Сабақ 8-сыныпта Оқушының саны 27 Сабақтың атауы
жүктеу/скачать 81,03 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Аймихан Маржангүл
- 8-сыныпта
4-сабақ. «Апатты табиғат құбылыстары және олармен күресу шаралары» болжау Мұнда рет сандары арқылы алдын ала топқа бөліп отырғызамын. Бұл 8-сыныпта өтілген төртінші сабақ болғандықтан жеті модулдың барлығын да мүмкіндігінше қолдану. Бүгінгі сабақты өз көшбасшылығыма алдым.Қызығушылықты ояту кезеңіде бүгінгі сабағымды әлемдегі болған талай адамның өмірін қиып,қаншама қауіп-қатер төндірген табиғаттың апатты жағдайларынан бейне фильмдер көрсетемін. Өйткені ондай апаттарды сөзбен айтып балаға сендіру , сезімін ояту мүмкін емес. Сондай апатты құбылыстар біздің елімізде Алматыда 1889-1911 жылдары апатты жер сілкінісінің болғанын көрсетемін де, сұрақ қоямын. Мұндай апатты жағдайлардың алдын ала болжауға болама? Оқушылардың жауабынан кейін.Қауіп қатерді,әсіресе құрылықтағы бауырмен жорғалаушылар, тау- тастарды паналап өмір сүретін және жер астын мекендейтін хайуанаттар екенін тағыда видеороликтен көрсетемін. Мағынаны тану. Берілген мәтінді оқып өз үшін жаңа ақпараттарды дәптерге жазғызамын. ( оқулық 235-236 бет ). Ой қорыту.Оқушыларға апатты жағыдайларда сен табиғатқа қандай үлес қосар едің ойларын жеке, жұпта,шағын топта талқылап,флипчартқа түсіріп, сыныпта әр топта бір оқушы қорғауға тапсырма беремін. Қортындылап болған соң сонда бүгінгі күнгі тақырып не болғанын сұрап тақырыпты тақтаға жазамын.Сабақ соңында әдеттегідей оқушыларды өзін-өзі бағалау әдісін бойынша бағалатып,өзімнің қойған бағаммен қарастыра отырып бағалайтынымды айтып.Үйге тапсырма жазғызамын. Неге еліміздің астанасын Алматыдан Астанаға көшірілді? Кескін картаға Қазақстандағы апатты құбылыстар жиі байқалатын аудандарды түсіріп келуге тапсырма беремін. Сабақ соңында кері байланыс әдісі арқылы сабақтың ұнағаны немесе ұнамағанын, келесі сабаққа ұсыныстарын білу үшін алдын ала дайындалып, ілінген көңіл-күй нышанына стикерлер жабыстыру арқылы білемін. Қолданылған әдебиеттер: Мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-ші сынып оқулық,әдістемелік құрал . Интернет желісі. 4-сабақ. «Апатты табиғат құбылыстары және олармен күресу шаралары» талдау Сабағымды сандары арқылы алдын ала топқа бөліп отырғыздым. Бұл 8-сыныпта өтілген төртінші сабақ. Бүгінгі сабақты өз көшбасшылығыма алдым. Қызығушылықты ояту .слайд №1. Бүгінгі сабағымды әлемдегі болған талай адамның өмірін қиып,қаншама қауіп-қатер төндірген табиғаттың апатты жағдайларынан бейне фильмдер көрсеттім.Өйткені ондай апаттарды сөзбен айтып балаға сендіру, сезімін ояту мүмкін емес. Сондай апатты құбылыстар біздің елімізде Алматыда 1889-1911 жылдары апатты жер сілкінісінің болғанын көрсеттім.Диалогтық оқыту тәсілдерін қолданып оқушы –мұғалім арасында диалог өткіздім. -Мұндай апатты жағыдайлардың алдын ала болжауға болама? Табиғи апат болатын кезде жануардың мінез қылығында қандай өзгеріс болатындығын білетіндерін,естігендерін сұрадым. Зерттеудегі Арман акварумдегі балықтардың қалай тынышсызданатынын Жапонияның бір аз елдерінде арнайы осы тәсілді қолданатыны жайлы айтып оқушыларды таң қалдырды. Оқушылардың жауабынан кейін.Қауіп қатерді,әсіресе құрылықтағы бауырмен жорғалаушылар, тау- тастарды паналап өмір сүретін және жер астын мекендейтін хайуанаттар екенін тағыда видеороликтен көрсетіп отырып солардың ішіндегі ең алдыңғы қатарда ит,мысық, балықтардың жалпы жануарлардың мінез қылығында қандай өзгешеліктер болатындығын әңгімелеп айтып бердім.Осы жерде диалогтық әдісі өте жақсы шықты. Мағынаны тану кезеңінде . Берілген мәтінді оқып өз үшін жаңа ақпараттарды дәптерге жазғыздым. ( оқулық 235-236 бет ). Ой қорыту кезеңінде -Оқушыларға апатты жағыдайларда сен табиғатқа қандай үлес қосар едің? ойларын жеке, жұпта,шағын топта талқылап,флипчартқа түсіріп, сыныпта әр топта бір оқушы қорғауға тапсырма бердім.Бұл тапсырма орындалу барысында зертеудегі көп сөйлемейтін Мереке өзі жазған эссені топ алдында қорғап берді. Қортындылап болған соң сонда бүгінгі күнгі тақырып не болғанын сұрап тақырыпты тақтаға жаздым. Сабақ соңында әдеттегідей оқушыларды өзін-өзі бағалау әдісін бойынша бағалатып,өзімнің қойған бағаммен қарастыра отырып бағалайтынымды айтып. Бүгінгі сабақ оларға қызықты өтіп, өздеріне көп мағұлмат алғандарын айтты. Үйге тапсырма жазғыздым. -Неге еліміздің астанасын Алматыдан Астанаға көшірілді? -Кескін картаға Қазақстандағы апатты құбылыстар жиі байқалатын аудандарды түсіріп келуге тапсырма бердім. Сабақ соңында кері байланыс әдісі арқылы сабақтың ұнағаны немесе ұнамағанын, келесі сабаққа ұсыныстарын білу үшін алдын ала дайындалып, ілінген көңіл-күй нышанына стикерлер жабыстыру арқылы білемін. Қолданылған әдебиеттер: Мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-ші сынып оқулық,әдістемелік құрал . Интернет желісі жүктеу/скачать 81,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||