Сабақтың
кезеңдері
|
мұғалімнің
іс-әрекеті
|
оқушының
іс-әрекеті
|
ұйым
дастыру
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
2-3 мин
|
Оқушылармен амандасу,түгендеу,назарын сабаққа аудару
Сабақтың мақсатын, кезеңдерін айқындау
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындау жемістің түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың мақсаты мен кезеңдерімен
танысу,
|
Топқа бөліну
|
формативті
|
Интерактивті тақта
Слайдтар
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
Әр топқа тапсырма беру
1-топ: гипофиз
2-топ:қалқанша безі
3-топ: айырша,бүйрекүсті бездері
4-топ Аралас бездер. жүйке-гуморальдық
реттелу .
Мұғалім эндокриндік
жүйе туралы білімдерін анықтау мақсатында тапсырмалар береді, орындалу реті мен критерийлерін анықтайды.
Үй тапсырмасын қорытындылап,
бағалайды.
|
Оқушылар тақырып бойынша білетін мәліметтерін ортаға салады,бірінің жауабын бірі толықтырады,
флипчарт құрады,
қорғауға дайындалады.
|
Топтық
Жұмыс
Флипчарт
қорғау
|
Формативті:
мұғалім тарапынан түзету,
қолдау, мадақтау;
Оқушы тарапынан
өзін өзі және өзгені бағалау
|
Түрлі-түсті
Маркер
лер,
флипчарт,
бағалау парағы,
интерак
тивті тақтадан
слайдтар
|
Кіріспе
Ой қозғау әрі сергіту сәті
Білу
7-8- мин
Түсіну
7-8мин
|
1 2 3 4.
Әр топтың оқушылары бір тізбекпен тұра қалады да соңғы оқушы алдындағы оқушының арқасына мұғалім ұсынған суретті саусағымен салады.Ойынның шарты- не екенін сұрамай, денесімен сезініп, түйсіну.
Оны оқушы сезіп, түйсініп, сол түйсінген суретін алдындағы оқушының арқасына салады,солай жалғаса береді.Ең соңғы оқушы сезініп, түйсінгенін қағаз бетіне түсіреді де, алғашқы нұсқасымен салыстырады. Олардың арасында аса айырмашылық болмайды.
-Оқушылардың базалық
білімдерін жаңғырту және жүйке ұлпасы туралы білімдерін анықтау мақсатында сұрақтар қояды, сыныппен диалог
жүргізеді
Оқушыларға құрылымдық схеманы пайдалана отырып, жаңа сабақтың мазмұнын меңгеруге бағыттау.
|
Оқулықтан мәтінді оқып,меңгеру, талдау
1.Нейронның құрылысы/дене, дендриттер,аксон/
2.Нейрондардың
түрлері/сезгіш, байланыстырғыш,
қозғалтқыш,/
3.Жүйке жүйесінің маңызы
4.Рефлекстік реттелу
Рефлекс доғасы
|
Диалог-
Зерттеушілік
әңгіме
жұптық
жұмыс
|
Оқушылардың өзара бағалауы;
Мұғалімнің сұрақты қайта бағыттап, немесе түрткі сұрақтар арқылы жауапты нақтылауға ұмтылуы
Оқушылар өздері мәтінді қаншалықты меңгергенін
бақылай алады.
|
|
|
Оқулықтан мәтінмен жұмыс.
1.Нейронның құрылысы/дене, дендриттер,аксон/
2.Нейрондардың түрлері:
/сезгіш, байланыстырғыш,
қозғалтқыш,/
3.Жүйке жүйесінің
маңызы:
а) дене мүшелерінің қызметін реттеу
ә) ағза мен сыртқы ортаның байланысын қамтамасыз ету.
4.Рефлекстік реттелу
Рефлекс доғасы.
Рецепторлардың маңызы.
|
|
|
|
|
Қолдану
15 мин
|
№1 зертханалық жұмысты орындау
Мұғалім жұмыстың мақсатын түсіндіреді.
Тізе рефлексінің
қалай жүзеге асатынын; теріде, ауыз қуысында қандай
рецепторлар бар екенін
анықтауды ұсынады.
|
Оқушылар:
1.Жұмыстың мақсатын айқындайды.
2.Тізе рефлексімен
Танысады
3.Ауызға
әртүрлі тағамдар
салып,рецептор
лардын түрлерін ажыратады
4.Қорытынды
жазады.
|
Жұптық
жұмыс
Зерттеуші
диалог
Практикалық
жұмыс
|
Өзара
бағалау
|
Тәтті ыстық шай
Балмұздақ,
Тұз ерітіндісі
Малта құрт, мұзкәмпиттер
|
Анализ,
Синтез
8 мин
|
Мұғалім рефлекске
талдау жасау
үшін
рефл.доғаның бөлімдерін
талдауды ұсынады,
оқушылардың жауабын тыңдайды,
толықтырады.
|
Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс істейді,№35,36 кестені толтырады,
рефлекстік
доғаның бөлім-
дерін сызып,
қызметін талқылайды,
|
Топтық
жұмыс.
диалог
|
Өзін-өзі
және өзара
бағалау
|
Рефлекстік
Доғаның
сызба-
нұсқасы, муляж
оқулық, оқушы
дәптері
|
Бағалау
1-2мин
|
Мұғалім топтық және
жұптық жұмыстарды,кейбір
оқушыларды жеке
бағалайды.
Сабақтың мақсатына орай қандай
нәтижеге қол жеткенін,өзін өзі
бағалайды.
|
Жүйке жүйесінің
құрылысы мен маңызын ұғады.
Рефлекс, рефлекстік
доғаның
бөлімдерінің
Маңызын түсінеді, өзінің іс-әрекетін бақылай алатын болады,
Өзін өзі бағалайды.
|
|
|
|
Үйге тапсырма
2мин
|
Оқулықтан &13 оқу,мазмұнын талдау. Оқушы дәптерінен №№16-21 деңгейлік тапсырмаларды орындау./ оқушы өз мүмкіндіктеріне қарай кемі 3 тапсырма орындауы тиіс/
|
Рефлексия
|
Не үйрендім? Не білгім келеді? Келесі сабаққа ұсыныс пікірлер, талап-тілектер
|
Солтүстік Қазақстан облысы