|
Сабақ:
|
Қазақ тілі
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бәрпі Нұргүл
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мəтіннің не туралы екенін анықтау
1.2.5.1 Мəтін немесе сурет бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру
1.3.9.4 Бас əріппен жазылатын сөздерді (адамдардың
есімдерін, жер-су аттарын , үй жануарларына берілген атауларды) дұрыс жаза білу
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
Мәтіннің не туралы екенін біледі
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Сурет бойынша сөйлем құрастырады. Сұрақтарға жауап береді.
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
Адам, жер-су аттарының бас әріппен жазылатынын біледі.
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
Өз ойын еркін жеткізе алады. Тапсырманы тиянақты орындай алады.
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Қаһарман герой
|
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Сұрақтар қою
|
|
Бағалау критерийлері:
|
Мұғалімнің көмегімен мәтіннің не туралы екенін анықтайды;
Мәтін немесе сурет бойынша сұрақтар қоя алады, жауап береді;
Бас әріппен жазылатын сөздерді дұрыс жазады.
|
|
Дескриптор
|
Мұғалімнің көмегімен мәтіннің не туралы екенін анықтады;
Мәтін немесе сурет бойынша сұрақтар қоя алады, жауап берді;
Бас әріппен жазылатын сөздерді дұрыс жазды.
|
|
Алдыңғы оқу
|
«Х» әріпі «Кітапхана» мәтінін оқып, сұрақтарға жауап беру.
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарланған
уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды
өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басы
|
Ширату жаттығуы
Қуанамын менде
Қуанасың сенде
Қуанайық достарым
Арайлап атқан түнде.
Оқушыларды қиылған суреттерді құрастыру арқылы 4 топқа бөлу.
Топ «Бәйшешек»
Топ «Қызғалдақ»
Топ «Раушан»
Топ «Жауқазын»
|
Смайликтер, Стикерлер
Суреттер
|
|
Ортасы
|
1 тапсырма. «Һ» әріпмен таныстыру. Слайд көрсету
2 тапсырма сөздерді буынға бөліп оқу.
Гау-һар жи-һаз қа-һар-ман . Бұл сөздерде неше буын бар? Сана
3 тапсырма . Сурет бойынша 4 топқа мәтін құрау
4 тапсырма. «Қаһарман» мәтінін оқу. Ондағы бас әріппен жазылған сөздерді дәптерге қатесіз көшіріп жазу. Бас әріппен жазылған сөздерді талдау.«Қаһарман» мәтіні
5 тапсырма. Сұрақтар:
Қазақтың қандай батырлары бар екен?
Қандай қаһарман қыздарымызды білдіңдер?
Оларға қандай атақ берілді?
Сергіту
Ақ қанатты көбелек,
Көк қанатты көбелек,
Қызыл қанатты көбелек,
Біздің үйге келе кет.
Көбелек-ау , көбелек,
Мені өзіңмен ала кет.
Ө:Ж
Гауһар хат жазды. Қаһарман, жиһаз сөздерін көшіріп жазу.
-Батырлардың қандай саймандары болады?
-Суреттерін салыңдаршы
|
Маркерлер, плакаттар ,
А4 формат парақтағы сөздер
Смайликтер
Айбалта, найза, садақ суреттері
|
|
Соңы
|
«Һ» әріпі кездесетін сөздерді «сөздік диктант» арқылы алу;
Жалпы есім мен жалқы есімнің айырмашылығы қандай?
|
|
|
|
Қосымша мəліметтер
|
|
|
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
Оқушыларға деңгейі бойынша тапсырмалар беру. Қабілетті оқушыға зат есім, сын есім, сан есімді табу туралы тапсырмалар беру
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
  
Әр топқа бағалау парағы беріледі. Топ басшы тапсырмаларды орындауына байланысты топты бағалап отырады.
Смайликтер арқылы бағалау.
|
Пəнаралық байланыс –орыс тілі, сурет салу, математика.
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
АКТ
Құндылықтарменбайланыс
(тəрбиеэлементі).
Смайликтер
|
|
|
|
|
|
Рефлексия:
1.Сабақтың оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
2.Бүгін оқушылар не үйренді?
3.Оқыту ортасы қандай болды?
4.Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
5. Мен өз уақытымды тиімді пайдалана алдым ба?
6.Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтаберілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Ия. Сабағымыз қолжетімді болды.
Оқушылар «Һ» әріпімен танысты. Жалпы және жалқы есімдерді ажыратты.
Топқа бөліп отырғызған мен үшін өте тиімді болды.
Уақытты тиімді пайдаландым.
|
