1 Целевой раздел

Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог.

2 Беседа о театре

3 Рассматривание иллюстраций

4 Массаж пальцев

Цель: стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; развивать двигательную активность детей.

2 Прослушивание ее в аудиозаписи

3 Беседа по содержанию сказки

4 Веселый танец с детьми по теме сказки

5 Попевка «Курица»

Цель: стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях.

2 Имитационные упражнения под музыку

3 Рассматривание иллюстраций по сказке

4 Массаж рук «Строим дом»

Цель: учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту осеннего леса; развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление.

2 Наблюдение на прогулке

3 Пальчиковая игра «Здравствуй лес»

4 Рассматривание альбома насмотренности

Цель: вызвать интерес и желание играть с музыкальными игрушками; побуждать детей импровизировать простейшие танцевальные движения

2 Отгадывание загадки по сказке

3 Игра на музыкальных инструментах

4 Веселый танец

5 Игра «Поиграем с мишкой»

6 Дыхательное упражнение

Цель: учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность; учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем.

2 Беседа по содержанию сказки

3 Подвижная игра «Котята»

Создание игровой мотивации

4 Упражнение «Изобрази героя»

Цель: учить детей свободно двигаться, используя все окружающее пространство; воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений; помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах.

2 Артикуляционная гимнастика

3 Мимические упражнения

4 Рисование «Во саду ли»

5 Речевая игра «Садовник и цветы»

Цель: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбные отношения в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.

2 Имитационные движения

3 Произношение фраз с разной интонацией

4 Речевая игра «Диалоги с домовенком Кузей»

Цель: продолжать учить слушать сказки, развивать ассоциативное мышление; развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным и желание ими любоваться.

2 Игра «Птичий двор»

3 Мимические упражнения к сказке

4 Пальчиковая гимнастика

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми; развивать подражательные навыки и фантазию; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.

2 Ряженье в костюмы

3 Слушание музыкальных фрагментов

4 Игра «Доскажи словечко»

5 Игра «Замри»

Цель: поддерживать желание детей коллективно рассказывать знакомые сказки; обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о видах театра.

2 Имитационные упражнения

3 Отгадывание загадок

4Дыхательное упражнение «Петух»

5 Упражнение «Лесорубы»

Цель: воспитывать умение владеть своим вниманием, развивать фантазию и воображение детей.

2 Игра-имитация «Догадались, о чем я говорю»

3 Настольная игра «Зеркало»

4 Ритмическое упражнение

Цель: развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей.

2 Беседа по содержанию

3 Подвижная игра «Грустный котенок»

4 Пальчиковая гимнастика

Цель: продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.

2 Слушание музыки

3 Имитационные этюды

4 Беседа с детьми

Цель: побуждать интерес к театральной игровой деятельности; обеспечивать более яркое восприятие литературного произведения; развивать пространственное и образное восприятие.

2. Имитационные упражнения

3. Знакомство со сказкой К.Чуковского «Цыпленок»

4. Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Цель: развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве; формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать навыки имитации; учить выражать свои эмоции.

2 Ряжение

3.Сюрпризный момент

4.Игра «Путаница»

Цель: побуждать детей к активному участию в театральной игре; учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

2 Слушание сказки С.Маршака «Сказка о глупом мышонке»

3 Пантомимическая игра «Угадай, кого покажу»

4 Драматизация сказки

5 Подвижная игра «Смелые мышки»

Цель: познакомить детей со сказкой “Лиса, заяц и петух”; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

2 Рассматривание иллюстраций к сказке

3 Подвижная игра « Лиса и зайцы»

4 Игра «Догони лису»

Цель: учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения; учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре.

2 Имитационные упражнения

3 Артикуляционная гимнастика

4 Дыхательное упражнение

Цель: вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

2 Ряжение в костюмы

3 Дидактическая игра «Узнай меня»

4 Упражнение «Звери рады Снегурочке»

Цель: учить детей отгадывать загадки; развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; воспитывать любовь к животным.

2 Рассматривание иллюстраций

3 Дидактическая игра «Узнай нас»

4 Чтение сказки «Лучшие друзья»

5 Игра «Скажи о друге ласковое слово»

Цель: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова чистоговорки, меняя силу голоса; формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

2 Дидактическая игра « Наши встречи»

3 Игровые упражнения

4 Проговаривание чистоговорок

5 Песня «Ежик и лиса»

Цель: формировать у детей характерные жесты отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия воспитывать партнерские отношения между детьми.

2 Игровые упражнения на развитие дыхания

3 Артикуляционная гимнастика

4 Танец с погремушками

5 Плясовая

6 Песня с движениями Ручеек-журчалочка»

Цель: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; познакомить с театром рук; воспитывать партнерские отношения между детьми; учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.

2 Игра «Следы на пластилине»

3 Беседа с детьми

4 Ритмическая игра «По воду»

5 Массаж рук «Строим дом»

Цель: учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; воспитывать коммуникативные навыки общения, учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.

2 Чтение стихотворений

3 Рассматривание иллюстраций

4 Беседа с детьми

5 Игра «Сорви цветок»

6 Песня о весне

Цель: развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей.

2 Игровые упражнения

3 Имитационные этюды

4 Игра на развитие динамического слуха «Ау!»

5 Рассматривание иллюстраций по сказке

Цель: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить детей интонационно проговаривать фразы; развивать воображение.

2 Игровое упражнение «Изобрази героя»

3 Игра «Доскажи словечко»

4 Мимические упражнения

Цель: учить детей слушать сказку; рассказывать ее вместе с воспитателем; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение.

2 Драматизация сказки

3 Пантомимические этюды

4 Подвижная игра «Воробьи и кот»

5 Рассказ.сказки «Почему кот моется после еды»

Цель: учить детей отгадывать загадки; воспитывать коммуникативные качества; учить сочетать речь с движением; развивать воображение.

2Сюрпризный момент – загадка

3 Рассказывание сказки «Под грибом» В .Сутеева

4 Игра-конкурс «Попросись под гриб»

5 Игра «Дети и лесные обитатели»

Цель: развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое

2 Просмотр иллюстраций

3 Игры на выразительность мимики, голоса

4 Игра «Зеркало»

5 Гимнастика для глаз

Цель: развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; учить детей использовать в игре все пространство; воспитывать коммуникативные качества; формировать необходимый запас эмоций.

2 Игра «Эхо»

3 Пальчиковые игры «Две зеленые лягушки»

4 Определение игрового пространства

2000г.

Цель: продолжат учить детей отгадывать загадки; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить сочетать движения и речь; развивать воображение.

2 Рассказывание сказки «Теремок»(настольный театр)

3 Конструктивная деятельность из конструктора «Лего»

4 Речевая игра «Что получится, то и получится»

Цель: вызывать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учит детей интонационно выразительно проговаривать фразы; учить сочетать движения и речь; развивать воображение.

2 Разучивание скороговорок

3 Дидактическая игра « День рождения куклы Аленки»

4 Подвижная игра «Найди домик»

Цель: учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; развивать артикуляционный аппарат; формировать живой интерес к русскому фольклору.

2 Имитационные упражнения

3 Отгадывание загадок

4 Игра «Доскажи словечко»

5 Пальчиковая игра «Пироги»

Цель: развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания чистоговорки; развивать творческие способности детей; побуждать к активному участию в театральном действии; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста.

