1-неделя
4-8 сентября
Моя школа
|
1.Физическая культура: «Я с друзьями в спортивном зале»
Выполнять общеукрепляющие
упражнения с предметами и без них.
Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
2.Физическая культура: «Мои друзья в группе»
Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
3.Физическая культура: «Мое тело.»
Выполнять физические
упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения
тренированности и выносливости организма.
Развивать пространственную
ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных
положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз.
Применять способы и роли
командной игры.
|
Развитие речи: «Что интересного я узнаю в школе»
Правильно произносить звуки в словах и фразах.
Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и фраз.
Прогнозировать по заданному началу.
Участвовать в диалоге на заданную тему.
Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.
1. Казахский язык: «Сәлем! Сау бол»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.
Ықыласпен тыңдау және соған орай дұрыс әрекет ету (мимиканы, ым-ишараны, қимылды қолдану).
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну.
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру.
2. Казахский язык: «Менің атым Алмагүл»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.
Сұхбаттасын ықылас қойып тыңдау және жағдаятына байланысты, мимиканы, ым-ишараны қолданып, қысқа фразалармен жауап беру
Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
1. Основы грамоты: «Давайте знакомиться!»
Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
2. Основы грамоты: «Как люди общаются друг с другом? Речь устная и письменная»
Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
Штриховать, рисовать элементарные
бордюры.
Английский язык «All about me»
0.L3begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.S6 exchange short simple greetings. 0.S1 begin to make basic personal statements.
Художественная литература: «Знание- сила» Понимание содержания художественного произведения
Определение жанра литературного произведения.
Характеристика героев
Извлечение необходимой информации из различных источников.
Курс по выбору - Сказочная коллекция. Игровой урок «Волшебный сундучок» Знакомство с видами театра.
Развивать русскую речь.
Учить выражать свои мысли.
|
1. ФЭМП: «Знакомство. Что где находится?» Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
2. ФЭМП: «Моя комната. Ориентируюсь на листе бумаги.»
Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.
Конструирование: «Какие мы девочки и мальчики?»
Изучение материалов.
Безопасность и культура труда.
Презентация и оценивание работ.
Естествознание: «Когда наступает осень?»
Понимать понятие «наблюдение» и этапы его проведения.
Проводить кратковременные наблюдения за объектами и явлениями природы
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Высокий-низкий» «широкий-узкий».
Знакомство с понятиями «высокий-низкий» «широкий-узкий».
Учить сравнивать предметы. Познакомить детей с понятиями «толстый – тонкий», «широкий - узкий»;
-показать различие этих величин;
- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
|
Рисование: «Школьная семья»
Дать понятие о том, как нужно сидеть за партой. Развивать навыки рисования.
Лепка: «Пластилиновый мир»
Лепить с натуры и по представлению, вытягивая части из целого куска пластилина, глины и др., знакомые предметы, модели фруктов и овощей, животных, птиц разной формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур. Рационально использовать материалы для лепки.
Аппликация: «Радужное настроение»
Выполнять аппликацию простых предметов способом обрывания, вырезания, создавая различные сказочные образы и др. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка 1-2: «Давайте познакомимся»
Слушание песни (музыка Е. Теличеевой «О чем плачет дождик?» «Что у осени в корзинке?»
Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).
Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.
Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера.
Курс по выбору - Умелые ручки:
«Экскурсия в швейную мастерскую школы»
Знакомство со школой.
|
Самопознание: «Путешествие в мир школы»
Расширять представления детей о настроении; вызвать уважение к своим друзьям; развивать стремление учиться; воспитывать интерес к школе.
Ознакомление с окружающим миром: «Кто живет со мною рядом»
Понимать важность дружеских взаимоотношений в семье, выполнять совместную работу с членами семьи.
Называть членов семьи, знать свои обязанности и ответственность
Познать ближе своих друзей. Развивать общение между собой, речь.
|
2 – неделя
11-15 сентября
Мои друзья
|
1. Физическая культура: «Я сильный, ловкий, умелый»
- Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
- Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
- Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
- Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
2.Физическая культура: «Я такой, мы такие.»
