Өзін-өзі реттеу психологиясы дегеніміз не?
жүктеу/скачать 26,71 Kb.
|
?ç³í-?ç³ ðåòòåó ïñèõîëîãèÿñû äåãåí³ì³ç íå?
- Бұл бет үшін навигация:
- Өзін-өзі реттеу психологиясы дегеніміз не
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ «Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті» КеАҚ Жаратылыстану-математика факультеті Жаратылыстану ғылымдарының кафедрасы БӨЖ Тақырыбы: «Өзін-өзі реттеу.Қалай оқу керектігі туралы оқыту» Тексерген:Сапарова Гульнара Сикимбаевна Доцент Орындағандар:Ақылжан Арай Орынтай Ақнұр Қәдірбекова Ақерке Қалданова Дана Тоқтасын Мөлдір Тобы:Б-001 Семей қаласы 2022 жыл Жоспар: Кіріспе 1.Өзін-өзі реттеу психологиясы дегеніміз не? 2.Балалар мен жасөспірімдерде өзін-өзі реттеудің бұзылуы немесе төмендеу себебі неде? 3.Өзін-өзі реттеу дағдысы 4.«Қалай оқу керектігі туралы оқыту» үдерісі Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Қазіргі білім берудің күрделі міндеттерінің бірі – оқушылардың оқу әрекеттерін тиімді жүзеге асыруы үшін қажет өзін-өзі реттеу дағдысын қалыптастыру. Бүгінгі таңда адамның өзін-өзі реттеуінің негізгі қағидалары (жүйелілік, белсенділік, саналылық), оның құрылымы, негізгі механизмдері, іс-әрекеттің өнімділігі мен тұлғаның дамуына әсері жан-жақты зерттелген. Балаларда өзін-өзі реттеу ашуланшақтықтан гөрі көңілсіздікке дұрыс жауап беруді үйрену немесе күйзеліске ұшырағаннан гөрі күйзеліс кезінде көмек сұрау сияқты көрінуі мүмкін. Бұл екі мысал да өзін-өзі реттеу дағдыларының қажеттілігін көрсетеді. Өзін-өзі реттеу – мақсатқа бағытталған әрекеттерді жүзеге асыру үшін ойлар мен сезімдерді басқару актісі. Өзін-өзі реттеу психологиясы дегеніміз не? Білім және психология әлемінде өзін-өзі бақылау және өзін-өзі реттеу жиі бірге қолданылады, бірақ олар мағынасы жағынан мүлдем басқаша. Өзін-өзі бақылау – белсенді мінез-құлық. Бұл ең алдымен әлеуметтік дағды болып саналады. Балаларға келетін болсақ, өзін-өзі бақылау импульстарды тежеу болып табылады. Дегенмен, өзін-өзі реттеу балаларға тапсырмаға назар аудара отырып, олардың мінез-құлқын, дене қозғалысын және эмоцияларын басқаруға мүмкіндік береді. Өзін-өзі реттеу дағдылары жұмыс істегенде, бала оның себебін анықтай алады, импульстің қарқындылығын төмендетеді және мүмкін оған әсер етуге қалай қарсы тұру керектігін біледі. Кеңірек мағынада, өзін-өзі реттеу дағдылары балаларға өзін-өзі бақылауға мүмкіндік береді. Доктор Розеанн Капанна-Ходж, педиатриялық психикалық денсаулық жөніндегі сарапшы және автор, өзін-өзі реттеуді біздің тежегімізді қою және мақсатқа жету үшін немесе тапсырманы орындау кезінде бағытты ұстану қабілетіміз деп сипаттайды. Басқаша айтқанда, біздің мінез-құлқымызды бақылауға келгенде, өзін-өзі реттеу қандай жағдай болса да тежегіштерді сору немесе берілістерді ауыстыру болып табылады. Капанна-Ходж: «Эмоционалды реттеу тепе-тең эмоционалды күйде болумен байланысты, сондықтан сіз қиын жағдайларда соншалықты күшті немесе жеткіліксіз әрекет етесіз», – дейді. Бұл баланың сабырлы екенін және талаптар мен стресстерге азырақ жауап беретінін білдіреді. Өзін-өзі реттеудің мәні: Өзін-өзі реттеу тұжырымдамасы ретінде анықталады ойды да, эмоцияны да, әрекетті де басқара және басқара білу мақсаттарға қол жеткізуге және қалаусыз нәтижелерден аулақ болуға мүмкіндік беретін бірқатар жеке стратегиялар арқылы мотивация ретінде. Сол сияқты өзін-өзі реттеу қабілеті қоршаған ортаға реакцияны және қоршаған ортаға бейімделуге ықпал ету үшін осы реакцияны модуляциялай отырып, талдау жасауға мүмкіндік береді. Бұл қабілеттің жеке дамуына, әлеуметтік бейімделуіне және адамның жалпы әл-ауқатына әсері зор. Оның орнына, өзін-өзі реттеу қиындықтары олар адамдар арасындағы қатынастардағы проблемалардың болжаушылары болып табылады және нашақорлықтың, депрессия және мазасыздық сияқты эмоционалдық бұзылулардың, сондай-ақ импульсивті немесе агрессивті мінез-құлықтардың даму қаупінің факторы болып табылады. Өзін-өзі реттеу тұжырымдамасы күрделі, өйткені ол бірқатар процестерді қамтиды және көптеген атқарушылық функцияларды қамтиды. Өзін-өзі реттеу кезеңдері: Өзін-өзі реттеу процестері мен фазаларына қатысты мыналар анықталды: Жоспарлау кезеңі: жағдайды талдау, мақсаттарды белгілеу және осыған негізделген ұйымдастыру және бағдарламалау, сондай-ақ алдыңғы оқумен байланыстыру кезеңі. Орындау кезеңі: мінез-құлық іс жүзінде жүзеге асырылатын немесе орындалатын әрекет. Өзін-өзі шағылыстыру кезеңі: алынған нәтижелерді бағалау және бағалау. Бұл фазаның маңызы өте зор, өйткені өзін-өзі реттеу олардан алынған тәжірибелер мен салдарларға негізделген. жүктеу/скачать 26,71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|