№
|
Тема урока
|
Кол час
|
Тип урока
|
Виды деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Дом /раб
|
План/факт
|
|
|
1
|
Введение. Книга в жизни человека
|
1
|
Беседа
|
1) Работа с текстом; 2) «Как вы понимаете слова «труд писателя» и «труд читателя».
|
Ответы на вопросы
|
Работать с текстом.
|
Написать монологическое высказывание "Слово о слове"
|
|
|
2
|
Устное народное творчество. Русские народные сказки (Волшебные сказки).
|
1
|
Урок усвоения новых понятий
|
Самостоятельная работа по учебнику
|
Фронтальный
Опрос
|
Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы;
|
Чем дороги мне произведения устного народного творчества?
|
|
|
3
|
«Царевна – лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Работа по тексту
|
Проверка записи дом задания
|
формировать умения выразительно читать.
|
Фольклор моего народа - великое достояние.
|
|
|
4
|
Прославление человеческих качеств: доброта, верность… Волшебные сказки
|
1
|
Урок
беседа
|
Вопросы учителя. Работа над вопросами. Коллективное обсуждение.
|
Оценка устных ответов
|
Умения выделять центральные события сказки. Умения пересказывать
|
Составление памятки "Как рассказывать сказку".
|
|
|
5
|
Сказки о животных. Сказка «Медведь и лиса». Сказка «Как старик домовничал». Реальная действительность в сказках о животных.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Пересказ, выразительное чтение по ролям.
|
Проверка записи
|
Выражать своё отношение к прочитанному отрывку
|
Составить краткий письменный план пересказа
|
|
|
6
|
Татарские народные сказки. Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок.. «Гульчечек»
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Работа с текстом сказки. Составление плана, ответы на вопросы.
|
Фронтальный опрос
|
Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения.
|
Дочитать сказку, краткое содержание
|
|
|
7
|
«Лиса и волк», «Как наказали жадного бая».
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Работа с текстом сказки, ответы на вопросы.
|
Проверка записи дом. работы
|
Умение рисовать словесный портрет героев сказок
|
Словесный портрет любимого сказочного героя
|
|
|
8
|
Р/р. Подробное изложение содержания одной из сказок. Чтение статьи «О сказках»
|
1
|
Урок
Р/Р
|
Индивидуальное выступление по содержанию
|
Проверить запись дом работы,
|
Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
|
Сочинить свою сказку о животных
|
|
|
9
|
Русские народные пословицы и поговорки, их отличие. Загадки. Особенности построения загадок.
|
1
|
Урок -игра
|
Самостоятельная работа с учебником.
Иллюстрирование содержания загадок.
|
Проверка письменного выполнения дом работы
|
Умение рассуждать, сравнивать. Отгадывать загадки, выразительно их читать.
|
Написать по з загадки,по темам, придумать свою
|
|
|
10
|
Литературные сказки. А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
|
1
|
Урок комментированного чтения
|
Составление плана пересказа биографии
|
Тестирование по сказкам
|
Воспринимать и анализировать художественный текст.
|
Наизусть отрывок, ответы на вопросы
|
|
|
11
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
|
1
|
Урок-беседа
|
Составление плана, устное иллюстрирование,
|
Индивидуальный опрос
|
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
|
Читать сказку до – стр, словарная работа
|
|
|
12
|
Чтение сказки
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
ответы на вопросы.
|
Оценка устных ответов
|
Уметь комментировать
|
Дочитать, написать хар-ку героев сказки
|
|
|
13
|
Близость сказки к народным сказкам. Выразительность языка сказки. А.С.Пушкин – великий сказочник.
|
1
|
Урок развития речи
|
Индивидуальное выступление
|
Оценка выступлений
|
Подчеркнуть особенности Пушкинских сказок
|
Прочитать любую сказку А.С.Пушкина
|
|
|
14
|
Сергей Тимофеевич Аксаков. Детство и гимназические годы писателя.
|
1
|
Изучение нового матери-ала
|
Чтение по ролям, выборочное чтение.
|
Ответы на вопросы, проверка тетрадей
|
Выявлять авторскую позицию.
