Информатика, дене тәрбиесі, математика, физика, орыс тілі сабақтарында әрекеттің тәсілдері мен алгоритмін жеңіл белгілеу, ол игерудың соңғы нәтижесі болуы керек
Оқушының нені үйренгенін- гуманитарлық пәндерде анықтау қиындығы.
6 қате. Сабақ мақсатының орындалғанына қорытынды жасалмайды
Сонымен, есімізге түсірейік, сабақтың мақсаттары қандай болды?
Мақсатты орындау үшін, сіздер қандай ТК жету керек еді?
Неліктен сіздер мақсаттарды орындай алдыңыздар? (орындай алмадыңыздар) және т.б.
Оқыту мақсатын қолдану оқушыға оқыту нәтижесінде неге жету керектігін түсінуге көмектеседі.
“Многие учащиеся не понимают этого и привыкают к преподаванию, представляющему собой произвольную последовательность упражнений, не имеющих между собой никакой обоснованной связи …
Когда же учащиеся приобретают понимание целей обучения, они начинают учиться более осмысленно, а их обучение становится более эффективным: они обсуждают процесс оценивания с учителями и друг с другом …”
Блэк и Уиллиам (1998) с.10
МАҚСАТТЫҢ МАҢЫЗДЫЛЫҒЫ
МАҚСАТТАР оқушыға нені меңгеретінін, не үшін жасайтынын түсіндіреді. Ол мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты жақсартады, әрекет нәтижесін өзіндік бақылауға және саналы бақылаудың қажеттілігін қамтамасыз етеді.