2 Разучивание скороговорки

3 Игры на дыхание

4 Артикуляционная гимнастика

5 Этюды на выразительность движений

6 Ритмическое упражнение «Пила»

Цель: развить память физических ощущений; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы; воспитать бережное отношение к окружающему миру; развить пантомические навыки.

2 Логоритмика «Два веселых гуся»

3 Русская народная игра «Бабушка Маланья»

4 Ритмическая игра «По воду»

к принятию критических

замечаний относительно результатов собственной, деятельности

раздела «Труд»

раздела «Труд»

Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь.

Просушивать и чистить одежду (с помощью взрослого).

Поддерживать порядок при входе в помещение.

Закреплять умение выражать благодарность за услуги и умение вежливо обращаться за помощью

Продолжать формировать правила пове­дения в раздевальной комнате. Проявлять самостоятельность, взаимопомощь, гуман­ные чувства по отношению друг к другу.

Воспитывать бережное отношение к вещам

Проявлять в процессе умывания самостоятельность.

Мыть руки с мылом перед едой и по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Учить чистить зубы.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, носовым платком

Воспитывать культуру общения.

Пользоваться только предметами личной гигиены. Прояв­лять бережное отношение к ним.

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы),

Стирать кукольное белье.

Протирать, мыть легко моющиеся игрушки.

Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки, игрушки.

Подготавливать рабочее место для ручного труда, noремонту книг, коробок, для paботы вместе с воспитателем.

Расставлять стyлья.

Снимать грязные полотенца, развешивать чистые, раскладывать мыло в мыльницы.

Относить и приносить предметы no просьбе взрослого, узнавать о чем-либо и сообщать

(попросить и принестикнигу из соседней группы, сoобщить о количестве присутствующих детей, попросить овощей на кухне для животных), узнать меню на завтрак, вышла ли няня после болезни в соседнюю группу, не поpa ли идти в зал и т.д.).

Помогать дежурным накрывать на стол (полная сервировка).

Помогать дежурным раскладывать материалы и оборудование на столы, подготовить их к занятию.

По поручению музыкальнoго руководителя складывать материалы и оборудование, подготавливать их к занятию, убирать на место после занятия.

Расставлять или раскладывать легкое физоборудование в определенном месте пo поручению педагога.

Подготавливать коробки с карандашами к занятию (заменять поломанные).

Наполнять вазочки водой и расставлять в них цветы.

Отбирать no просьбе воспитателя необходимые игрушки для игр (инвентарь для труда)

Закреплять умение подбирать noразмеру одежду для кукол, переодевать их, расчесывать, завязывать банты.

Учить сортировать белье пoцвету (светлое, темное).

Знать, что стирать надо сначала светлое белье, учить намыливать белье, стирать руками и на стиральной доске, тщательно прополаскивать,

отжимать, развешивать.

Тщательно протирать, мыть игрушки, распределять между собой обязанности.

Участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений.

Учить самостоятельно замечать непорядок в окружающей обстановке.

Учить правильно и самостоятельно подбирать необходимый для работы материал.

Правильно носить стулья (держать правой рукой за спинку, левой за сиденье), расставлять их no указанию воспитателя в определенном

порядке. Быстро и аккуратно выполнять поручения. Понимать значение результатов своего труда для других.

Выполнять просьбу взрослoго, удерживать в памяти задание. Самостоятельно вступать со взрослыми в контакты.

Правильно сервировать стол.

Учить договариваться, кто кому будет помогать, распределять обязанности.

Выполнять до конца порученное дело. 3акреплять знание наименований оборудования и инвентаря.

Знать, что карандаши нельзя ронять (грифель внутри раскалывается). Закреплять названия цветов. Учить слаженно работать вместе.

Знать, для чего нужна вода цветам. Сколько наливать воды. Развивать художественный вкус в подборе цветов и их размещении в вазе.

Знать названия 3-4 цветов.

Знать названия и назначе­ние игрушек и инвентаря

бережное отношение к игрушкам, оборудо­ванию, материалам.

Воспитывать гуманные чувства и положи­тельные взаимоотнoшения между детьми.

Воспитывать интерес к труду, стремление старательно выполнять поручение.

Оказывать в процессе работы друг другу помощь, воспитывать отзывчивость.

Развивать стремление к совместной деятельности, эмоциональное чувство общения.

Вызывать стремление к устранению непорядка.

Развивать старательность, активность, исполнительность, начала общественного от­ношения к порученнoму делу.

Воспитывать стремление трудиться на об­щую пользу, понимать значимость своего труда для других.

Учить преодолевать застенчивость, ско­ванность.

Развивать дружеские отношения.

Воспитывать желание помогать товарищам в работе, охотно выполнять поручения, трудиться для других.

Развивать в работе внимательность, ответственность к поручению.

Вызывать стремление создавать уют, красоту в окружающей об­становке.

Воспитывать стара­тельность.

Воспитывать самостоятельность, заботу о других.

Воспитывать береж­нoe отношение к игрушкам.

Воспитывать исполнительность

Отбирать игрушки дляигр нaучастке. Очищать игрушки от песка, мыть.

Убирать игрушки(оборудование) после прогулки на место.

Протирать полки, скамейки.

Поливать песок из лейки.

Собирать песок в кучу.

Подметать на веранде, в домиках, беседках, дорожки, собирать и уносить мусор.

Нагружать снег в ящики, возить к месту сооружения построек, сгружать его.

Расчищать дорожки от снега

Пользоваться щеткой, губкой, тряпочкой.

Складывать игрушки (оборудование в короба, сумки).

Быстро и качественно выполнять задания. Учить договариваться друг с другом, кто какие игрушки (оборудование) будет убирать.

Понимать значение своего труда для других

Проявлять в труде активность самостоятельность.

Трудиться дружно, способствовать развитию­ радостных чувств от взаимного обще­ния.

Формировать воле­вые качества.

Под руководством воспитателя поливать растения, наполнять емкости водой для отстоя, опрыскивать мелкие и хрупкие листья из пульверизатора.

Мыть губками ракушки, камушки из аквариума.

Насыпать корм в кормушки, наливать воду в поилки.

Срезать ножницами зеленый корм для птиц, животных.

Сеять семена для зеленого корма.

Высаживать лук в ящики

Закреплять умение действовать лопатами.

Участвовать в коллективных трудовых поручениях, учить договариваться друг с другом,

планировать этапы работы.

Формировать умение доводить дело до конца.

Закреплять представление детей о том, что растениям нужны вода, свет, тепло, за

Закреплять представление детей об уходе за рыбками.

Знать названия рыбок, живущих в аквариуме (золотая рыбка, вуалехвост, меченосец, телескоп). Пользоваться губкой, щеткой,

Учить правилам посадки (делать лунку совком, сажать, уплотнять землю, поливать).

Закреплять представления об уходе за птицами. Знать, почему нужно давать птицам теплую воду. Знать вид птиц, живущих в клетке (волнистый попугай, канарейка).

Дать представление о необходимости зеленого корма для питания птицам и животным.

Учить класть нужное количество корма в кормушки, подвешивать пучки зелени, кусочки

фруктов к прутьям клетки (с внешней стороны) с помощью прищепки. 3нать вид животных

(хомячок, морская свинка).

Уточнять правила посева, знания о том, что из семян вырастают зеленые побеги.

Развивать любозна­тельность.

Воспитывать дружес­кие взаимоотношения.

Развивать наблюда­тельность, воспиты­вать любовь к живому, стремление ухаживать за живыми объектами.

Вызывать познава­тельный интерес, же­лание помогать взрос­лым, стремление трудиться самостоятель­но.

Формировать у детей волевое усилие. Про­являть аккуратность, старание, терпение.

