Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.
Кілттік дағдыларды дамыту
Сабақ барысында оқушылар сын тұрғысынан ойлау және креативтік дағдыларды волейбол ойыны кезінде бір-бірін бағалағанда, қателіктерін түзегенде, ақыл-кеңес бергенде дамытады.
Алдын ала білімі
Оқушылар алдағы сыныптардағы дене тәрбиесі сабағында алынған, сондай-ақ мектептен тыс қызметте игерген спорт ойындарындағы техниканың, тәсілдер мен стратегияның білімдері мен дағдыларын меңгереді.
Ойын барысында қауіпсіздік техникасын сақтау қажет пе?
Жақсы ойнау үшін ойын қисынында нені жақсарту қажет?
Волейбол ойынында қандай тактика қолдануға болады?
Мұғалім оқу мақсаттары мен жетістік критерийлерін оқушылардың өздері құрып, дайын нұсқамен салыстыруларын ұсынады. Осыдан сабақтың жетістік критерийлері шығарылады. Оқушылармен сабақтың тақырыбын анықтайды
« Спорттық ойындағы тактикалық әрекеттер.»
Сабақтың басында ерекше көңіл бөліну керек:
- оқушылардың зейінін қоюына;
- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтауға/ОМ;
- оқушылармен сабақтың соңына күтілетін нәтижені анықтау.
(C) Оқушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.
(ЖЖ) Оқушылар арнайы жаттығулар орындайды.
Үлкен бос кеңістік.
Сабақтың ортасы
минут
(С, ҚБ.) Сынып АКТ көмегімен тапсырмаларды орындау үшін 2 топқа бөлінеді:
(С, ҚБ.) Мұғалім сыныпты шеңберге тұруын сұрайды. Кейін дайындығы жақсы оқушыны шеңбердің ортасына тұруын сұрайды:
Тапсырма : Допты жоғардан беруін орындау.
Доптың барлық берілуі ортада тұрған ойыншыдан өтеді:
Шеңбер ойыншылары орындарында тұрады.
Шеңбер ойыншылары сағат тілімен немесе керісінше жүреді. Ортадағы ойыншы, бірде бір ойыншыны қалдырмай, допты бір жерге ғана лақтырады.
Тапсырма дескрипторлар:
қауіпсіздік техникасын сақтайды:
допты жоғарыдан алған кезде саусақтарын дұрыс ұстайды.
қателіктерін талқылайды.
(С, ҚБ.) Мұғалім әр топқа тапсырмалары бар парақшаларды таратады. Оқытылған материалды талқылау.
Кейін бір топтың қатысушылары алаңнын бір шетіне кетеді, ал басқасы қарама-қарсы жаққа кетеді, жоғарғы тікелей дұрыс допт берудің техникасын орындау,
- Белгілі бір аймақтарға допты беру тапсырмасын орындау;
Кейін бір топ допты лақтыру әдісін, ал басқа топтар №3ші аймақтық алаңдарда допты қабылдау әдісін орындайды. Ал №3ші ойыншы №2 мен №4 допты беру әдісін орындайды. Олар өз кезегінде өздеріне қарама-қарсы топтардың тапсырмаларын орындайды.
Кейін мұғалім әрбір оқушыны орындаған тапсырмаларын талдауға шақырады (Не жасалды? Не жасалмады? Неліктен? Не кедергі болды? Тапсырманы орындағанда қандай көмек болды?
Мұғалім әр оқушыны диалогтық әдіс арқылы бағалайды.
Кең ойын алаңы, волейбол торы, волейбол добы, ысқырық, бор.
Бос кең ойын алаңы, волейбол добы, тор, ұстазға арналған ысқырық.
Бос кең ойын алаңы, волейбол добы, тор, ұстазға арналған ысқырық.
Волейбол ойыны
https://www.youtube.com/watch?v=7ypPVfh_knw
Сабақтың соңы
10 минут
Сабақтың соңында оқушылар рефлексия өткізеді:
нені білдім, неге үйрендім
не түсініксіз болып қалды
тағы немен жұмыс істеу қажет
Стикерлер, маркерлер, қаламдар.
Саралап оқыту - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
Бағалау: – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Тапсырмаларды орындау барысында оқушыларға кеңес беру арқылы қолдау көрсетуді жоспарлап отырмын.
Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмаларды екі реттен қайталауға ұсынамын.
Материалды меңгеруді бағалау формативті бағалау арқылы барлық сабақ бойы жүзеге асады.
Мұғалім келесі сөздерді қолданады:
«Жақсы!», «Тамаша!», «Мұқияттырақ!», «Жинал!», «Сен бұдан да жақсы орындай аласың!»
Келесі сұрақтар қойылады:
Сіздер физикалық денсаулықты нығайтуға арналған қандай жаттығуларды білесіңдер және қолдана аласыңдар? Сабақтарда қауіпсіздік ережелері қандай?
Коллаборативті орта құру, оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру, қызмет түрін ауыстыру, кеңес беру.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асатындай болды ма?
Барлық оқушылар ОМ жете алды ма?
Егер жете алмаса, неліктен жете алмады?
Сабақта саралап оқыту дұрыс жасалды ма?
Сабақта уақыт кезеңдері бұзылған жоқ па( уақыт жоспарын орындадым ба)?
Жоспарға қандай өзгерістер және неге енгіздім?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Белгілер:
С = барлық сынып Т = топтық жұмыс ЖЖ = жұптық жұмыс
Ж = жеке жұмыс Тәж. = тәжірибе К = көрсету ҚБ = қалыптастырушы бағалау
