Сабақ: Математика Мектеп: Шона Смаханұлы атындағы №62 гимназия



Дата07.02.2022
өлшемі241,53 Kb.
#94047
түріСабақ
Байланысты:
Дуйсенова Салтанат 43 б КМЖ
docx1550597216

Сабақ:
Математика

Мектеп: Шона Смаханұлы атындағы №62 гимназия

Күні: 05.11.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Дуйсенова Салтанат

Сынып: 1б

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар: 1

Тақырыбы:

2.2 8 Уақытты анықтау



Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

1.2.2.8 Сағаттың көмегімен уақытты анықтауды үйренеді



Бағалау критерийлер:

Барлық оқушылар орындай алады:
1. Сағат үлгісін пайдалана отырып, сандардың 12- ге дейінгі нөмірленуін оқу, жаза және пайдалана алады.
2.Шамалардың мәнін салыстырады және олармен амалдар орындайды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

  1. Сағат тілдерінің көмегімен уақытты анықтай алады.

  2. Мектептегі сабақтың басталу және аяқталу мезетін анықтай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:
1.Уақытты сағат үлгісі бойынша анықтап, берілген уақыт кезеңінде орындауға болатын әрекеттерді көрсете отырып, уақыттың ұзақ және қысқа кезеңдерімен салыстырады.

Тілдік мақсат:

Түйінді сөздер мен тіркестер:
Секунд, минут, сағат, тәулік, апта, мезгіл, сағат тілдері

Сыныптаға диалог жазылым үшін сай келетін тіл стилі

  1. Уақыттың өлшем бірліктерін қалай салыстырамыз?

  2. Қай уақытта күн шыққаннын, қай уақытта күннің батқанын қалай біле аламыз?

  3. Сағат пен минуттың айырмашылығы неде ?

  4. Апта күндерінің ілеспелік тәртібін неден аңғаруға болады?

Талқылауға арналған сұрақтар:

  1. Түскі ас ішуге қанша уақыт жұмсайсыз?

  2. Келесі аптаға дейін мен 10 см өсемін бе?

  3. Бүгінгі күннен бастап санасақ, бір күн аралығында қанша уақыт өтеді?

Себебін түсіндіре аласыз ба…?

  1. … неге біз «бір сағат күтіңіз» емес, « бір минут күтіңіз» деп айтамыз?

  2. … неге бір есептерді шығаруға 1 минут, ал өзге біреулерін шығару үшін 1 сағат қажет?

  3. … біз адамдардың жасын жылмен бе, әлде аптамен санаймыз ба?




Ишара: Қолмен көрсету, жемістер тарату, тамаша, керемет

Алдыңғы оқу

      1. Сағат ұзақтығы туралы білімдерін қайталау.

Сағат үлгілері арқылы уақытты анықтай білу дағдыларын пысықтау
Уақыт өлшем бірліктерін қоршаған ортадағы заттармен байланыстыру.

ЖОСПАР:

Жоспар-ланған уақыт есебі:

Жоспарланған жаттығу түрлері:

Тапсырмалар:





Дискрипторлар





Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар:





Сабақ-тың басы
5-7 мин

Псих. дайындық:
Қане біздер ойлайық.
Ойымызды жинайық.
Қандай есеп болса да,
Шешпей оны қоймайық.
Алдыңғы оқу
«Константинополь» әдісі бойынша
Оқушыларға қойылатын негізгі сөздер:
1. Сағат
2. Секунд
3. Минут
«Қайталай ғой»
Оқушыларға тақтадан берілген үлгілер бойынша сағаттың қанша болғанын анықтау қажет.

Қимыл-қозғалыстар арқылы орындату


Оқушылар бүгінгі негізгі сөзден барынша көп қысқа сөздерді құрастыру қажет.Оқушылар дәптерге орындап кезектесіп оқиды.


