Сабақ :
|
Сабақ өтілетін уақыт: _________________Орны:
|
Барлық оқушы саны:
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық.
|
Сабақ тақырыбы
|
Қарахан мемлекеті
|
Жалпы мақсаттар
|
Қарахан мемлекетінің құлыруы қалай жүзеге асқанын білу;
Қоғамдық құрылысы қандай екенімен танысу;
Мемлекеттің саяси жағдайымен танысу;
Қарахан елінің шаруашылығы қалай дамығандығын білу;
Қарахан мемлекеті тұсында мәдениеттің дамуына ненің ықпалы болғандығымен танысу;
|
Түйінді идеялар
|
-Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді. Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.
|
Оқыту нәтижелері
|
Қарахан мемлекетінің құлыруы қалай жүзеге асқанын білу;
Қоғамдық құрылысы қандай екенімен танысу;
Мемлекеттің саяси жағдайымен танысу;
Қарахан елінің шаруашылығы қалай дамығандығын білу;
Қарахан мемлекеті тұсында мәдениеттің дамуына ненің ықпалы болғандығымен танысу;
|
Көрнекіліктер
|
Суреттер, карта, АКТ.
|
Дереккөздер
|
Оқулық 7 сынып (49-53 бб.); «Қарахан мемлекеті», карта.
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
5 мин
3 мин
5 мин
|
Парталасы-мен жұп құрады,
«Тірек сөздер» әдісі
Мәнмәтінде айқындау.
|
1.Ұйымдастыру
Оқушылар жұпта, жеке жұмыс жасайды:
Жаңа сабақ. «Болжау стратегиясы» әдісі арқылы басталады.
1.Қарлұқ мемлекетінің орнында құрылған мемлекет?
2. Бұл мемлекеттің қабылдаған діні?
3.Бұл мемлекеттің тұсында салынған мәдени ескерткіштер?
Жауабы жақындағандарға, дұрыс тапқандарға смайлик беремін.
(оқушыларға бір рет тақырыпты толықтай оқытамын)
Топ тапсырмалары:
І. Қарахан мемлекетінің құлыруы
ІІ. Қоғамдық құрылысы
ІІІ. Мемлекеттің саяси жағдайы
ІҮ. Қарахан елінің шаруашылығы
Ү. Қарахан мемлекеті тұсында мәдениеттің дамуы
|
Бір-бірімен пікір алмасады.
Оқушылар жаңа топпен жұмыс істейді.
Оқушылар «ой қозғау» арқылы ойланады.
Әркім өз ойларын айтады.
Болжау жасайды.
Өз жауаптары дұрыстығын салыстырады, көз жеткізеді.
оқушыларға бір рет тақырыпты толықтай оқиды.
|
Критериалды
|
|
20
|
«Бірге ойланамыз» әдісі арқылы жүреді;
|
«Бірге ойланамыз» әдісі, «Постер қорғау»
І топ:Сатұқ Боғыра мен Оғұлшақтың арасындағы күрес
ІІ топ: Жер иелену түрлері, алым-салық жинау жүйесі
ІІІ топ: Қарахан мемлекетінің екіге бөлінуі
ІҮ топ: Отырықшылықтың басым болуы
Ү топ: Күмбезді ғимараттардың бой көтеруі
|
· көршілеріңіз естімейтіндей етіп, сіздің сұрағыңызға жауапты талқылаңыз.
· мұғаліміңіз 1 – 4 дейін санды таңдайды;
· осы санға сәйкес келетін оқушы жауап береді;
· талқылау және саралау үшін тамаша тәсіл.
|
Формативті
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
сабақ қорытындысы
|
10 мин
|
«Рафт технологиясы» арқылы жүреді;
|
Бекіту:«Рафт технологиясы»
І топ: Мен Қарахан мемлекетімін
|
Оқушы қандайда бір объектіні алып, сол рольге еніп өз ойын жазады. Бұл стратегияны қолдануда бала сол зат туралы ойын жазба түрде, бірінші жақта хабарлайды.
|
Жеке
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин. §.Келесі тақырыпты қарау.
|
Қарахан мен Айша бибі туралы аңыз
|
Күнделікке жазады.Сұрақтар болса сұрайды.
|
|
Рефлексия
|
|
Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар түгел белсене қатысты.
|
|
|
