Сабақ: Қазақ тілі
|
Мектеп: № 158 орта мектебі
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Кетепова Жаухар
|
Сыныбы: 6 «Б»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Б. Майлин «Түйебай» әңгімесі
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты:
|
Оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту, әдеби тілді кеңінен қолдануға дағдыландыру. Шығарма әлеміне ендіру арқылы логикалық ойлау қабілетін, шығармашылық шеберлігін шыңдау.
|
Сабақтың мақсаттары:
|
Барлық оқушылар істей алады:
. Бейімбеттің кейіпкер характерін шебер сомдайтын жазушы екендігі. Әңгіме мазмұнын оқи отырып, әр кейіпкердің ішкі жан дүниесіне үңіледі.
|
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
Оқушының тіл байлығы артады,шығармашылық қабілеттері шыңдалады, сөйлеу мәнері, азаматтық бейнесі қалыптасады.
|
|
Кейбір оқушылар істей алады:
Оқушылар өз беттерімен ой түйеді, ізденеді, ойын ашық айтады. Әр түрлі әдістер арқылы белсенділік, көшбасшылық қабілеттері айқындалады. Сыни ойлау дағдылары дамиды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Қоржынтомар , Қарақоға көлі , молда оқуы, көш жалшы Түйебай т. б
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Балалар Бейімбет Майлин кім?
Қандай шығармалары бар?
Қандай медреселерде білім алған?
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
|
|
Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:
Менің ойымша, .....
Мен былай толықтырар едім ........
Маған қиын болды.........
Мен орындай алдым .......
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Бейімбет Майлиннің өмірі мен қызметін білу. «Түйебай әңгімесін оқып келу».
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс - әрекеттер
|
Ресурстар
|
І. Ұйымдастыру кезеңі
3 мин
|
Топқа біріктіру
Сәлемдесу. Сынып ішінде түстер үйлесімділігіне байланысты
жағымды атмосфера қалыптастыру. таңдау арқылы топқа біріктіру.
Сыныпты 4 топқа біріктіру. 1 - топ «» тобы, 2 - топ «» тобы , 3 - топ «» тобы, 4- топ «» тобы
Сабақ мақсатын анықтау жетістік критерийімен таныстыру.
Б. Майлин туралы білетін боламын.
«Түйебай» әңгімесін түсініп оқи аламын.
3. Әңгімеге жоспар құра аламын
|
Түрлі-түсті қағазар қимасы, плакат, желім
|
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
1 мин
|
-Балалар өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?
|
Слайд, ақын портреті
|
5 мин
|
ІІІ. «Ойлы сұрақ - ұтымды жауап» әдісі
Оқушылардың үйге берілген тапсырма бойынша білімдерін жинақтау мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылады, сұраққа ойланбастан жауап беру керек.
Кім жылдам? (ауызша)
Сұрақтарға ұтымды жауап берген оқушылар мадақтау арқылы бағаланады.
1 «Түйебай» әңгімесінің кейіпкерлері кімдер?
2 ( шоқынып кетсем де молданың атын көрмеймін) деген сөзді кім айтты
3 Шығармадағы бата сұраған кім?
4 Мектеп көрген балалар өзара молда жайлы не деп әңгімелейді?
|
Жұмыс дәптері, маркерлер, интерактивті тақта
|
ІV. Мағынаны тану
«Ой қозғау»
13 мин
|
Мен үйге «Түйебай» әңгімесін түсініп оқып келіңдер дегенмін.
-Олай болса,түсініп келдік па?
-Нені біліп келдік?
-Нені оқып келдік?
-Әңгіме не туралы?
-Кімдердің іс-әрекеті бейнеленген?
ІV Топтық жұмыс
«Еркін жауап» әдісі
Оқушылар топтаса отырып, түрлі әдістер арқылы дара және күрделі сөздерге постер қорғайды.
