1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| 119
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 118 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» — прогностичность, ориентация на будущее (антиподом этой ус* тановки является анализ без предвидения изменений во внешней среде, в объекте управления и в самой системе управления); — экономичность анализа, способность получить максимум зна* чимых выводов при заданном ограниченном количестве данных (ан* типодом этой установки является установка на запрос неограничен* ной информации); — активность анализа, стремление к постоянной постановке воп* росов (антиподом является установка на ожидание поступления не* обходимой информации); — перманентность поиска (антиподом является установка на про* ведение анализа лишь по особым случаям и ситуациям); — объективность рассмотрения предмета анализа при сохранении выраженной субъектной профессиональной позиции (антиподами такой установки являются отсутствие определенной позиции в оценке управления и субъективизм, произвольная трактовка и оценка собы* тий без каких бы то ни было оснований и критериев); — сочетание опоры на закономерности с признанием роли случай* ностей в управлении (антиподами этой познавательной установки являются как полный релятивизм, непризнание любых закономер* ностей, повторяющихся и существенных связей в управлении шко* лой, так и слишком жесткий детерминизм и стремление к простым, если не сказать примитивным объяснениям сложных вещей); — понимание сущности наблюдаемых явлений и вообще — пони* мающий характер анализа (отсутствие такой установки также остав* ляет аналитиков у поверхности событий, создает иллюзию ясности и понятности всего; между тем наука об управлении пока не может похвастаться очень крупными свершениями в объяснении и понима* нии процессов управления в социальных организациях); — живость и открытость восприятия, готовность видеть реальные явления, не загораживаясь принятыми моделями (антиподом явля* ется “отключение живого созерцания”, отсутствие увлеченности ре* альной жизнью, стремление как можно быстрее “уложить все по по* лочкам своей схемы”, так хорошо известное педагогам, сталкивав* шимся с любителями жестких схем анализа урока); — знание и понимание оснований, а также возможностей и огра* ничений своего подхода, моделей, методов (антиподом является из* жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|