Формировать волевое усилие, чувство удов­летворения при виде чистоты и порядка.

Развивать эстетиче­скую отзывчивость.

Развивать желание трудиться сообща, старательно выпол­нять поручения, прoявлять в процессе труда аккуратность

Под руководством воспитателя собирать урожай лука, редиса, моркови, фасоли, огурцов.

Убирать высохшие листья, растения с грядки (клумбы).

Собирать семена дикорастущих трав, ягоды рябины

для корма птицам.

Собирать природный материал.

Накрывать кусты (ягодник).

Сгребать снег и отвозить к деревьям и кустам,

Подкармливать птиц.

Сеять крупные семена растений (сажать лук, луковичные многолетники).

Поливать грядку, клумбу.

Собирать срезанную траву для корма животным

Срывать головки дикорасту­щих трав, складывать собран­ные семена в мешочки, пакеты для хранения.

Отбирать красивый и качественный природный материал, аккуратно его складывать.

Закреплять представления о том, что ягодники нужно к зиме утеплять. Учить пользоваться­

инвентарем.

Учить самостоятельно подкармливать птиц. Готовить для них корм - хлебные крошки.

Закреплять умение самостоятельно сеять семена в подго­товленные воспитателем бо­роздки, в лунки сажать лук.

Уточнятъ представления о прави­лах посева и полива, поливать рав­номерно, крупные растения - под листья, мелкие - сверху

Протирать пыль с подоконников, со шкафов для полотенец (доля участия: каждый протирает один шкаф, один подоконник). Относить и приносить предметы в процессе совместной деятельности со взрослыми.

Помогать воспитателю стирать выполняя определенную часть работы (доля участия: стирать мелкие вещи, полоскать их, наполнять водой ведерки, тазы).

Мыть с воспитателем игрушки (доля участия: вытирать, мыть намыленной губкой, пропо-ласкивать, раскладывать для высыхания). Вместе с воспитателем подготавливать для работы необходимый инвентарь, материалы (доля участия: каждый подготавливает определенный материал). Вместе с воспитателем ремонтировать атрибуты, книги, мастерить пособия (доля участия):

оказывать посильную помощь, нарезать, намазывать клеем, приклеивать, поддерживать).

Участвовать в совместном труде с дворником пo уборке участка (доля участия: подбирать камушки, веточки, сметать листья, сгребать снег в определенном месте, нагружать на носилки, тележки, уносить, отвозить в определенное место, посыпать дорожки песком.

Вместе с воспитателем менять воду в аквариуме (доля участия: приносить ведерки с водой, мыть камушки, ракушки, наполнять емкости водой для отстоя).

Участвовать в работе воспитателя no уходу за птичкой (доля участия: насыпать песок в чистый поддон, корм в кормушку мерной ложечкой из банки).Вместе с воспитателем делать посевы, посадки (доля участия: сажать в сделанные воспитателем бороздки, засыпать, разравнивать землю, поливать определенное количество грядок, рaбаток, часть клумбы). С няней, воспитателем мыть комнатные растения (доля участия: приносить растения в маленьких кашпо, накладывать на горшки пленку с отверстиями для стебля, мыть, поливая растения из лейки сверху (определенное количество растений).С воспитателем составлять букеты (доля участия: наполнять вазы до половины водой, отбирать цветы для своего букета, придавать букету декоративный вид, подбирая веточки, листья оригинальной формы и пр.). Вместе с воспитателем отводить весеннюю воду под деревья и кусты, делая ручейки (доля участия: каждый делает ручеек к определенному дереву).

Со взрослыми собирать созревшие овощи (доля участия: каждый собирает с определенной грядки или ее части).

Убирать луковицы многолетних растений на зиму (доля участия: насыпать на дно ящика песок, раскладывать клубни, луковицы гладиолусов, тюльпанов, георгин, нарциссов, засыпать песком),

Принимать участие в совместном труде no сооружению снежных построек (доля участия: возить снег к месту сооружения, подгребать, засыпать сырым снегом неровности, щели,

заглаживать дощечками), украшать постройки веточками, цветными льдинками, снежными фигурками из 2-3 комьев, наложенных друг на друга (снеговик, гриб, заяц, медведь)

Формировать трудовые взаимоотношения между детьми и взрослыми, желание и умение

участвовать в планировании общего труда, в его организации. Упражнять детей в трудовых действиях.

Развивать умение быстро и четко действовать в соответствии с указанием взрослого.

Закреплять умение пользоваться оборудованием, инвентарем, мaтериалами.

3нать место и способы хранения.

Формировать трудовые навыки и умения.

Учить использовать инвентарь по назначению.

Закреплять трудовые умения.

Уточнять представления о растениях, животных, об уходе за ними.

Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы.

Учить делать посевы и посадки и ухаживать за растениями.

Учить составлять 6укеты. 3акреплять названия цветов.

Дать представления о том, как дольше сохранить цветы в букете.

Уточнить представление о том, что весенние вoды хорошо спoсобствуют росту растений.

Развивать интерес к труду в огороде, в саду.

Закреплять знание наименований овощей, фруктов.

Дать представле­ния о способах хранения много­летников.

Способствовать совместной деятельности.

Уточнять представления о снеге, его свойствах.

Вызывать стремление принимать участие в труде со взрослыми.

Понимать необ­ходимость тру­да не только для себя, но и для других.

Формировать культуру труда.

Поддерживать у детей стремле­ние проявлять в совместной деятельности со взрослыми заботливое отно­шение к взрослому, желание помочь ему.

Проявлять в pa­боте аккуратность, терпение.

Развивать у де­тей чувство взаи­мопомощи, взаимопонимания.

Воспитывать любовь к природе, бережное отно­шение ко всему живому, стрем­ление ухаживать за растениями и животными.

Развивать эсте­тический вкус, желание укра­шать окружаю­щую обстановку цветами.

Учить получать удовлетворение от совместного труда.

Вызывать инте­рес к труду, удовлетворение от выполненной pаботы.

Способствовать радостному, эмоционально­мy состоянию от совместного труда со взрослыми, возникно­вению чувства морального удовлетворения от коллективной деятельности.

Наблюдение за трудом повара (делает фарш с помощью электрической мясорубки, лепит

котлеты, пирожки, нарезает овощи с помощью овощерезки, готовит какое-либо блюдо - плов, тефтели) Рассказ повара о своей работе.

Наблюдение за работой медсестры (врача) (прослушивает фонендоскопом, измеряет

температуру, дает лекарство, мажет ссадины, делает перевязку, закапывает лекарство, измеряет температуру, рост, ведет записи в карточке). Рассказ медсестры о своей работе,

Наблюдение за работой шофера (ведет машину, сгружает грузы, приводит в порядокмашину, заливает воду, ремонтирует - накачивает, меняет колесо). Наблюдение за грузовым и общественным транспортом.

Наблюдение за трудом прачки (стирает в стиральной машине, гладит). Рассказ прачки о своей работе.

Наблюдение за трудом взрослых no благоустройству территории, ремонту, строительству, окрашиванию, озеленению,

уборке).

Наблюдение за эпизодическим трудом взрослых в детском саду (труд маляра, стекольщика, столяра, сантехника, электрика).

Наблюдение за трудом продавца (экскурсия в магазин или к торговой точке).

Знакомство с трудом почтальона (экскурсия на почту, беседа с почтальоном, встреча почтальона в детском саду).

Ознакомление с трудом парикмахера.

Экскурсия в парикмахерскую (по возможности). Разговор с парикмахером оегоpaботе. Наблюдение за трудом.

