Қ. Жарықбаев о. СаңҒылбаев

518
кінәсіне лайықталып берілуі қажет.
Екіншіден, жаза әр уақытта оқушы 
санасында із қалдырып, оны жақсы
жолға итермелейтіндей етіп беріле-
тін болсын. Үшіншіден, жаза жеңіл 
түрден ауырға қарай, әр бұзақылық-
тың өзіндік ерекшелігіне қарай қол-
данылуы қажет. Төртіншіден, шә-
кірттің теріс қылығының ақ-қарасы 
нақты тексеріліп, оның бұрыннан 
белгілі ерекшеліктері (білімі, қабіле-
ті, жалпы мінез-құлқы, т.б.) ескерті-
ліп отырылсын. Бесіншіден, мұғалім 
бұл шараны аса байсалдылықпен, 
оның жеке басын тәлкек етпейтін (он-
дай жағдайлар да кездесіп отырады) 
формада ұйымдастырылғаны абзал.
Тәрбие тәсілдері мен тетіктерінің 
осы айтылғаннан басқа да сан алуан 
түрлері болатыны – әркез ұстаз бен 
шәкірттің есінде болуы тиіс.
ТӘРБИЕДЕГІ СЕНІМ
– тәрбиеші
мен тәрбиеленушінің кәміл сыйлас-
тыққа, шын сенімге негізделген қа-
рым-қатынасы. Өз
 
тәрбиеленушіле-
рінде жағымды белгі болғанда тәр-
биеші сенім білдірсе, олар сенімді 
ақтауға тырысып, өзін-өзі тәрбие-
леуге ұмтылады. Тәрбиелей оқыту –
1) оқушының білімі,
білігі және 
дағдысымен бірге оның дүниеге 
көзқарасын, мінез-құлқын, еркін, та-
ным қабілеттерін және басқа да қа-
сиеттерін қалыптастыру; 2) оқушы-
лардың қоршаған ортаға, бір-бірі-
не деген эмоциялық қатынастарын
қалыптастыру. Оқыту принциптерінің 
бірі. Бұл терминді педагогикаға неміс 
философы, психологі және педагогі
И. Ф
. 
Гербарт ( 1776-1841) енгізді.
ТӘРБИЕЛІК ЖАҒДАЯТ
 
– шәкірт-
тердің оқудан тыс іс-әрекеттерінің 
көрінісі. Т.ж. шәкірттердің оқудан
тыс әрекеттерінің арнайы ұйымдас-
тырылуын да қамтиды. Т.ж. – бала-
ны дамытуға, яғни оның өзін-өзі тәр-
биелеуіне, өздігінен білімін жетілді-
руге бағытталған қарым-қатынас.
Т.ж. – адамзат тәжірибесінің алма-
суы мен меңгерілуі, пайдаланылуы. 
Тәрбиенің нәтижелілігі – іс-шаралар-
ды дұрыс ұйымдастыру мен атқару 
арқылы жүзеге асады. Т.ж. – тұлға
үшін маңызды сапалар және қасиет-
тердің әлеуметтік қалыптасуының 
өлшемі, тәрбиелеуші үрдістің нәти-
жесін сипаттайды.

жүктеу/скачать 11,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: