісі болуы керек.
5. Конкурсантта мектептегі балалар ұйымының атрибутикасы болуы керек (галстук, белгі және т.с.с.).

Жоғары сынып оқушыларына арналған тапсырмалар

(командадағы оқушылар саны 5 адамнан аспауы қажет)

1. 
   Конкурс жұмысының (эссе) тақырыптары:
   

«Мен неге ..... болғым келеді»,

«Мен балалардың ...... екеніне сенемін»

«Балалар мен бейбітшілік.....»,

1. 
   мазмұнның өзектілігі;
   
2. 
   тақырыптың ашылуының толықтығы мен тереңділігі;
   
3. 
   мазмұнның креативтілігі;
   
4. 
   тілдік өрнектеудің мәдениеттілігі.
   

1. 
   өз мектебінің ерекшелігінің мінездемесі (ашылу тарихы, жетістіктері, даму болашағы);
   
2. 
   баяндаманың мазмұндылығы мен композициялығы;
   
3. 
   безендіру (топтың атауы, девизы, эмблемасы, киім үлгілері);
   
4. 
   сөз сөйлеудің мәдениеті, шеберлігі;
   
5. 
   регламент сақтау.
   

2. 
   Педагогикалық шеберлік сайысы (мектеп туралы балалар әндері және мектеп өмірінен сахналық қойылым). Ұзақтығы – 5 мин.
   
3. 
   Плакат түріндегі үй тапсырмасы. Тақырыбы «Үшінші мыңжылдықтағы менің мектебім». Плакатты қорғау уақыты – 6-8 минут.
   

1. 
   топтың плакат арқылы берілген тақырып мазмұнын аша білуі;
   
2. 
   плакатты безендірудің ерекшелігі;
   
3. 
   плакат мазмұнын ашуда команданың шеберлігі мен мәнерлілігі;
   
4. 
   топтың дербестігі мен білімділік деңгейі.
   

4. 
   «ЭКСПО-2017 – болашақ технологиясының көпірі» тақырыбына үй тапсырмасы. Уақыты – 5 минут. Әр команда коллективтік-шығармашылық жұмыстың (КШЖ) толық әзірлемесін ұсынады. КШЖ үзінді көрсетіледі.
   

1. 
   ұсыну формасының ерекшелігі;
   
2. 
   сөз сөйлеудің әсерлілігі;
   
3. 
   орындаушылық мәдениет.
   

5. 
   Топ басшылар сайысы. Әр топ басшы «Жетістікке жеткен мұғалім болу дегенді қалай түсінесіз?» тақырыбына бір сұрақтан дайындайды.
   

1. 
   «Визит карточкасы» сайысы. Ұзақтылығы – 5 мин.
   

1. 
   өз оқу орнын сипаттау (ашылу тарихы, жетістіктері, даму болашағы);
   
2. 
   баяндаманың мазмұндылығы мен композициялығы;
   
3. 
   безендіру (топтың атауы, девизі, эмблемасы, киім үлгілері);
   
4. 
   ерекшелігі, мәнерлілігі, мәдениеті, шеберлігі;
   
5. 
   регламент сақтау.
   

2. 
   «Педагогикалық басылымның жарнамасы» сайысы
   

Топ басшыларына жарнама жасау үшін педагогикалық басылымдар салынған пакеттер тапсырылады (4-5). Топтар жарнама жасау үшін ұсынылған басылымдардың біреуін таңдап сахнаға дайын жарнаманың жобасын ұсынады. Уақыты -5 минут.

3. 
   Бағалау критерийлері:
   

• 
  басылымда қарастырылған сұрақтардың негізгі мәнін ашу;
  
• 
  басылымда пайдаланатын тәсілдер мен орта жайлы ұсыныстардың негізділігі;
  
• 
  жарнаманың ерекшелігі (аудиторияға ықпал етудің тәсілдері);
  
• 
  сөйлеу мәдениеті мен техникасы;
  
• 
  тілдік құралдар мен үйлесімдегі таңбалы айқындылығының құралын пайдаланудағы педагогикалық мақсаттылығы мен реттілігі;
  
• 
  орындау шеберлігі, шығармашылығы, жаңалығы, ерекшелігі;
  
• 
  жарнаманың көркемдігі.
  

Уақыты – 10 минут.

1. 
   ұсынылған педагогикалық идеяның өзектілігі;
   
2. 
   тақырыпты түсінудің баламалылығы;
   
3. 
   педагогиканың түсінік аппараттына сүйемелдеме;
   
4. 
   гуманистік идеяларға сүйену арқылы педагогикалық, психологиялық, философиялық білімнің кіріктірілуі;
   
5. 
   қарастырылған мәселеге өзіндік көзқарастың негізділігі және дәлелділігі;
   
6. 
   безендірудің эстетикалылығы және көркемді бейнелілігі, ашықтығы (мультимедиялық және көркем бейнелеу құралдарын қолдану);
   
7. 
   баяндаманың ерекшелігі мен көрнекілігі, мазмұндылығы;
   
8. 
   ойлаудың креативтілігі.
   

Жобаның қысқаша аңдатпасы сайыстың қазылар алқасына тапсырылады (көлемі 2 баспа бетінен аспайтын).

6. 
   Интерактивті оқыту әдістемесін пайдалана отырып өткізілген сабақ жоспарының әзірлеме сайысы (сабақ үзіндісін көрсете отырып: инновациялық технологияларды пайдалану алгоритмі, шығармашылық есеп, видеосабақ, шебер-сынып) 5-7 минут. Әр топ коллективтік-шығармашылық жұмыстың (КШЖ) толық әзірлемесін ұсынады. КШЖ үзінді көрсетіледі.
   

1. 
   Әзірлеменің талапқа сәйкестігі;
   
2. 
   Сабақтың дидактика принципіне сәйкестігі;
   
3. 
   Сабақ үстінде дәстүрлі емес әдіс-тәсілдерді пайдалану;
   
4. 
   Сабақ үстінде оқушылардың ұйымдастыру қызметінің деңгейі;
   
5. 
   Таңдалған сабақ мазмұнының сапасы;
   
6. 
   Танымдық қызметінің жандану әдістері мен оқушылардың өзіндік жұмыстардың болуы;
   
7. 
   Шығармашылық үй тапсырмаларының болуы.