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением людей разных профессий

(повар, врач, швея, тракторист, шофер, птичница, доярка и т.д.), а также служащих в армии (моряки, танкисты, космонавты и т.д.).

Закреплять имеющиеся представления о труде взрослых: о трудовых действиях, совершаемых ими, о результатах и качествe труда, о названии оборудования, техники, инструментов, материалов, необходимых для работы, и их назначении для следующих профессий:

Дать представление о почте, ее назначении (пересылка писем, открыток, газет, журналов).

Знакомить детей с процессом работы людей различных профессий.

Развивать стремление отражать в изо­бразительной деятельности знания о труде взрослых.

Способствовать развитию наблюдательности, умения отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности

Поддерживать в детях желание подражать взрослым, их умению прояв­лять активность в процессе трудовой деятель­ности.

Воспитывать в детях на приме­рах труда взрослых дружелю­бие, взаимопо­мощь, вежливость, честность, гуманные чувства, уважение друг к другу, к результатам труда.

Задачи работы с детьми

Основные пути их решения

Цель: научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия.

Лото «Ботаническое»

«Можно – нельзя»

«Экологические знаки»

Игра «Каждый грибок в свой кузовок»

Беседа «Не собирай ядовитые грибы»

Игра «Съедобный грибок, положи в кузовок»

Драматизация сказки Сутеева «Под грибом»

Загадки о грибах.

Цель: расширять представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; формировать представления о том, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

Игра «Опасно – безопасно»

Беседа «Когда мамы дома нет»

Игры: «Собери портрет»

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

«Угадай, кто это»

«Кто мы»

Решение проблемных ситуаций

Цель: закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого.

«Можно – нельзя»

«Опасно – безопасно»

«Подбери картинку» (мир предметов)

«Четвертый лишний»

«Опасные предметы»

Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака

Цель: закрепить знания правил поведения на улице. Рассказать к чему может привести нарушение этих правил. Воспитывать осторожность.

Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Беседа «Игры во дворе»

Игра «Стоп»

Игра «Кто быстрее»

Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице»

Игра «Найди и расскажи»

Беседа «Если ты гуляешь один»

беседа «Катание на велосипеде и самокате»

игра «Подумай-отгадай»

игра «Слушай - запоминай»

игра «Кто больше знает?»

Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

«Угадай, кто это»

«Кто мы»

«Узнай по силуэту»

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Тренинговые игры.

Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Беседа «Игры во дворе»

Игра «Стоп»

Игра «Кто быстрее»

Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице»

Игра «Найди и расскажи»

Беседа «Если ты гуляешь один»

беседа «Катание на велосипеде и самокате»

игра «Подумай-отгадай»

игра «Слушай -запоминай»

игра «Кто больше знает?»

Цель: знакомить детей с правилами пожарной безопасности;

формировать понятие о том, что с огнем можно обращаться только взрослым и очень осторожно;

знакомить детей с тем, как огонь помогает взрослым в быту.

Аппликация «Зажги фонарик».

Рассказ воспитателя о том, как Огонек помогал людям.

Рассматривание иллюстраций: мама готовит обед на газовой плите, люди греются у огня в лесу и т. д.

Беседа «Кухня – не место для игр».

Цель: формировать знания о том, какие бывают причины и последствия пожаров;

пополнять словарный запас, объясняя значение слов: опасный, бушующий, пылает, жар.

учить детей заботиться о своей безопасности.

Рассматривание альбома «Не играй с огнем».

Игра «Можно – нельзя».

Рассматривание картины «Пожар», беседа.

Чтение С. Маршак «Кошкин дом».

Цель: познакомить детей с пожарной машиной и ее назначением;

учить называть части пожарной машины: колеса, кабина, лестница;

закреплять название цветов.

Рисование «Дорога для пожарной машины».

Рассматривание игрушки,

Игра «Найди пожарную машину» - выбрать из предложенных машин пожарную.

Обыгрывание «Пожарная машина спешит на пожар» (послушать запись звука сирены).

Цель: познакомить с профессией пожарного и его деятельностью;

развивать интерес к деятельности взрослых людей, дать понятие о разнообразии профессий;

формировать понятия: храбрый, смелый.

Раскрашивание элементов одежды пожарного.

Рассматривание иллюстрации «Пожарный».

П/и «Потуши пожар».

Чтение «Мы – пожарные».

Беседа «Пожарный – герой».

Цель: формировать представления о предметах, которые могут угрожать здоровью и жизни людей;

закреплять знания о том, что электроприборами, спичками могут пользоваться только взрослые;

дать представление о последствиях неосторожного обращения с электроприборами.

Игра «Чем можно играть?».

Беседа «Кухня – не место для игр».

Рассказывание «Спички», в доступной для детей форме.

Цель: формировать знания о том, какие бывают причины и последствия пожаров;

воспитывать желание жалеть и помогать животным, беречь природу;

дать представления о том, как гасят огонь.

Игра на макете «Перевези животных из горящего леса».

Обыгрывание ситуации «Потуши костер» (залить водой из ведерка).

Беседа «Откуда возник пожар».

Цель: Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Чтение стихотворения А. Усачева «Домик у перехода»

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Игры на транспортной площадке

Ситуация общения «Мы в автобусе».

Конструирование «Строим светофор»

Лепка «Разноцветныйсветофорик»

Дидактическая игра «Транспорт».

Дидактическая игра «Угадай-ка, на чем повезешь»

Экскурсия по улице микрорайона

Цель: Продолжать знакомить с городом, что в нем много улиц, домов, парков, детских садов, школ и т. д.

Закреплять:

- знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси;

- правила поведения в общественном транспорте.

Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспорте, как метро.

Дать представление о знаке «Подземный переход».

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Сравнительное наблюдение за транспортом

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Чтение. В. Головко «Правила движения»

Чтение «Айболит».

Игровая ситуация «Кто самый грамотный пешеход»

Ситуация общения «Поведение в транспорте».

Конструирование «Гараж для своей машины»

Музыкально-дидактические игры «Слушаем улицу»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Игровая ситуация «Мы переходим улицу».

Чтение. А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный».

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Развлечение «На лесном перекрестке»

Ситуация общения « «В гостях у Светофорика»

Игры-забавы на санках.

Цель: Повторить правила дорожного движения; закрепить и систематизировать знания о правилах поведения на автотранспорте; воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.

Игры на транспортной площадке

Чтение стихотворения С. Маршака «Светофор».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Дидактическая игра «Правильно - неправильно»

Игра-загадка «Это я, это я, это все мои друзья»

Игра «Знаешь ли ты дорожные знаки»

Музыкально-дидактические игры «Слушаем улицу»

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Подвижные игры на спортивной площадке

Цель: Познакомить с историей автомобиля. Учить складывать из частей целое. Расширять знания о грузовом и пассажирском транспорте. Развивать умение находить сходства и различия. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Рассматривание картины «Троллейбус и игрушки»

Игра «Отгадай и покажи»

Игра «Автобус»

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Ситуация общения «Поведение в транспорте».

Конструирование «Гараж для своей машины»

Беседа «История транспорта»

6Беседа «В городском транспорте»

Игра «Разрезные картинки»

Цель: Познакомить детей с наличием дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Остановка пассажирского транспорта»; расширять знания о правилах поведения на улице, в автобусе, перехода дороги. Воспитывать внимание, культуру поведения в общественных местах.

