Шағын жинақталған мектептегі мұғалім ісінің нәтижелі кезеңдері.
а)математикалық тілде сөйлей біледі. б)сабақты жақсы оқиды в)оқушылары еңбекқор болады г)Оқушыларды 2-ші жылға қалдырмайды, өз оқушыларын өздік жұмыс жасауға дағдыландырып, математикада терең де берік білім береді. д)оқушылары ұйымшыл болады.
Балалардың математикалық материалдармен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру үшін, мұғалім сабақ барысында балалармен бірге өткізілетін операциялар тізбегін белгілеп алады. Бұл ...бөлімдері деп аталады.
а)күрделі б)анықтауыш в)қосымша г)негізгі д)тірек
Сыныптан тыс жұмыстың түрлері.
а)үйірме, факультатив сабақтар б)үйірме, математикалық бұрыш, кештер мен ертеңгіліктер, конкурс, олимпиада, эстафета, газет в)қосымша сабақтар г)дәстүрден тыс сабақтар
д)кештер, математикалық ертеңгіліктер.
Әл Хорезмнің теңдеулерді шешудің жалпы ережелері туралы еңбегі.
а)«Есептеу негізі» б)«Қытай әл Жебр» в)«Жас Алаш» г)«Оқушыларды оқыту әдісі»
д)«Жібек жолы»
4-нұсқа:
Он көлеміндегі сандардың оқылуы.
а)1,2,0,3,4,5,6,7,8,9,10 б)1,0,2,3,4,5,6,7,8,9,10 в)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,0
г)0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 д)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
«Мың» тақырыбында қарастырылатын жаңа есептеу бірлігі.
а)Ондық б)Жүздік в)Мың г)оңдық және бірлік д)жүздік және мыңдық
Екі кесіндінің айырмасы мен қосындысын оқылатын концентр.
а)жүздік. б)көп таңбалы сандар. в)оңдық. г)мыңдық. д)оңдық және жүздік.
Есептеу тәсілін және теориялық негізін көрсет: 56 – 15
а)(50 – 10)+(6 – 5)=41 б)(50+6) – 15=41 в)56 – (6+9)=(56 – 6) –9=41
г)56 – 15=(40+16) –15=41 қосындыдан санды азайту негізінде. д)56 – 15=41 (10+5=15)
Достарыңызбен бөлісу: |
