Начало урока
|
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Давайте улыбнемся друг другу, я рад вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний.
(К) Ознакомьтесь с ключевыми словами. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Галлей, хвост, Солнце, Земля, ядро, скорость, движение. Упр. 1. Прочитайте текст. Какую новую информацию вы получили? Какую подпись можно поместить под иллюстрацией, опираясь на текст?
Изучение нового материала. Задания 1-го уровня
(знание, понимание)
Упр. 2. Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые» и ответьте на них.
Из какого языка заимствовано слово комета?
Что из себя представляет комета?
Сколько километров в диаметре может достигать комета?
Почему появление комет вызывало у древних людей ужас? 5. Как вы думаете, в каком значении употреблены в тексте слова голова и хвост – в прямом или переносном? Обоснуйте свой ответ.
Как вы считаете, является ли прилагательное длинноволосая сложным? Какой вид языкового разбора вы используете?
|
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
Учебник
Дискуссионная карта
|
ФО
Взаимооценка.
|