|
Конспект по биографии, начать чит сказку «Алень-кий цветочек»
|
|
|
15
|
«Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Беседа после прочитанного отрывка
|
Инд. Опрос, проверка тетрадей
|
Рассуждение:» Чему приводят коварство и предательство, зависть и жадность» по сказке
|
Написать краткое содержание прочитанного отрывка
|
|
|
16
|
Близость сказки к русским народным сказкам
|
1
|
Урок развития речи
|
Вопросо-ответная работа
|
Инд опрос
|
Подчеркнуть особенности русских народных сказок
|
Ответы на контрольные вопросы , по учебнику
|
|
|
17
|
Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко». Любовь к родной земле - основная идея сказки.
|
1
|
Изучение нового материала, беседа
|
Характеристика главным героям, чтение по ролям
|
Фронтальный опрос
|
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
|
Запись по биографии, подг к пересказу
|
|
|
18
|
Внеклассное чтение. ,Чтение сказок русских писателей.
|
1
|
Урок викторина
|
Выборочное чтение, групповая работа, инсценирование понравившихся эпизодов.
|
Индивидуальное выступление
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки.
|
Подготовка к пересказу
|
|
|
19
|
Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении.
|
1
|
Комментированное чтение
|
Чтение сказки, выборочное чтение, ответы на вопросы.
|
Ответы на вопросы, проверка записи
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Повторить запись по биографии, чит сказку
|
|
|
20
|
Всепобеждающая доброта в произведении.
|
1
|
Урок беседа
|
Работа в группах по индивидуальным заданиям, устное иллюстрирование.
|
Фронтальная беседа
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Сравнит хар-ка, ответы на вопросы, словесный портрет
|
|
|
21
|
Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева».
|
1
|
Изуч. нов.мат
|
Работа с текстом по вопросам.
|
Проверка записи ,инд опрос
|
Умение обосновать свою точку зрения.
|
Подг к пересказу мат по биографии, чит сказку, кр запись
|
|
|
22
|
Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
|
1
|
Комментированное чтение
|
Беседа, диалоговое обсуждение поступков героев
|
Фронтальная
беседа
|
Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы.
|
Словесный портрет гл героев, ответы на вопросы по учебнику
|
|
|
23
|
Внеклассное чтение. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди».
|
1
|
Урок р/р
|
Чтение по ролям,
|
ответы на вопросы.
|
Умение находить изобразительные средства.
|
Написать эссе:»Моя любимая сказка»
|
|
|
24
|
Русские писатели – классики 19 века. Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно связаны между собой.
|
1
|
Изуч. нов. мат.
Урок-экскурс.
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Проверка записи дом работы
|
Выразительно читать лирические произведения.
|
Выучит наизусть, словарная работа
|
|
|
25
|
А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …»,
|
1
|
Урок-конкурс
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы, иллюстрирование.
|
Чтение наизусть
|
Выразительно читать стихи поэта.
|
Ответы на вопросы, выучить наизусть отрывок
|
|
|
26
|
«Зимний вечер»…
Сравнение, эпитет.
|
1
|
Урок внекл чтения
|
Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов, слушание грамзаписи.
|
Выразитель-ное чтение
|
Анализировать стихи.
|
Словарная работа, выучить значение терминов, Доп мат по биогафии М.Ю.-Лермонтова
|
|
|
27
|
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Связь с историей (используя диски на компьютере), выборочное чтение, работа в тетрадках.
|
Инд опрос дом работы, наизусть термины
|
Умение анализировать поэтический текст.
|
Пересказ мат по биографии, наизусть отрывок из «Бородина»
|
|
|
28
|
Ответа на вопросы по творчеству автора, Выраз. Чт. стихотворений
|
1
|
Урок Р/Р
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы,
|
Выразитель-ное чтение
|
Умение обосновать свою точку зрения.
|
Повторить, доп мат по биографии И.С.Тургенева
|
|
|
29
|
И. С. Тургенев. Биография. «Муму». Духовное богатство и красота простого русского человека.
|
1
|
Новый мат Урок чтения и пересказа
|
Беседа, ответы на вопросы
|
Проверить запись
|
Уметь анализировать произведение и делать выводы,
|
Повторить запись по биографии, начать чит рассказ
|
|
|
30
|
Тема дружбы в произведении. Характеристика героев
|
1
|
Урок-дискус-сия
|
Выборочное чтение, иллюстрирование.
