Сабақ:
Математика
|
Мектеп: Шона Смаханұлы атындағы №62 гимназия
|
Күні: 05.11.2018 ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Дуйсенова Салтанат
|
Сынып: 1б
|
Қатысқандар: 29
|
Қатыспағандар: 1
|
Тақырыбы:
|
2.2 8 Уақытты анықтау
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:
|
1.2.2.8 Сағаттың көмегімен уақытты анықтауды үйренеді
|
Бағалау критерийлер:
|
Барлық оқушылар орындай алады:
1. Сағат үлгісін пайдалана отырып, сандардың 12- ге дейінгі нөмірленуін оқу, жаза және пайдалана алады.
2.Шамалардың мәнін салыстырады және олармен амалдар орындайды
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Сағат тілдерінің көмегімен уақытты анықтай алады.
Мектептегі сабақтың басталу және аяқталу мезетін анықтай алады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
1.Уақытты сағат үлгісі бойынша анықтап, берілген уақыт кезеңінде орындауға болатын әрекеттерді көрсете отырып, уақыттың ұзақ және қысқа кезеңдерімен салыстырады.
|
Тілдік мақсат:
|
Түйінді сөздер мен тіркестер:
Секунд, минут, сағат, тәулік, апта, мезгіл, сағат тілдері
|
Сыныптаға диалог жазылым үшін сай келетін тіл стилі
Уақыттың өлшем бірліктерін қалай салыстырамыз?
Қай уақытта күн шыққаннын, қай уақытта күннің батқанын қалай біле аламыз?
Сағат пен минуттың айырмашылығы неде ?
Апта күндерінің ілеспелік тәртібін неден аңғаруға болады?
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Түскі ас ішуге қанша уақыт жұмсайсыз?
Келесі аптаға дейін мен 10 см өсемін бе?
Бүгінгі күннен бастап санасақ, бір күн аралығында қанша уақыт өтеді?
|
Себебін түсіндіре аласыз ба…?
… неге біз «бір сағат күтіңіз» емес, « бір минут күтіңіз» деп айтамыз?
… неге бір есептерді шығаруға 1 минут, ал өзге біреулерін шығару үшін 1 сағат қажет?
… біз адамдардың жасын жылмен бе, әлде аптамен санаймыз ба?
|
|
Ишара: Қолмен көрсету, жемістер тарату, тамаша, керемет
|
Алдыңғы оқу
|
Сағат ұзақтығы туралы білімдерін қайталау.
Сағат үлгілері арқылы уақытты анықтай білу дағдыларын пысықтау
Уақыт өлшем бірліктерін қоршаған ортадағы заттармен байланыстыру.
|
ЖОСПАР:
|
Жоспар-ланған уақыт есебі:
|
Жоспарланған жаттығу түрлері:
|
Тапсырмалар:
|
Дискрипторлар
|
Қалыптастырушы бағалау
|
Ресурстар:
|
Сабақ-тың басы
5-7 мин
|
Псих. дайындық:
Қане біздер ойлайық.
Ойымызды жинайық.
Қандай есеп болса да,
Шешпей оны қоймайық.
Алдыңғы оқу
«Константинополь» әдісі бойынша
Оқушыларға қойылатын негізгі сөздер:
1. Сағат
2. Секунд
3. Минут
«Қайталай ғой»
Оқушыларға тақтадан берілген үлгілер бойынша сағаттың қанша болғанын анықтау қажет.
|
Қимыл-қозғалыстар арқылы орындату
Оқушылар бүгінгі негізгі сөзден барынша көп қысқа сөздерді құрастыру қажет.Оқушылар дәптерге орындап кезектесіп оқиды.
1.Таңғы немесе кешкі сағат 7
2. Таңғы немесе кешкі сағат 2 ге 10 минут қалды.