Беседа «Специализированный транспорт»

Игра «Дорожные знаки»

Беседа «Школа пешехода»

Игра «Азбука улиц и дорог»

Игра «Большая прогулка»

Беседа «Полосатая зебра»

Сюжетно-ролевая игра «Улица города»

Игра «Кто быстрее»

Сюжетно-ролевая игра «Постовой»

Рисование «Дорожные знаки»

Игра «Перекресток»

Игра «Закончи предложение»

Цель: Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».

Учить ориентироваться на макете микрорайона.

Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов

Чтение (стихи о светофоре и о дорожных знаках).

Конструирование «Моя родная улица»

Сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке «Пешеходы и водители»

Ситуация общения «Как я иду в детский сад»

Игры на транспортной площадке

Подвижные игры (катание на велосипеде).

Ситуация общения «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение. В. И. Мирясова (стихи про транспорт)

Игры по словообразованию (словарик по ПДД)

Задачи работы с детьми

расширять кругозор;

Беседы, дидактические игры (в целях знакомства с различной деятельностью человека: профессиональной;

Познавательные беседы о представителях растительного и животного мира (уникальность, особенности внешнего вида, повадки), изменения в их жизни в разные времена года.

накопленные и получаемые

представления о мире;

Дидактические игры на тему «последовательность»

+

+

Беседы, игры на тему «Сезонные изменения» (последовательность в жизни растений и животных)

материалы

увиденные изменения, для чего нужны

те или иные предметы, что, где и как надо хранить в групповой комнате.

2.Кодекс групповых правил

3.традиция группы «утренний сбор»

f

«Кто больше увидит и назовет?»

«Времена года»

3.рассказ воспитателя: «Солнце источник жизни на земле», «Волшебные капельки»,

«Каким бывает море» и др.

4.рассматривание фото, иллюстраций, репродукций, сюжетных картинок о лете

и членов их семей

во время летнего отдыха

2.Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Что растет на грядке?», «Собираем урожай»

3.Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей , натуральных овощей.

д/и «Соберем корзинку»

2. дидактические игры: «Что в корзинке?», «Во саду ли , в огороде…»

3.Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей , натуральных фруктов и ягод.

Презентация «Загадки о фруктах»

2.Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы

3. дидактические игры: «Закончи предложение», «С какого дерева лист?».

4.ИКТ «Краски осени»

д/и «Какой сезон»

«Найди дерево по описанию»;

“С какой ветки детки", Найди дерево по семенам", "Найди лист такой, как покажу"

2.ИКТ «Деревья»

группы, необходимый материал для пересадки растения

д/и «Стадии роста»

презентация «Деревья»

(скворечник, перелётная птица), логическое мышление, внимание, коммуникативные качества. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам

2.Выставка книг по теме «Перелётные птицы» с иллюстрациями.

3.Беседа о жизни перелётных птиц

4. ИКТ «Перелетные птицы

Презентация «Перелетные птицы»

Иллюстрации перелетных птиц»

д\и «Собери птицу», «Перелетные – зимующие»

«Интересные факты о животных»

2.Дидактические игры: «Кто где живет», «Мама и ее малыш»

3.Просмотр документальных фильмов

4.Собирание мозаик и паззлов с изображением животных

5. ИКТ «Корова»

Плакат «Домашние животные и их детеныши»

2.рассматривание альбома «Домашние птицы»

3.беседа «Домашние птицы

набор картинок для фланелеграфа «Домашние птицы», дорожки с изображениями следов птиц,

большая разрезная картина «Петух», зашумленные картинки, цветные карандаши,

перья домашних птиц,

2.рассматривание иллюстраций диких животных

3.дидактические игры «Кто, где живет», «Чьи запасы – угадай», «Четвертый лишний»

4. ИКТ «Кто как к зиме готовится»

5. чтение Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу»

Иллюстрации с дикими животными

д/и «Кто, где живет»

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»

«Кто режим соблюдает, тот болезней не знает!».

2.Д/игры «Как ты думаешь, что будет дальше?», лото «Валеология или здоровый малыш», «Живое – неживое»

3.Рассматривание детского иллюстрированного атласа «Анатомия человека»

4.Рассматривание плаката «Строение человека»

Человека, д/и «Валеология для малышей»

2.Дидактические игры: «Назови игрушку»; «Кто скорее соберет игрушки», «Познакомим Мишку с игрушками», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек»,

2.Дидактические игры: «Мы гуляем по саду», «Что забыл нарисовать художник?», «Времена года»

3.Рассматривание иллюстраций и картин «Художники о зиме»

4.Просмотр презентаций: «Путешествие в зимний лес», «Жизнь диких животных зимой»

д/и «Времена года»

2.просмотр мультфильма «Высокая горка»,

3.просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки".

4.Дидактические игры: «Зимующие и перелетные птицы», «Живая – неживая природа», "Кто, где живет"

5.рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

кормушек, картинка

с изображением

синицы,

Воспитывать бережное отношение к своей одежде и обуви, умение ухаживать за ней, исправлять недостатки.

2.дидактические игры: «Разбери одежду по сезонам», «Оденем куклу на прогулку», «Что из чего?», «Что где лежит?», «Назови части одежды (обуви)»

3. рассматривание альбома «Одежда», «Обувь»

2. Дидактические игры «Кто, где живёт», «Укрась ёлку»

3. загадки про живую и неживую природу зимой

4.чтение сказок «Снегурочка», «Зимовье зверей»

5. Просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка»

2. разучивание рождественских стихов

3. рассматривание иллюстраций народных праздников

4. чтение художественной литературы Свен Нурдквист «Рождественская каша»

Народная игра «Баба-яга»

2.Найди лишнюю забаву. «Назови и скажи, почему она лишняя»?

3. «Кто что делает?», » Зимние забавы«, «Мы гуляем по саду», «Как», «Что забыл нарисовать художник?»

4.беседа «Зимние забавы и виды спорта»

5.ИКТ «Детям о зимних играх»

Презентация «Детям о зимних играх»

д/и «Зимние забавы»

Обобщать знания детей о животных и птицах севера. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных и птиц холодных стран. Воспитывать бережное отношение к природе, к друзьям нашим меньшим, животным и птицам севера.

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

2.Нахождение место обитания животных и птиц холодных стран на детской карте мира.

3.Дидактические игры: «Третий лишний», «Чей след?», «Угадай животное», «Кто что ест?», «Чье гнездо?»

4.Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедий по данной теме

Презентация «Животные крайнего севера»

Пищевые цепочки «Кто что ест?»

Иллюстрации животных севера

Развивать и обогащать словарный запас.

2.дидактические игры: «На что похоже?», «Наведем порядок», «Что бывает стеклянным»

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

презентация на тему «Мебель»

д/и «Мебельный салон»

2. беседа «Африка»

3. рассматривание иллюстраций «Животные Африки»

2. беседа «Машины на службе человека»

3. рассматривание иллюстраций

4.чтение художественной литературы по теме

2.беседа «Все профессии важны»

2. Просмотр мультфильмов:

«Алёша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и соловей разбойник»

3.беседа «Защитники Отечества»

демонстрации рас-

сказа педагога о военных профессиях

2.Создание альбомов «Моя семья»,

3.Фотовыставка «Семейные увлечения»

4.дидактические игры: «Чьи детки?», «Кто старше?»

альбом «Как я провел

лето», альбомные

листы, изоматериалы

2. придумай поздравление для сотрудника детского сада

3. беседа «Поздравляем наших женщин с праздником»

открытки

2. рассматривание букваря и азбуки

3. беседа «Зачем нужна школа»

Презентация «Что такое школа»

посильное участие.

2.Рассматривание картинок иллюстраций, отражающие красоту, многообразия природы весной.

3. ИКТ «Весна», «Первые весенние цветы»

2. Просмотр фото видеоматериалов о посуде.

