Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік мәні:
|
Информатика кабинетіндегі қойылатын талаптар, міндеттер, шаршаған жағдайда қолданылатын жаттығулар және техника қауіпсіздігін сақтау ережелерін үйрету.
|
Дамытушылық мәні:
|
Практикалық дағдыларын дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру.
|
Тәрбиелік мәні:
|
Ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеу
|
Нәтиже:
| -
Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелерін біледі
-
Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды
-
Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
-
Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесін біледі.
-
Аппаттық жағдайлардағы қауіпсіздік ережелерін үйренеді.
-
Арнайы көзге жаттығу ережелерін жасап үйренеді.
|
Түйінді идеялар:
| -
Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелері
-
Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері
-
Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері
-
Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесі
-
Аппаттық жағдайлардағы қауіпсіздік ережелері
-
Арнайы көзге жаттығу ережелері
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа сабақ
|
Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
-
Сәлемдесу.
-
Ұйымдастыру.
-
Топқа бөлу.
-
Сабақ барысымен таныстыру.
-
Бағалау парағын таныстыру.
-
Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру
| -
Сәлемдесу
-
Өздерін ретке келтіру
-
Топқа бөліну
-
Кітап құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)
(сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)
|
| |
Қызығушылықты ояту (2 мин.)
|
5-сыныпқа арналған электронды оқулықтан «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.
|
Оқушылар зейін қойып тыңдайды
|
Мағынаны тану
(Мұғалім жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)
|
ББҮ (2 мин.)
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта жазу
|
Білемін?
|
Білгім келеді?
|
Үйрендім?
|
Сабақтың негізгі бөлімі (20 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпты Пирамида, Бәйтерек және «Мәңгілік ел» суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.
Топтағы әрбір оқушының қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.
5-сынып оқулығында «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқыту.
|
Оқушылар белсене қатысады. Суреттерді құрастыру арқылы үш топқа бөлініп отырады.
Оқушылар үш топқа бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау парағы» беріледі.
Оқушылар бірін-бірі бақылап топта жұмыс жасайды.
Топтағы әрбір оқушы «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын бөліп алып оқиды.
Оқушылар өздері оқыған ақпарат туралы топқа түсіндіреді.
|
Ой толғаныс (4 мин.)
|
Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
Қорыту. Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Кері байланыс сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
Үйге тапсырма (1 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге 6-11 беттердегі §1. «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқып келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.
|
Рефлексия (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