|
Фронтальная беседа по прочитанному отрывку
|
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
|
Дочитать, написать мини-рассуждение »Дружба Герасима и Муму»
|
|
|
31
|
Отношение писателя к крепостному праву, жестокости. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
|
1
|
Урок- презен-тация
|
Беседа, ответы на вопросы
|
Проверить запись дом работы
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Подобрать пословицы о дружбе
|
|
|
32
|
Р.р. ,Описание любимого героя в рассказе «Муму»
|
1
|
Урок развития речи
|
Письменная работа
|
Составить план пересказа
|
Излагать письменно краткое содержание понравившейся главы.
|
Дописать, доп мат по творчеству Н.А.Некрасова
|
|
|
33
|
Н.А. Некрасов. Детство поэта. Чтение стихотворений-«Саша»,
|
1
|
Изуч. нов мат
|
Выразительное чтение, работа в тетрадках, вопросо ответная работа.
|
Выразитель-ное чтение
|
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
|
Повтор материала, выучить отрывок
|
|
|
34
|
Чтение стихотворений «Зелёный шум». Описание весеннего сада
|
1
|
Коммент чтение
|
Выразительное чтение
|
Чтение наизусть
|
Закрепить навыки описания
|
Выраз.чтение, ответы на вопросы
|
|
|
35
|
Русские писатели 19 века о родной природе. Ф.К. Толстой, А.Н. Майков,
|
1
|
Урок выраз. чтения
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Инд. опрос
|
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
|
Выразительное чтение, словарная работа
|
|
|
36
|
И.С. Никитин. .Развитие понятия о сравнении и эпитете.
|
1
|
Изучение нов материала
|
Работа в тетрадях, вопросо-ответная работа
|
Фронтальная беседа
|
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
|
Выучить значение терминов, выразительное чтение
|
|
|
37
|
Л.Н.Толстой. Детство писателя. «Кавказский пленник».
|
1
|
Изучение нов мат
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы,
|
Ответы на вопросы
|
Уметь вести беседу, отвечать на вопросы, выразительно читать.
|
Отв на вопросы по биографии, чт первых стр рассказа
|
|
|
38
|
Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.
|
1
|
Урок-беседа
Урок чтения и пересказа
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы, составление характеристики героя.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь давать характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев.
|
Краткая запись прочитанного, сравнительная хар-ка
|
|
|
39
|
Р\Р Эссе на тему:«Что привлекает меня в героях рассказа» «Кавказский пленник».
|
1
|
Письменная работа
|
Работа над сочинением.
|
Проверка записи дом работы
|
Совершенствовать умения писать сочинение на основе сравнительной характеристики.
|
Дописать рассуждение
|
|
|
40
|
А.П. Чехов.Биография .
|
1
|
Изучение нов мат
|
Чтение, ответы на вопросы,
|
Проверка записи дом работы
|
Умение выражать своё мнение о прочитанном
|
Доп материал по творчеству, начать читать р-з
|
|
|
41
|
Чтение р-за «Мальчики». Сюжет литературного произведения.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение и ответы на вопросы
|
Инд опрос учащихся
|
Уметь пересказывать содержание прочитанного отрывка
|
Словарная работа, ответы на вопросы
|
|
|
42
|
Русская литература 20 века. И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. «Так могут петь только русские люди»
|
1
|
Комбиниров урок
|
Чтение с комментарием, ответы на вопросы.
|
Чтение с комментарииями
|
Находить художественно – выразительные средства.
|
Повт запись по биографии, чит р-з, конспект
|
|
|
43
|
Лирика. «Помню – долгий зимний вечер.» Лирический образ живой природы.
|
1
|
Урок выраз чтения
|
Выразительное чтение, иллюстрирование.
|
Выразительное чтение
|
Выделять авторскую позицию в лирическом произведении.
|
Выраз чт стих-й, подг мат по биограф А.И.Куприна/презентацию/
|
|
|
44
|
А.И.Куприн.. Биография «Белый пудель». Сюжет рассказа. Трудная судьба бродячих артистов
|
1
|
Изучение нов мат, Урок чтения и пересказа
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы.