3. Дидактические игры: «Накроем стол к обеду (к чаепитию)», «Опиши предмет», «Чудесный мешочек»

пластинка из глины,

образцы посуды,

сделанных из глины

Дидактические упражнения: «Из чего сделано?» (стакан из стекла), «Почему так называется?» (супница - в нее наливают суп, сахарница- в нее накладывают сахар и т.д),

различных бытовых

предметов и бытовой

техники, а также

других предметов

и объектов

2. Беседы «Наша одежда», «Как правильно пользоваться иголкой и ножницами»

3.рассматривание альбома «Коллекция тканей»

предметные картинки с изображением предметов одежды, портного

2.Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений,  альбома «Ордена и медали ВОВ».

3.Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?», «Кто шагает на параде?»

с изображением

последовательности

роста растения, иллюстрации с изображением цветов, семена, почва, стеллаж или ящик, вода

2.«Выставка весенних цветов».

3. Беседы «Весна в жизни зверей»; «Растительный мир леса»; «Животный мир леса»

2.дидактические игры "Когда это бывает"

3.беседа «Лето в яркие краски одето»

отдых людей летом; панно «Лес»

Задачи работы с детьми

Познавательное развитие

формировать элементарные математические представления;

развивать исследовательскую деятельность

материалы

Упражнения на развитие мелкой моторики:

Игра «Все о времени»

- сбор осенних листьев (выбрать листья разного размера);

- предложить детям «купить» в магазине для игрушек ленты, побуждая
их называть размер ленты;

- вместе с детьми сделать из песка при помощи формочек большие и маленькие куличики; сделать большой кулич при помощи настоящего ведра.

Упражнения на развитие мелкой моторики «Бутон цветка», «Узелки»

«Логическое лото», «Найди отличия».

Другие виды деятельности:

— на прогулке поискать одинаковые по форме листья деревьев, семена;

— предложить детям по готовой варежке, которая вырезана из белой бумаги и украшена аппликацией, сделать такую же.

Дидактическое задание «Лучики солнца»

Упражнение «Угадай, кто, где спрятался?

Игра «Вырастим дубок» (на творческое воображение).

Дубовые листочки, корзина

Дидактические игры: «Дольше провиси», «Проползи в тоннель», «Найди, где спряталась цифра 1» (нахождение цифры 1 в различных силуэтных изображениях).

«Собери предметы такой формы» (на установление геометрической аналогии – нахождение предметов округлой формы).

Выполнение фронтальной работы: создание числового фриза «Цифра 1»

Выполнение фронтальной работы: изображение цифры 2 в лепке, аппликации, рисовании.

изображающие Луну

и Землю

Физкультминутка «Улитка» (имитация движений, пространственная ориентировка).

Выполнение фронтальной работы: рисование спиральной линии; работа на индивидуальных карточках (навыки счёта); коллективное панно «Улитка».

видов. Бусы или другие изделия из жемчуга, глобус, индивидуальные карточки для счёта.

Физкультминутка «Лебедь».

Выполнение фронтальной работы: дидактические задания «Соединить линией пару», «Обвести по контуру цифру 2».

фотографии серебряных изделий, посуды;

картинки или предметы, связанные с числом два

Дидактическое упражнение «Один – два» - закрепление цифр 1, 2 (на внимание, зрительную ориентировку, счёт). Выполнение фронтальной работы: страничка числового фриза «Цифра 2».

из материалов разной

фактуры

Дидактическое упражнение «Дорога из красного кирпича» (на внимание).

Дидактические игры: «Найди заплатки нужной формы и цвета» (на классификацию предметов по форме и цвету); «Собери драгоценные камни в сундуки» (на составление последовательного ряда из 3 цифр, геометрическую аналогию); «Волшебный цветок», «Собери 3 пары волшебных башмачков» (на сравнение предметов по величине).

Подвижная игра «Дровосек».

Дидактическая игра «Сосчитай до трёх и обратно». Физкультминутка «Лодочка». Выполнение фронтальной работы: дидактическое задание «Собери картинку с друзьями из Изумрудного города».

«Три поросенка»,

«Сказка о царе Салтане» («Три девицы под окном...»), «Волшебная палочка», «Три сундука с сокровищами», «Ключи от трех

подземных царств»;

репродукции картин

В. Васнецова «Три царевны», «Три богатыря»; игрушка Трехглавый дракон, математический театр, царь Единица, царица Два, Царевич Три.

Дидактическое упражнение «Попади в цель» ( на зрительную ориентировку, знание цифр от 1 до 3, логику мышления).

Физкультминутка «Волшебная резинка» (на воображение).

Выполнение фронтальной работы: панно «Портрет из разноцветных треугольников»; дидактические задания: «Раскрась предметы, которых по 3», «Напиши цифру 3 в треугольниках».

репродукция картины

В. Васнецова «Три богатыря», цифра «три»,

картинки с изображением вооружения древне - русских воинов, всевозможные треугольники;

пособие «Моя математика» (на каждого ребёнка).

Физкультминутка «Робот»

Дидактическое задание «Запусти программу звездолёта», страничка числового фриза «Цифра 3».

предметы из железа,

изделия из камня, гематита. Магнит. Изображение доспехов и вооружения древнерусских

воинов; изображения

железной дороги (шпал

и рельсов), паровоза и

др.; автомобилей, кораблей, а также пистолетов и другого вооружения

Дидактические игры: «Найди направления по компасу» - эксперименты с компасом ( на пространственную ориентировку); «Восстанови часы времён года» (на временные представления, внимание, воображение); «Мяч бросай, быстро отвечай» (на логику мышления); «Выложи предметы на полоски и узнай, чего больше», «Обведи в круг предметы, которых по 4» (на счёт)

Физкультминутка «Гори – гори ясно».

части суток; цифра 4 в разных шрифтах.

Дидактическое упражнение «Зима в Простоквашино» (на временные представления).

Дидактические игры: «Ответь как галчонок» (на слуховое внимание, счёт); «Определи направление и сфотографируй четвероногих животных» (на пространственную ориентировку); «Сосчитай и изобрази» (на воображение и счёт); «Поезд».

Физкультминутка «Вот лежит лохматый пёс».

Дидактическое задание «Выложи контур животного из геометрических фигур».

видеофильм о животных

Дидактическая игра «Что где стоит?» (на внимание, пространственную ориентировку).

Физкультминутка «Что изменилось?»

Дидактическое задание «Цепочка времени» (на временные представления).

Дидактическое задание «Собери цифру 4 из палочек».

Пособие «Моя математика»

Игра «Когда это бывает?»

«Закрась правильно»

«Кто где?»

звезда, пятиконечные

звезды и пятиугольники, а также изображения кистей рук. Принц Пять, царь Единица .

Дидактические игры: «Собери квадраты» (на конструктивные навыки), «Построй шахматную доску» (на восстановление последовательного ряда), «Играем в шашки» (на зрительную ориентировку, быстроту и логическое мышления).

Дидактическое задание «Исследуй фигуру» (на измерение с помощью условной мерки).

и клубники, фиалка,

шиповник; изображение цифры «пять»

в разных шрифтах

Физкультминутка «Собираем мёд».

Дидактическое задание (диктант на слух) «Выложи из мозаики любимого друга Жужжи» (на ориентировку в пространстве).

Работа в пособии «Знакомимся с числами».

Цифра 6 в разных шрифтах.

Царевна «Шесть», царь «Еденица».

Пособие «Моя математика».

Изображение цветка «Лилия».

Картинки с изображением дерева в разное время года.

