1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
№ 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| 92
№ 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» стников совместной деятельности в школе. • Конкретные свойства и характеристики управления могут играть существенно различные роли, “попадая” в состав разных сложных типов управления, имеющих разные доминирующие свойства (что выступает как проявление известных закономерностей системного понимания действительности). • Одни и те же значимые свойства управления могут быть домини* рующими в одних типах и моделях управления и сопутствующими, подчиненными — в других. • Выделение новых типов управления связано с осмыслением воз* росшей значимости определенных свойств управления, которые начи* нают рассматриваться как системо* и типообразующие. Как правило, становление определенных типов управления связано со стремлением управления противостоять неким негативным проявлениям практики управления, которые рассматриваются как антиподы утверждаемого позитивного свойства. Так, целевое управление противопоставляется нецелевому, ориентированному только на процесс без преследования конкретных определенных целей; интегрирующее управление — бес* системному; партисипативное (основанное на участии в принятии и реализации важных решений всех членов организации) и коллегиаль* ное управление — административному и келейному; развивающее уп* равление — только охранительному или разрушительному и т.п. • Моделирование типов управления может осуществляться разными путями, например: а) путем индуктивного обобщения свойств реально наблюдаемых единичных систем управления (от единичного к особен* ному); б) дедуктивным путем — через конкретизацию и спецификацию общих и инвариантных свойств, присущих любым системам управле* ния (от всеобщего к особенному); в) “встречным путем”, при котором тип управления моделируется на основе сочетания путей а) и б) (после* дний вариант с акцентом на построение типовых вариантов управле* ния на базе общего инварианта взят за основу в данной работе). • Реальные системы управления школой могут быть оценены с точ* ки зрения принадлежности к тому или иному типу, наличия и интен* сивности проявления свойственных ему качественных особенностей. В то же время важно учитывать, что обнаружение в практике управ* ленческой деятельности абсолютно соответствующих характеристи* кам так называемых чистых типов управления представляется весь* жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|