Выполнять физические упражнения с постепенным
наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и
выносливости организма.
Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
Развивать пространственную
ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе,
по скамейке/бревну вверх и вниз.
Основы безопасного поведения: «Как быть здоровым»
Знать строение тела человека.
|
Развитие речи: «Я твой друг и ты мой друг»
-Участвовать в диалоге на заданную тему.
-Использовать в речи невербальные средства общения (мимика,
жесты, взгляд).
-Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.
-Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Основы грамоты: « Общение без слов. Язык жестов»
- Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Общение без слов. Язык жестов
- Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
- Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Курс по выбору - АБВГДейка: «Произносим скороговорки. Предложение»
Познакомить детей с понятием «предложение»;
-учить выделить предложения из потока речи, делить предложение на слова;
-познакомить с правилами выделения границ предложения через условные обозначения;
-развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Казахский язык: «Бұл кім?»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну.
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык: «Бұл не?»
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру
Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану
Английский язык «My friend»
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers. 0.S6exchange short simple greetings
Драма: «Как хорошо, что есть театр!»
Управлять дыханием при проговаривании фраз и реплик.
Курс по выбору - Сказочная коллекция.
«Игровой урок «Волшебный сундучок». Играем пальчиками.
|
1. ФЭМП: «Мои игрушки. Что где расположено?»
- Ориентироваться на листе бумаги,
описывать расположение геометрических
фигур на карточках.
- Ориентироваться в пространстве:
слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед),
сзади, (за), близко, между, рядом.
2. ФЭМП: «Мой двор. Что где находится?»
- Ориентироваться в пространстве:
слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед),
сзади, (за), близко, между, рядом.
Курс по выбору - Математические ступеньки: «Высокий – низкий»
- познакомить детей с понятиями высокий- низкий;
- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: « Толстый – тонкий» «вверх –вниз»
Знакомство с понятиями «толстый – тонкий» «вверх –вниз»
-познакомить детей с понятиями «высокий – низкий , широкий - узкий»;
-показать различие этих величин;
- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Естествознание: «Почему происходит листопад»
- Представлять полученную информацию и формулировать выводы. Выдвигать новые задачи с помощью педагога и самостоятельно/в группе решать их
|
Рисование: «Я у радуги в гостях»
Рисование пальчиками
Различать основные и дополнительные, теплые и холодные цвета.
Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Музыка3-4: «Я и мои друзья»
Сопровождение пения игровыми действиями. Слушание пьесы «Клоуны» Песня «Ойыншықтар».
Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Описывать свои чувства и переживания при слушании и исполнении музыки.
Петь на слух, простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте.
Исполнять танцевальные импровизации на основе знакомых танцевальных движений и элементов.
Лепка: «Яблоко моему другу»
Лепить с натуры и по представлению, вытягивая части из целого куска пластилина, глины и др., разной формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур.
Рационально использовать материалы для лепки.
Аппликация: «Мои друзья»
Составлять индивидуальную /коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей.
Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). Вырезать силуэты по нарисованному или воображаемому контуру для изображения несимметричных предметов.
Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре).
Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Курс по выбору – Умелые ручки: «Пакет для семян»
Продолжать учить детей работать с бумагой прямоугольной формы, склеивать готовые формы;
-научить детей оформлять свои работы рисунками;
-развивать аккуратность и собранность.
|
Основы экологии:
«Какие бывают комнатные растения?»
Ухаживать за растениями в уголке природы.
Ухаживать за растениями в уголке природы.
Называть растения, занесённые в «Красную книгу».
Знать правила поведения на природе.
Самопознание:
«Настоящий, верный друг»
Провести беседу о том,что дети пришли в школу. Вселить в него уверенность. Воспитывать уважение к себе и к другим.
|
3 –неделя
18-22 сентября
Любимые игры и игрушки
|
1.Физическая культура: «Я - будущий спортсмен»
Выполнять общеукрепляющие
упражнения с предметами и без них.
Катать мяч, бросать и ловить
мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
Развивать пространственную
ориентировку, ориентировку во
времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе,
по скамейке/бревну вверх и вниз.
