Есептеу тәсілін және теориялық негізін көрсет: 5 – 0
а)1+1+1+1+1 – 0=5 санды қосындыдан азайту. б)(4+1) – 0=5 санды қосындыдан азайту.
в)(5 – 0=( 0+5) – 0 санды қосындыдан азайту. г)5 – 0=( 5+0) – 0 санды қосындыдан азайту.
д)5 – 0=5 бөліп алу, құр жиынды алып тастау.
2,3,4,5 жағдайларын оқыту тәсілі
а)өзара кері амал ретінде б)сан сызғышы көмегімен в)10-ға толықтыру
г)ауыстырымдылық қасиеті д)терімділік
Мысалдардың оқытылатын кезеңдерін анықта: 345+253; 4345+5253; 84345+15253.
а)мың көлеміндегі сандарды оқытуда б)өткенді қайталауда. в)Жаңа тақырыппен танысуда
г)көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайтудың дағдыларын қалыптастыруда
д)жаңа материалды бекітуде.
Мысалдарды өсу қиындығымен жаз:
249+376
345+423
412+279
а)1,3,2 б)3,2,1 в)1,2,3 г)2,1,3 д)2,3,1
Тапсырманың мақсатын анықта. «Теңдік дұрыс болатындай жақшалар қой: 10-2:2=4 8+20:7=4 20-4:4=4»
а)амалдарды ауызша орындау. б)қалдықпен және қалдықсыз көбейту мен бөлу дағдыларын бекіту в)дұрыс теңдік ұғымын бекіту. г)оқушылардың есептеу дағдыларын дамыту.
д)жақшамен және жақшасыз өрнектегі амалдар ретін бекіту.
Бірдей уақыт аралығында кеме 72км, ал теплоход 216км жол жүрді. Егер кеменің жылдамдығы 24 км/сағ.болса, теплоходтың жылдамдығы қандай болатынын көрсет.
а)72км/сағ. б)62км/сағ. в)70км/сағ. г)5184км/сағ. д)5284км/сағ.
Ұзындық өлшем бірліктерімен таныстыру, қай реті дұрыс екенін атап көрсет.
а)см, дм, м, км, мм б)мм, см, дм, м, км в)см, дм, м, мм, км
г)км, м, дм, см, мм д)м, см, дм, мм, км
Достарыңызбен бөлісу: |
