Ұзак мерзімді жоспар бөлімі:
7.1В Заттар күйінің өгерісі
|
Мектеп: Атасу ЖОББМ КММ
|
Күні: 01.10.2019ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Ахметова М.К
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Физикалық және химиялық құбылыстар.
№3 Зертханалық жұмыс "Химиялық құбылыстарды зерттеу белгілері"
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.1.1.3 Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату;
|
Оқытудың нәтижелері
|
Физикалық құбылыстарды химиялық құбылыстардан ажырата алады
Химиялық реакциялардың белгілерін біледі.
|
Сабақ мақсаты:
|
– «физикалық және химиялық құбылыстар» анықтамасын білу, түсіну;
– химиялық реакциялардың белгілерін білу;
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа тақырыпты меңгеру, зертханалық жұмыс
|
Бағалау;
|
Формативті бағалау
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушы мақсатқа жетеді, егер -
– «физикалық және химиялық құбылыстар» анықтамасын білсе;
– химиялық реакциялардың белгілерін білсе;
– физикалық және химиялық құбылыстарды ажырата білсе;
– физикалық және химиялық құбылыстарды қандай негізгі белгілері бойынша ажыратылуын түсіндірсе;
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар орындай алады:
- Ауызша нысандағы хабарлама топпен/жұппен физикалық және химиялық құбылыстарды қандай негізгі белгілері бойынша ажыратылуын түсіндіреді;
Пәнге тән лексика мен терминология:
физикалық және химиялық құбылыстарды, химиялық реакциялардың белгілері; заттардың күйі,
Диалог жәнежазуүшінпайдалысөзтіркестерініңжинағы:
Мен құбылыстарды ................жіктедім, себебі..........
Ең маңыздысы...................., себебі
Біздің топтың ойы бойынша..............
Біз таптық.....................
Менің ойымша.............................себеб.....................
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Физикалық құбылыс – бұл құбылыс негізінде…
Химиялық құбылыс – бұл құбылыс негізінде…
Бұл құбылыс физикалық/химиялық болып табылады, өйткені …
Пәндік лексика и терминология:
Химия Chemistry
Химиялық құбылыс Chemical change
Физикалық құбылыс Physical change
Өзгеру (құбылыстар) change
Заттар substances
Қасиеттері properties
|
Құндылықтарды дарыту:
|
Ынтымақтастық арқылы топта/жұпта жұмыс жасау;
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту.
Біліктерін дамыту, талдау, қорытынды жасау.
|
Пәнаралық байланыстар:
|
химия–физика: физикалық құбылыс
|
АКТ қолдану дағдылары:
|
PowerPoint презентациясымен жұмыс жасау;
|
Бастапқы білім:
|
7.1А Химияға кіріспе. Элементтер, қосылыстар мен қоспалар
|
|
Сабақ барысы:
|
Сабақтың жоспарлаған кезеңдері:
|
Сабақтағы жоспарлаған іс-әрекет:
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сабақ басында көніл аударылатын кезеңдер:
– оқушылардың зейіні
– оқушылармен бірге сабақ мақсатын анықтау (оқыту нәтижелері)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу; Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Good afternoon dear children!
I’m very glad to see you! How are you
today?What date is it today? Who is absent today?
Психологиялық ахуал
Бойыңды сергек,тік ұста
Емін-еркін тыныста.
Деміңді ішке тез алда,
Сол қолыңды соз алға,
Қол ұшына қарада
Үшбұрыш сыз ауада,
Оң қолда бостұрмасын,
Шеңбер жасап зырласын
Қоспаларды бөлу әдістері арқылы 4 топқа біріктіремін. Оқушыларға бас әріптермен белгіленген карточка таратамын.
Оқушыларды топқа бөлу:
І топ «АЙДАУ»
ІІ топ «КРИСТАЛДАУ»
ІІІ топ «СҮЗУ»
ІҮ топ «ТҰНДЫРУ»
Үй тапсырмасын сұрау
«Кубизм» әдісі
1.Химия пәні
2.Зат дегеніміз
3.Таза зат дегеніміз
4.Қоспа дегеніміз
5.Қоспалар нешеге бөлінеді және қандай?
6.Қоспаларды бөлу әдістерін ата?
Миға шабуыл:
Демонстрация:
Мұғалім екі құбылысты көрсетеді
Қағаздың жануы, Қағаздың мыжылуы, қасықтың майысуы,
Сұрақ: Құбылыстар дегеніміз не? Табиғатта болып жатқан қандай құбылыстарды білесіңдер?
Оқушылар: Қардың жаууы,жаңбырдың жаууы, кемпірқосақтың шығуы.
Бүгін сабағымыздың тақырыбы: Физикалық және химиялық құбылыстар.
Ендеше, оқушылар тақтаға назар аударып, бейнеролдикті көріңдер. Look at the doard and Show video.