Развивать творческие
способности в играх (придумывание
вариантов игр, комбинирование
движений).
2. Физическая культура: «Моё любимое животное»
Выполнять виды перестроений
на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Применять способы и роли
командной игры.
3. Физическая культура: «Мои любимые игры»
Выполнять общеукрепляющие
упражнения с предметами и без них.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Развивать самостоятельность и
инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.
|
Развитие речи: «Мои любимые занятия»
Выявить у детей ихние интересы. Учить работать, играть дружно в коллективе. Правильно произносить звуки в словах и фразах. Учить понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие/ противоположные по значению слова и использовать их в речи,использовать слова речевого этикета в ситуациях общения,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации. Воспитывать взаимоуважение.
Основы грамоты: «Общение без слов. Мимика и ее роль в общении. Интонация»
0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).
общение без слов. Мимика и ее роль в общении. интонация
Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Основы грамоты: «Мои любимые игрушки. Предложение. Начало предложения»
Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).
Мои любимые игрушки. Предложение. Начало предложения читать схемы слов/предложений. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Казахский язык: «Қандай текше?»
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу
Сөйлеу барысында заттың санын білдіретін сөздерді қолдану
Казахский язык «Маған доп берші»
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Сұхбаттасын ықылас қойып тыңдау және жағдаятқа байланысты, мимиканы, ым-ишараны қолданып, қысқа фразалармен жауап беру
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру
Сөйлеу барысында заттың санын білдіретін сөздерді қолдану
Художественная литература: «Рассказ М Турежанова «Моленький садовник»
Правильно произносить звуки в словах и фразах.
Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и фраз.
Прогнозировать по заданному началу.
Участвовать в диалоге на заданную тему.
Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.
Английский язык «All about me»
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.S1 begin to make the basic personal statements. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Золотое яичко» Настольный театр Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
|
1.ФЭМП: «Мой праздник. Сравнение предметов по размеру (высоте, длине, толщине).»
Сопоставлять предметы по ширине, высоте, толщине находить предметы
указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания
(убывания) величины.
2.ФЭМП: «Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку.»
Сопоставление предметов по длине, высоте, толщине находить предметы
указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания
(убывания) величины.
Конструирование: «Веселые куклы»
Называть свойства природных и искусственных материалов.
Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.
Использовать различные техники и приемы конструирования согласно видам конструирования. Оценивать и описывать результат собственной творческой работы.
Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Естествознание: «Что я знаю о природе»
Объяснять важность знаний о природе в повседневной жизни.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Справа – слева», «много – мало» «поровну»
Знакомство с понятиями
«справа – слева», «много – мало» «поровну»
Познакомить детей с понятиями «справа – слева, много – мало, поровну»;
-упражнять детей в умении ориентироваться ;
- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
|
Рисование красками: «Я рисую».
Превращение круга в игрушку.
Учить обводить штрихи, закрашивать краской рисунок. Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Лепка: «Игрушки непростые –глиняные, расписные»
Лепить модели игрушек, посуду по мотивам народных промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Умелые ручки. Виды геометрических фигур»
Составлять индивидуальную / коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей.
Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). 0.2.2.1. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). 0.2.2.4. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка: «Мое настроение бывает разным» 5-6
Прослушивание песни А. Гречанинова «Котик заболел» подбор красок Песня «Урожай собирай»А. Филиппенко Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).
Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.
Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера
Курс по выбору - Умелые ручки: «Мир игрушек.»
Учить детей работать с различным бросовым материалом (пластиковые бутылки, крышки и пробки, футляры от «киндер-сюрпризов», пуговицы, бусинки, проволоки, коробочки, трубочки, веревочки, шнурки и др.); учить использовать форму и фактуру бутылочек и баночек из-под йогурта; формировать целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца,воспитывать усидчивость.
|
Самопознание:
«Мои любимые игрушки»
Учить правильно вести себя в обществе. Воспитывать уважение к себе и к другим.
Окружающий мир: «Что я умею»
Давать адекватную самооценку собственных достижений в различных видах деятельности
|