|
Выборочное чтение, иллюстрации
|
Определять сюжет рассказа, составлять план к рассказу.
|
Повт запись по биографии, чит р-з, оформ кр запись
|
|
|
45
|
Чтение рассказа «Тапер». Сюжет рассказа.
|
1
|
Урок чтения и пересказ
|
Чтение по ролям; пересказ.
|
Ответы на вопросы
|
Умение определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части;
|
Дочитать, оформить кр содержание, словарная работа
|
|
|
46
|
Письменная работа по творчеству И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, А.И.Куприна
|
1
|
Урок контроля
|
Составить план , раб над доп мат
|
Инд раб
|
Умение самостоятельно составить план, сохранить принадлежность к опред стилю
|
Дописать рассуждение, Подбор мат по творч А.Бунина
|
|
|
47
|
Русские поэты 20 века о родной природе. Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу», «Ворона».
|
1
|
Урок
выраз
чтения
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; ответы на вопросы.
|
Фронтальная беседа
|
Находить художественно – выразительные средства; авторскую позицию.
|
Выразительное чтение, наизусть
|
|
|
48
|
Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песенно-напевный характер стихотворений Есенина.
|
1
|
Урок
выраз
чтения
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе.
|
Фронтальная беседа, проверка записи
|
Находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения.
|
Выразительное чтение, наизусть
|
|
|
49
|
Р/Р рассуждение на тему:»Природа родного края»
|
1
|
Урок разв речи
|
Составить план для рассуждения, подобрать эпиграф
|
Инд работа
|
Умение самостоятельно составить план, сохранить принадлежность к опред стилю, грамотное оформление
|
Дописать рассуждение, прочитать стихи тат поэтов о природе
|
|
|
50
|
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. Картины нищеты и страдания бедных людей. Чтение повести «Дети подземелья»
|
1
|
Изучение нов мат
|
Комментированное чтение, словарная работа; выборочное чтении; наизусть понравившийся отрывок.
|
Проверка дом работы
|
Выразительное чтение, объясняя прочитанное
|
Пересказ содержание записи по биографии, чит первые главы повести
|
|
|
51
|
Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. Развитие понятия о сюжете
|
|
Урок чтения и пересказа
|
Инд выступление учащихся
|
Оценка устных ответов
|
Постоять за себя; доказывать свою правоту;
|
Конспект по повести, ответы на вопросы по учебнику
|
|
|
52
|
Рассуждение над вопросом:» Почему Вася подружился с Валиком и Марусей?», Маруся и соня: два детства»
|
1
|
Урок разв речи
|
Инд выступление, пересказ
|
Инд опрос
|
Умения давать характеристику главному герою Умения давать характеристику герою
|
Дописать рассуждение, слов портрет героев
|
|
|
53
|
Михаил Михайлович Пришвин. «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать природу – значит оберегать Родину.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Пересказ, вопросо – ответная форма работы.,
|
Проверка записи дом работы, беседа
|
Бережное отношение к природе. Любовь к родной земле как выражение патриотического чувства писателя. Поэтичность языка
|
Запись мат по биографии, дочитать рассказ, кр содержание
|
|
|
54
|
Константин Георгиевич Паустовский. Биография писателя Чт. рассказа «Мещерская сторона». Лирические картины родной природы.
|
1
|
Комментированное чтение,
|
Выборочное чтение, иллюстрирование, ответы на вопросы.
|
Инд выступления
|
Определять сюжет рассказа; задавать вопросы собеседнику; выделять художественные средства языка., умения находить лирические отступления
|
Доп мат по биография, дочитать рассказ, кр содержание
|
|
|
55
|
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. «Никита» Реальное и фантастическое в рассказе.
|
1
|
Изучение нов мат, беседа
|
Чтение по ролям, вопросы, составление плана к рассказу.
|
В на вопросы, выступления учащихся
|
Умения давать характеристику главному герою; умения различать реальное от фантастического
|
Дочитать, написать кр содержание
|
|
|
56
|
Чтение рассказов «Июльская гроза»
|
1
|
Изучение нов мат, беседа
|
Работа над средствами художественной выразительности, использованными при описании природы.