1.Таңғы немесе кешкі сағат 7


2. Таңғы немесе кешкі сағат 2 ге 10 минут қалды.
3. Кешкі немесе таңғы 10-нан 5 мин кетті
4 . Кешкі немесе таңғы 12 -ден 15 мин кетті
5. . Кешкі немесе таңғы 8-ден 20 мин кетті
6. Таңғы немесе кешкі сағат 8



Өте жақсы!


Тамаша!
Жарайсыңдар!
Керемет!






Ортасы:
20мин

Жаңа материалмен жұмыс:
«Сөзілгек» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу
Тақтағы, бір формула жазылады, бірнеше секундтан соң өшіремін.. Ал оқушылар есте сақтағанын қағазға түсіреді.
Сол формуланы қайта жазамын оқушылар өздерін тексереді.

  1. 24 сағ—1 тәулік

  2. 1 сағ- 60 мин

  3. 1 мин- 60 секунд

Сағат-уақыттың өлшем бірлігі.Сағат уақытты көрсететін құрал.
Оқулықпен жұмыс:
1-тапсырма:
Достар киноға барды.Фильм күндізгі сағат 4- те басталды да, 1 сағатқа созылды.Достар кинозалдан сағат нешеде шықты?
2-тапсырма: Балалар аулада 2 сағат ойнады.Олар сағат 12-де ойынды аяқтап, үйлеріне қайтты.Балалар ойынды сағат нешеде бастады?
3-тапсырма:
Мирасқа ауылдан қалаға бару қажет. Егер ол автобуспен баратын болса, жолға 2 сағат уақыт кетеді.Ал жеңіл машинамен 60 минутта жетеді. Мирас қалаға қай көлікпен тез жетеді? Неліктен?
Мектептегі сабақ сағат 8- де басталып, сағат 12- де аяқталады.Бірінші сынып оқушылары мектепте бір күндн неше сағат оқиды?

Сергіту сәті:

«Көңілді бишілер» әдісі
Видеоролик арқылы оқушыларға сергіту сәтін жүргізу.
4.Есепті шығар:
Кестедегі сұрақ белгісінің орнында қандай сурет болуы мүмкін?

тақтада берілген формуланы есіне сақтайды, әрі жазып тақырып


бейнесін өздері табады

1- тапсырманы ауызша оқушыларға түсіндіру


Оқушылар дәптерге орындайды




Шешуі:
12-2=10
Жауабы: сағ 10 ойынды бастады


Шешуі:
2 сағ=120 мин
120 мин> 60 мин
Жауабы: жеңіл көлікпен тезжетеді

Шешуі: 5 сабақ 40 минуттан


Оқушылар орындарынан тұрып орындайды.



Өте жақсы!


Жарай-сыздар!!!


Өте жақсы!


Керемет!

Өте жақсы!


Жарай-сыздар!

Жарайсыңдар!



Сыныптың құрамын-дағы ат салысып отырған оқушы-ларға күлегештермен беріп отыру














Соңы
10мин

Кері байланыс:
«Солай ма?...” әдісі арқылы оқушыларға жұптастыра отырып әр жұпқа бірнеше тұжырым (ереже, анықтама,т.б) жазылған парақша таратылады.
Ол тұжырымдардың бір-екеуі жалған болуы тиіс. Оқушылар осы жалған тұжырымдарды табуы керек. Егер тұжырым бұрмаланған болса, онда дұрысын айтады.

  1. 1 сағ 30 мин=100 мин

2.Аптаның 5 күні бар
3..Бір тәулік бір күнге тең.
4.60 мин =1 сағ
5.2 тәулік = 250 сағ
6. 60 секунд = 1 мин






  1. Дұрыс емес

2. дұрыс емес
3.дұрыс
4.дұрыс
5.дұрыс

Өте жақсы!
Өжет!







Рефлек-сия
3-минут

Blob Tree ағашы
Өтілген сабақтан қаншалықты түсінгенін ағаштағы адамдарды белгілеп көрсетеді.



Оқушылар әрқайсысы кезектесіп өз пікірлерін айтады,және неліктен екенін түсіндіреді.



Жарай-сыздар!










Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет