Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7

Рабочая программа по географии для 6 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержденного приказом МО и Н РФ №1089 от 5 марта 2004г,

примерной программы основного общего образования по географии

учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ на 2013-2014 учебный год и «Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов по предметам».

Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ – 7.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входит:

1. Учебник: Дронов, В. П., Савельева, Л. Е. География. Землеведение 6 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений / В.П.Дронов, Л.Е.Савельева.- М.: Дрофа, 2009

2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2012.

3. Контурные карты по географии 6 класс.- М.: Дрофа,2012

Преобладающие формы текущего контроля знаний - теоретические, практические, комплексные проверочные работы, тестирование, зачёт по карте .

• формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

• формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. формирование географической культуры и обучение географическому языку. прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

• передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;

• овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной; освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).

Формы организации образовательного процесса :

беседа, лабораторная работа, практикум, консультация, просмотр кино и презентаций, работа в парах постоянного и смешенного состава,  самостоятельная работа, викторина, игры, реферат, дискуссии, лекция, экскурсия, использование материалов СМИ .

Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые

Погода и климат. Изучение элементов погоды

Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;

чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

Учебно-методическое обеспечение

Дополнительная литература для учителя:

● geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии" Статьи по разделам: Землеведение (136); География материков, океанов, стран (41); География России (446); Экономическая и социальная география мира (381).

● my-geography.ru - Сайт учителя географии Сазоновой Галины Ивановны. Учебно-методический материал, презентации, фото, видео, работы учащихся, интересные задания по географии.

● geografia.ru - География.ру - клуб путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.

● nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по географическому расположению материалы о природных явлениях.

Дополнительная литература для учащихся:

• 
  Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009
  
• 
  Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2000
  
• 
  Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002
  
• 
  Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007
  
• 
  Земля и Вселенная. – М.: Махаон, 2010
  
• 
  Вулканы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2006
  
• 
  Горы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2009
  
• 
  Моря и океаны: энциклопедия. – М.: Махаон, 2010
  
• 
  Живой мир: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2008
  
• 
  Большая энциклопедия природы. – М.: Росмэн, 2008
  

http://ru.wikipedia.org/wiki

Календарно – тематическое планирование