|
Проверка тетрадей, беседа
|
Определять сюжет рассказа; находить выразительно- художественные средства.
|
Дочитать, подг к пересказу
|
|
|
57
|
«Любовь к Родине, или путешествие воробья» Сюжет рассказа.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Пересказ прочитанного отрывка
|
беседа
|
Умения давать характеристику герою
|
Дочитать, запись содерж, пересказ
|
|
|
58
|
Юрий Маркович Нагибин Биография писателя. Сюжет рассказа. Чтение рассказа «Зимний дуб». Сюжет рассказа.
|
1
|
Изучение нов мвт, дискуссия
|
Составление плана, выборочное чтение.
|
Фронтальная беседа
|
Определять сюжет рассказа, давать характеристику главному герою.
|
Дочитать, кр содерж
|
|
|
59
|
Юрий Павлович Казаков. «Арктур – гончий пес».
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение по ролям, словесное иллюстрирование.
|
Проверка записи, инд опрос
|
Читать рассказ, составлять словесное иллюстрирование.
|
Выступление по биографии, чит рассказ
|
|
|
60
|
Печальный финал рассказа Вн. чт. Ю.П.Казаков «Тедди»
|
1
|
Урок дискус-сия
|
Чтение по ролям, словесное иллюстрирование.
|
Инд высказывание
|
Умения давать характеристику герою
|
Дочитать, оформить кр запись
|
|
|
61
|
Николай Михайлович Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок». Биография поэта.
|
1
|
Урок выразительного чтения
|
Выразительное чтение.
|
Инд выступление, проверка записи
|
Находить выразительно – художественные средства языка.
|
Выразительное чтение
|
|
|
62
|
Александр Яковлевич Яшин. «Журавли». Слово о писателе. Выразительность языка.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
Проверка выразительности чтения
|
Находить выразительно – художественные средства языка; выразительно читать стихи.
|
Дочитать, ответы на вопросы по учебнику
|
|
|
63
|
Василий Иванович Белов. «Скворцы».
|
1
|
Урок беседа
|
Выборочное чтение, словарная работа; ответы на вопросы.
|
Ответы на вопросы
|
Определять тему произведения, определять основную мысль.
|
Дочитать , подг к пересказу
|
|
|
64
|
Василий Иванович Белов. «На родине». Слово о писателе. Любовь писателя к «тихой родине».
|
1
|
Урок выр чтения
|
Выборочное чтение; вопросы, тесты.
|
Инд выступление, проверка записи
|
Находить грустные раздумья писателя о переменах в жизни и природе.
|
Запись содержания, Подготовить сообщение об Астафьеве.
|
|
|
65
|
Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе. Автобиографическая основа рассказа.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение теста, комментарий.
|
Ответы на вопросы, проверка записи
|
Умение передавать свою точку зрения по отношению к прочитанному.
|
Прочитать рассказ "Васюткино озеро"
|
|
|
66
|
Р-з «Васюткино озеро» живость и красота природы Сибири.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
|
Инд выступление, проверка записи
|
Определять тему произведения, определять основную мысль.
|
Кр пересказ рассказа, слов описание природы
|
|
|
67
|
Смелость и находчивость мальчика
|
1
|
Беседа, обобщения
|
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
|
Ответы на вопросы,
|
Читать рассказ, составлять словесное иллюстрирование.
|
Ответы на вопросы по рассказу
|
|
|
68
|
Виктор Петрович Астафьев. «Гирманча находит друзей»
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Чтение, пересказ; составление вопросов к рассказу.
|
Фронтальная беседа
|
Умение заострять внимание на проблемах взаимоотношения людей.
|
Чит рассказ, запись сод прочитанного отрывка
|
|
|
69
|
Германча и его новые друзья из р-за «Гирманча находит друзей» Лит. нар.России
|
1
|
Беседа, обобщения
|
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
|
Фронтальная беседа
|
Умение определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части;
|
Дочитать, написать кр содерж, отв на вопросы
|
|
|
70
|
Итоговый урок
|
1
|
Урок -обобщения
|
Ответы на вопросы
|
беседа
|
Умение передавать свою точку зрения по отношению к прочитанному.
|
Читать произ русских писателей и поэтов
|
|
|