Полоски разной длины.

Дидактические игры : «Собери связку баранок» (на пространственную ориентировку, построение последовательного цветового ряда), «Подарки для друга» (на воображение), «Склей все осколки вазочки» (на абстрактное мышление).

Дидактическое упражнение «Тайна чудо – цветиков» (на слуховое внимание).

Физкультминутка «Разминка».

Выполнение фронтальной работы коллаж «Расположи цвета радуги по порядку».

Принц «Семь»

Геометрическое лото

Пособие «Моя математика»

Дидактические игры: «Собери цветные шапочки (на конструктивные навыки), «Колпачок и курточка» (на счёт, развитие тактильных анализаторов), «Дни недели» (знакомство с днями недели), «Угадай, как звучит инструмент» (на слуховое восприятие).

Физкультминутка «Будь богатырём».

Дидактическое задание «Собери лепестки на юбку куклы Семицветик», страничка числового фриза « Цифра 7».

Пособие «Моя математика».

Игра «Неделька».

Геометрические фигуры.

Кукла Семицветик.

Дидактические игры: «Сравни длину дорожек к залу Принцесс» (на конструктивные способности, сравнение предметов по величине, используя условную мерку), «Играем с Принцессами» (на ассоциативное мышление), «Закономерности» (на построение цифрового ряда).

Физкультминутка «Танцуем на балу».

Дидактическое задание «Сосчитай группы и соедини с соответствующей цифрой», страничка числового фриза с цифрой 8.

Пособие «Моя математика».

Математические задачи.

Условная мерка.

«восемь» в качестве персонажа

математического театра в коробке. Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира

Другие виды деятельности:

- работа в тетрадях (закрепление темы в пособии «Знакомимся с числами»);

- на прогулке нарисовать на асфальте большую восьмерку; предложить каждому взять в правую руку платочек н пройти по контуру цифры; обратить внимание детей на то, что при прохождении одной половины цифры платочки смотрят внутрь цифры, а при прохождении второй части - наружу;

- разложить многоугольники в порядке увеличения или уменьшения числа углов;

- сложить в одну коробочку все шишки, а в другую - все ракушки.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

- пальчиковая гимнастика «Воробьи»

конечной рождественской звезды, восьмиугольника, цифры «восемь», выполненной

в разных шрифтах;

принцесса Восемь, царица Два, принц Четыре и принцесса Шесть

Путешествие по стране «Математике».

Дидактические игры: «Собери пары» (на счёт, закрепление понятия «пара» ), «Играем с Принцами нечётных чисел» (на ассоциативное мышление), «Не разлучная тройка» (на счёт, обобщающие понятия), «Я знаю пять названий» (на классификацию предметов), «Смешиваем краски» (на закрепление цветов, оттенков), «Построй цифровой ряд» (на абстрактное мышление).

Дидактическое задание «Поиграем с числом 1» (на логику мышления), «Закрась предметы согласно цифре», «Напиши и закрась цифру 9», страничка числового фриза «Цифра 9».

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Другие виды деятельности:

- предложить из обыкновенной фольги сделать украшения или другие поделки, «драгоценности»;

- предложить разобрать картинки, связанные с числом два (пары);

- предложить детям из соленого теста сделать печенье с помощью формочек, называя их во время изготовления («сердечко», «звездочка», «полумесяц» и т. п.).

Упражнения на развитие мелкой моторики:

- двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу: сначала медленно, затем быстро;

- нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку;

- барабанить всеми пальцами обеих рук по столу на сравнение предметов по ширине),

Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, величине.

Закрепить умение узнавать геометрическую фигуру конус в предметах.

Развивать воображение.

Игра с мячом «Части суток».

Игра «Найди пару».

Задания на сравнение предметов по длине, ширине, величине.

Задания на закрепление знаний о геометрической фигуре конус.

Цветные карандаши

Игра «Найди пару»

Загадки

Другие виды деятельности: предложить детям на земле нарисовать круги. Определить вместе с детьми, кто больше нарисовал, кто меньше. Это можно сделать, положив на каждый круг камешек, сравнить количество камушков и определить, у кого больше. Усложнить задание: одни дети рисуют большие круги, другие – маленькие.

Дидактические игры: «Наведите прядок» (на зрительную ориентировку, память, конструктивные умения), «Поиграем с числом 1» (на логику мышления), «Дни недели» (на слуховое внимание и временные представления), «Ассоциация» (на закрепление символики чисел, развитие ассоциативного мышления).

Физкультминутка «Карусель» (на соотнесение количества предметов с цифрой).

Дидактическое задание «Впиши недостающую цифру в цифровой ряд».

Цифры от 1 до 9.

Игра «Неделька».

Математический театр.

Пособие «Знакомимся с цифрами».

Задачи работы с детьми

обогащать словарь;

+

+

+

диалогическая форма речи;

+

+

- Описание игрушки;

- Рассматривание образцов тканей;

Д/И « Говори правильно

2. Рассматривание фотографий «Как я провел лето».

3. Загадывание загадок.

4. Физминутка с мячом.

5. Чтение стихотворения о лете.

6. Словесная игра «Испорченный телефон»

6. Свободная игровая деятельность детей.

Фотоальбомы детей с летними фотографиями;

2. Выполнение упражнения детьми «Песенка воды» и «песенка комара».

3. Чтение стихотворения А. Прокофьева «На зеленой на лужайке».

4. Словесная игра.

5. Чтение стихотворения В. Берестова «Коза»

А. А. Парамонова стр. 46 «Развивающие занятия для детей 4-5 лет» стр. 79

закреплять умения подбирать глаголы к существительным;

упражнять в образовании относительных прилагательных;

закреплять названия фруктов, овощей учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числах;

активизировать словарь по теме: «Фрукты»;

развивать активность, умение рассуждать;

развивать речевой аппарат, фонематический слух.

воспитывать речевое внимание;

2.Д/игра «Хорошо – плохо»

( признаки осени);

3.Игровая мотивация « В гости к Маше и Медведю»;

4.Д/ игра «Скажи какая (какой)»( описание фруктов, овощей);

5.Д/игра « Варенье»;

6. Д/игра «Назови ласково»

игрушки, маски,

муляжи фруктов, овощей,

Слайды для игры «Хорошо – плохо»;

диск с аудиозаписями

3. Описательный рассказ воспитателя мягкой игрушки.

4. Составление описательного рассказа об игрушке детьми.

5. Д/Игра «Отгадай-ка»

В. В, Гербова стр. 34

«Занятие по развитию речи в средней группе»

Рассматривание основных признаков ели и березы, сравнение . Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова. Начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание

2. Игровая артикуляционная гимнастика (С, СЬ, З, ЗЬ) .

3. Различение звуков на слух.

4. Знакомство со звуком «Ц»

5. Игра «Хлопни в ладоши»

6. Д/игра «Один-много»

Иллюстрации к загадкам.

В. В. Гербова стр. 36-37

Д/ игра «Один-много» 

- Расширять активный словарь детей по теме «Перелётные птицы»; Развивать у детей разговорную речь. Учить отвечать на вопросы предложениями из нескольких слов, отгадывать загадки, слушать сверстников. Активно использовать названия перелетных птиц, называть части тела птиц.

- Загадки о птицах

( скворец, жаворонок, ласточка, кукушка)

- Рассмотреть строение птицы, какие части дети выделяют;

Рассматривание иллюстрации Грач, рассказывание по картинке

2. Беседа с детьми .

3. Рассуждения детей .

4. Игра-инсценировка детей.

5. Чтение стихотворения А. Усачева «Ехал поросенок на рассвете»

6. Игра в путаницу.