І топ: «Түйебай» әңгімесіне композициялық талдау жасау тақырыбына
Әңгіменің басталуы: Қоржынтомар жайлауы Байланыс Молдадағы оқу Шиеленіс:Түйебайдың жиі жазалануы. Шарықтау шегі: Түйебайдың таяқ жеуі. Шешімі:Түйебайдың оқуды тастауы
ІІ топ: «Түйебай» әңгімесін РАФТ әдісі бойынша талдау
Рөл (Шығарма авторы, шығарманың аты? Қашан, қай жерде туылған?)
Аудитория (Шығарма не туралы? Кімдер бейнеленген? Оқиға болған жер)
Форма ( Шығарма қалай берілген? Қара сөз бе әлде өлең түрінде ма?)
Тақырып Шығарма мазмұны қалай, кімнің атынан әңгімеленеді? Түйебайдың ата-анасының тұрмысы қандай? (Жоқшылық, жетіспеушілік, малайлықта).
ІІІтоп: « Түйебай» әңгімесіндегі сөздіктерді талдау
ІV топ «Түйебай» әңгімесіндегі кейіпкерлер келбеті
Семантикалық кесте
Кейіпкер
лер
|
Портреті
|
Мінезі
|
Іс-әрекеті
|
Үзінділер
|
Молда
|
|
|
|
|
Түйебай
|
|
|
|
|
Әңгімеші бала
|
|
|
|
|
Бақылаушының бақылау парағы
|
Көшбасшы
|
Баяндамашы
|
Уақыт сақшысы
|
Хатшы
|
Бақылаушы
|
Өз міндеттерін атқаруы
|
|
|
|
|
|
Берілген тапсырма
ны орындауы және орындауғабелсене араласуы.
|
|
|
|
|
|
|
Үлестірмелі парақшаларплакат, маркер, жұмыс дәптері, интернет материалда
ры
|
Жұптық жұмыс
10 мин
|
V. «Ойлан, жұптас, талқыла!»
Дайын үлгі жауап арқылы бағалау.
«Соңғы сөзді мен айтайын»
Кейіпкерлер сөзі
1.Дайын үлгі жауап ақылы бағалау
|
6 - сыныпқа арналған әдебиет оқулығы, жұмыс дәптері, маркерлер
Жұмыс дәптері
|
VІ. Ой толғаныс кезеңі
Жеке жұмыс
5 мин
|
Дәптермен жұмыс
Кейіпкерлер бейнесі
Дайын үлгі жауап арқылы бағалау
|
Жұмыс дәптері
Түсіндірме сөздік
|
VІІ.Сабақты қорытындылау
5 мин
|
«Бірге табайық .....» кейіпкерлер келбеті
|
Жұмыс дәптері
|
Үйге тапсырма
1 мин
|
|
|
Кері байланыс
2 мин
|
Рефлексия «Инсерт» әдісі
Нені ұқтым?
|
Нені білдім?
|
Қандай болу керекпін?
|
|
|
|
|
Стикер, маркер, плакат
|
Бағалау. Жетістік критерийі. Әр оқушы сабақ кезеңдері бойынша оқу мақсатына жеткенін өздері бағалайды, жұмыс дәптерлерін жинап алып жауаптарын растаймын.
|
Қосымша ақпарат
|
Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-ны қолдану
Құндылықтармен байланыс
|
Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді.
Нәтижені саралау. Ерекше дарынды баланы сабақ басында бағалаушы ретінде тағайындап, баға береді.
Белсенділігі төмен: Егер топ ішінде талқылауға ынтасы жоқ бала болса, ол оқушы суреттер салуға көмектеседі
|
Әр топ өз ішінде ерекше көзге түскендер мен белсенділік танытпағандарды ескере отырып, бақылаушылардың бақылау парақшасындағы жетістік критерийлері арқылы бағалайды.
|
Интернет желісі, кітапхана, қазақ тілі пәні.
Топпен жұмыс істеу дағдылары, топ оқушылары арасындағы ынтымақтастық, бірін-бірі тыңдау.
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары, оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