3. Кешкі немесе таңғы 10-нан 5 мин кетті
4 . Кешкі немесе таңғы 12 -ден 15 мин кетті
5. . Кешкі немесе таңғы 8-ден 20 мин кетті
6. Таңғы немесе кешкі сағат 8
|
Өте жақсы!
Тамаша!
Жарайсыңдар!
Керемет!
|
|
Ортасы:
20мин
|
Жаңа материалмен жұмыс:
«Сөзілгек» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу
Тақтағы, бір формула жазылады, бірнеше секундтан соң өшіремін.. Ал оқушылар есте сақтағанын қағазға түсіреді.
Сол формуланы қайта жазамын оқушылар өздерін тексереді.
24 сағ—1 тәулік
1 сағ- 60 мин
1 мин- 60 секунд
Сағат-уақыттың өлшем бірлігі.Сағат уақытты көрсететін құрал.
Оқулықпен жұмыс:
1-тапсырма:
Достар киноға барды.Фильм күндізгі сағат 4- те басталды да, 1 сағатқа созылды.Достар кинозалдан сағат нешеде шықты?
2-тапсырма: Балалар аулада 2 сағат ойнады.Олар сағат 12-де ойынды аяқтап, үйлеріне қайтты.Балалар ойынды сағат нешеде бастады?
3-тапсырма:
Мирасқа ауылдан қалаға бару қажет. Егер ол автобуспен баратын болса, жолға 2 сағат уақыт кетеді.Ал жеңіл машинамен 60 минутта жетеді. Мирас қалаға қай көлікпен тез жетеді? Неліктен?
Мектептегі сабақ сағат 8- де басталып, сағат 12- де аяқталады.Бірінші сынып оқушылары мектепте бір күндн неше сағат оқиды?
Сергіту сәті:
«Көңілді бишілер» әдісі
Видеоролик арқылы оқушыларға сергіту сәтін жүргізу.
4.Есепті шығар:
Кестедегі сұрақ белгісінің орнында қандай сурет болуы мүмкін?
|
тақтада берілген формуланы есіне сақтайды, әрі жазып тақырып
бейнесін өздері табады
1- тапсырманы ауызша оқушыларға түсіндіру
Оқушылар дәптерге орындайды
Шешуі:
12-2=10
Жауабы: сағ 10 ойынды бастады
Шешуі:
2 сағ=120 мин
120 мин> 60 мин
Жауабы: жеңіл көлікпен тезжетеді
Шешуі: 5 сабақ 40 минуттан
Оқушылар орындарынан тұрып орындайды.
|
Өте жақсы!
Жарай-сыздар!!!
Өте жақсы!
Керемет!
Өте жақсы!
Жарай-сыздар!
Жарайсыңдар!
|
Сыныптың құрамын-дағы ат салысып отырған оқушы-ларға күлегештермен беріп отыру
|
Соңы
10мин
|
Кері байланыс:
«Солай ма?...” әдісі арқылы оқушыларға жұптастыра отырып әр жұпқа бірнеше тұжырым (ереже, анықтама,т.б) жазылған парақша таратылады.
Ол тұжырымдардың бір-екеуі жалған болуы тиіс. Оқушылар осы жалған тұжырымдарды табуы керек. Егер тұжырым бұрмаланған болса, онда дұрысын айтады.
1 сағ 30 мин=100 мин
2.Аптаның 5 күні бар
3..Бір тәулік бір күнге тең.
4.60 мин =1 сағ
5.2 тәулік = 250 сағ
6. 60 секунд = 1 мин
|
Дұрыс емес
2. дұрыс емес
3.дұрыс
4.дұрыс
5.дұрыс
|
Өте жақсы!
Өжет!
|
|
Рефлек-сия
3-минут
|
Blob Tree ағашы
Өтілген сабақтан қаншалықты түсінгенін ағаштағы адамдарды белгілеп көрсетеді.
|
Оқушылар әрқайсысы кезектесіп өз пікірлерін айтады,және неліктен екенін түсіндіреді.
|
Жарай-сыздар!
|
|