Дәптерлеріңді ашып, Физикалық құбылыс пен
Химиялық құбылыстың анықтамасын жазып алыңдар.
Физикалық құбылыс кезінде заттардың табиғаты өзгермейді, тек олардың агрегаттык күйі мен пішіні өзгереді, жаңа зат пайда болмайды
Химиялық құбылыс кезінде Бір заттың екінші бір затқа айналады, да жаңа зат пайда болады.
Repeat after me:
Пәндік лексика и терминология:
Химия Chemistry
Химиялық құбылыс Chemical change
Физикалық құбылыс Physical change
Өзгеру (құбылыстар) change
Заттар substances
Қасиеттері properties
|
Сабақ тақырыбы бойынша презентация, бейнероликтер,
|
Мағынаны тану
|
(Э) №3 Зертханалық жұмыс "Химиялық құбылыстарды зерттеу белгілері"
І топ «АЙДАУ» Ас содасы мен сірке қышқылының реакциясы, Байқалған құбылыс? Газдың түзілуі
ІІ топ «КРИСТАЛДАУ» калиий бихроматының жағуы, Байқалған құбылыс? Жылу бөлінуі
ІІІ топ «СҮЗУ»Барий хлоридіне натрий сульфаты ерітіндісін құю. Байқалған құбылыс? Тұнбаның түсуі
ІҮ топ «ТҰНДЫРУ» Картопқа йодтың әсері. Байқалған құбылыс? Түстін өзгеруі
Талқылау жұмысы топтарда жүргізіледі.
Осы берілген құбылыстар химиялық реакциялардың белгілері деп атайды немесе осы реакция белгілері арқылы химиялық құбылыстар пайда болады.
Қандай сыртқы белгілері бойынша біз химиялық құбылысты физикалық құбылыстан ажыратамыз?
Химиялық реакциялардың белгілері:
Түсінің өзгеруі (күзде жапырақ түсінің сарғаюы)
Тұнбаның түзілуі (сүттің ашуы)
Жағымсыз иістің пайда болуы (жұмыртқаның шіруі)
Газдың бөлінуі (ас содасы + сірке қышқылы)
Жарық пен жылудың бөлінуі (жану, шіру)
ТОППЕН ЖҰМЫС Күнделікті өмірден химиялық құбылысқа 3 мысал физикалық құбылысқа 3 мысал келтіру. Қандай негізгі белгілері бойынша бұл құбылыстарды химиялық құбылысқа жататынын түсіндіру
1-тапсырма: (1-task:) Кестені толтырады: Refills the table:
Дұрысын «+» таңбасымен белгілейді. It's marked with a "+" symbol.
-
Changes:
|
Chemical Change:
|
Physical Change:
|
Сүттің ашуы
Milk breakdown
|
|
|
Мұздың еруі
Ice melting
|
|
|
Күкірттің жануы
Burning sulfur
|
|
|
Жаңбырдың жаууы
It's raining
|
|
|
1-тапсырма: (1-task:) Кестені толтырады: Refills the table:
Дұрысын «+» таңбасымен белгілейді. It's marked with a "+" symbol.
Changes: Chemical Change:
Physical Change:
Сүттің ашуы
Milk breakdown
Мұздың еруі
Ice melting
Күкірттің жануы
Burning sulfur
Жаңбырдың жаууы
It's raining
(Қалыптастырушы бағалау)
ЖҰППЕН ЖҰМЫС
Төмендегі берілген мысалдарды ажыратып 2 топқа бөлініздер:
а) физикалық құбылыстар;
б) химиялық құбылыстар;
Темірдің таттануы, судың қатуы, бензиннің жануы, алюминийдің балқуы, сүттің ашуы, табадағы тамақтың күюі, қардың түзілуі, жұмыртқаның шіруі, спирттің жануы, қағаздың тозуы, майшамның жануы.
Өз таңдауларыңызға түсінік беріңіз.
|
барий хлориді, натрий сульфаты, Ас содасы мен сірке қышқылы,,калий бихроматы,йод.
http://bilimland.kz/.
https://www.youtube.com/watch?v=2V4UCLyCwO8 физикалық құбылыстар
https://www.youtube.com/watch?v=hFHiPbZ89hs видео урок
https://www.youtube.com/watch?v=4ZGULLWEy1c ағылшын тілінде видео көрсету
|
Рефлексия
|
Үй жұмысы: мұғалім дайындаған сілтеме бойынша оқушылар видеоларды қарастырады. Тақырыпты мазмұндау «Физикалық және химиялық құбылыстар» ға 5 мысалдан жазып келу.
Оқушылардың әртүрлі дарындылығына арналған сараланған үй тапсырмасы
А) физикалық және химиялық құбылыстарға қысқыша мақала жазу
Б) https://www.youtube.com/watch?v=4ZGULLWEy1c ағылшын тілінде видео қарау
В) тірек конспект жазу «Физикалық және химиялық құбылыстар».
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