7. Д/игра «Кто как голос подает»

А. А. Парамонова стр. 118 «Развивающие занятия для детей 4-5 лет» стр. 79

Д/ игра «У бабушки в деревне»

2Рассматривание картины.

3. Рассказ воспитателя по картине.

4. Д/игра «Доскажи словечко»

В. В. Гербова «Занятие по развитию речи в средней группе д/с» стр. 38

Д/ игра «Один-много»

Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов.

Развивать фонематическое восприятие, словарь детей.

Воспитывать любовь к природе.

Интеграция образовательных областей: Развитие речи, художественно- эстетическое, социально-коммуникативное, познание, физическое развитие.

Игра на звукопроизношение:

-песенка комара, жука, ветра, водички;

Д/И « Выбери слово со звуком»;

Д/И « Назови одним словом» ( на классификацию: животные, насекомые, деревья, цветы);

Д/И « Кто кем был» - животные;

Беседа с вопросами « Кто живет в лесу»

Предметные картинки картинки животных, насекомых, цветов.

«Скажи наоборот», «Скажи сколько? », «Что для чего? »,

«Помощники – разведчики», «Что забыл нарисовать художник? », сюрпризный момент «в гости пришла кукла Оля», чтение произведения, вопросы, загадки.

Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением.

нарисованные картины для игры «Чего нет? »

- рассматривание опоры – схемы для составления рассказов;

- составление рассказа воспитателем;

- составление рассказов с детьми;

_ Д/И « Что понравилось Саше в детском с аду?»

Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.

Обогащать активный словарь детей.

Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.

Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.

Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.

Познакомить с правилами безопасности в зимнее время года.

« Встречаем Зимушку»

2.Чтение стихотворения Кудашевой «Зимняя песенка»;

3.Д/игра « Зимние слова»;

4.Отгадывание зимних загадок;

5.Динамическая пауза «Мороз»;

6.Д/игра « Исправь ошибку»;

7. Игра «Правила зимней безопасности со снеговичком Морковкиным»

2.Игрушка Снеговик Морковкин;

3.Картинки – отгадки на зимние загадки;

4.Сюжетные картинки на тему Безопасность в зимнее время года»

2. Беседа с детьми.

3. Загадывание загадки.

4. Чтение отрывка из произведения Н, Сладкова «Синичкина кладовая».

5. Пересказ отрывка из рассказа .

6. Игра «Скажи, как я».

7. Чтение скороговорки.

Л. А. Парамонова «Развивающие занятия для детей 4-5 лет» стр. 141

В. А. Гербова стр. 32 «Занятие по развитию речи в средней группе д/сада»

Материалы и оборудование: образцы ткани; картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов; две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам.

- Д/И «Найди определение»

(подбор прилагательных для разных видов одежды и обуви6: платье из шелка…- шелковое);

Д/И « Четвертый лишний» - объяснить причину выбора;

Д/И « Одень куклу по сезону»

- картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов;

-две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам.

Детская презентация «Одежда, обувь», игра в презентации « Четвертый лишений»

2. Разыгрывание детьми новогодней истории.

3. Игра-драмматизация.

4. Чтение стихотворения З. Александровой «Елочка».

4. Изображение детьми игры на музыкальных инструментах.

5. Чтение стихотворения В. Усачева «Новогоднее

поздравление снеговика»

6. Дидактическое упражнение «Что из чего»

Л. А. Парамонова стр. 268

В. В. Гербова стр. 39

- Разыгрывание сценок колядования.

- Загадывание загадок.

- Проведение русских народных игр:"Бабка Ежка", "Прялица", «Как на тоненький ледок»

- сделать смешные носы, надеть одежду задом наперед, нарисовать на маске морду любого животного.

- Повязать платок, на платок надеть шляпу, к ней приделать рога и. т.д.

2. Рассказ воспитателя по картине.

3. Ответы детей.

4. Рассказывание детей по картине по плану воспитателя

5. Д/игра «Добавь слова»

В. В. Гербова «Занятие по развитию речи в средней группе д/с» стр. 50

Д/ игра «Один-много»

Развивать умения детей образовывать слова суффиксальным способом. Развивать внимание, память, навыки классификации предметов, освоения правильного употребления родовых местоимений.Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

- Рассматривание игрушки белого медвежонка: какая шерстка, какие лапы, какой носик:

Рассказ воспитателя о том , где живут белые медведи, их повадках;

Д/И «Большой - маленький»;

Д\И «Узнай по описанию»

( белый заяц, полярная сова);

Игра «Превратись» - по показу картинки животного Севера – выполнить определенные движения или звуки.

- картинки с изображением северных животных,

атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Угощение

Словарь: белый медведь, сова, олень, заяц

поставленные вопросы по назначению мебели; закреплять правильное произношение гласных и согласных; учить употреблять в речи существительно с обобщающем значение – мебель.

Д/И «Мебельный магазин»

Для чего нужен диван, стол, кровать, и т. д.;

Д/И « Четвертый лишний»;

Игра с игрушкой лисой. Дети рассказывают лисе, что были в мебельном магазине и что они там видели

помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение.

- рассматривание картины

« Путешествие Киса, Мити и Ани» из альбома «Учись говорить»;

- беседа ппо содержанию картины;

- описание животных жарких стран;

- чтение стихотворения Г.Кружкова «Ррры» с заучиванием

- мягкие игрушки животных жарких стран;

- презентация «Животные жарких стран» ;

- альбом «Развитие речи» (для детей 4-7 лет);

- Гербова В. В. «Учусь говорить». Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / В. В. Гербова – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2002.- 159с.

2. Чтение стихотворения «Светофор».

3. Беседа с детьми о городском транспорте.

4. Загадывание загадок о транспорте.

5. Игра «Живые слова».

6. Чтение стихотворения В. Берестова «Про машинку»

7. Д/игра «Светофор»

А. А. Парамонова стр. 46 «Развивающие занятия для детей 4-5 лет»

Д/ игра «Светофор»

закрепить умение составлять предложения с заданным словом;

уточнять и расширять словарный запас слов по данной теме, совершенствовать навыки речевого общения; воспитывать уважение к труду взрослых.

( доктор … лечит, летчик …. Летает)

- составление описательных рассказов о представителе какой – либо прфессии( доктор, повар, продавец, воспитатель);

Д/И « Что нужно для профессии»;

- Д/И « Угадай по описанию»

_ Сказка о язычке, который умел петь песенку ж-ж-ж;

Проговаривание звука в чистоговорках

Формировать интерес к различным родам войск; дать знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов.

Расширять активный словарь по теме: «Защитники Отечества»;

заучивать пословицы и поговорки о Родине; Учить правильно согласовывать существительные с прилагательными, образовывать однокоренные слова; продолжать работу над развитием связной речи, закреплять умения отвечать на вопросы, пересказывать тексты.

« Наша Армия – самая сильная !» - рассказ – беседа воспитателя об Армии , с показом слайдов – « Рода войск»;

Д/И « Назови кто где служит»

- составление рассказа по картинке « В небесах, на земле и на море!»

- Чтение и заучивание пословиц и поговорок об Армии, Родине.

Иллюстрации (фотографии или репродукции) .

Наглядно-дидактическое пособие «Защитники Отечества».

Книги: В. Тюрин «Ездим, плаваем, летаем»; А. Беслик «Наша армия»

А. Беляев, Я. Ершов, Ю. Ильинский «На земле, в небесах и на море».

Аудиозаписи.

Использование ИКТ.

Коррекционно-развивающие задачи: расширять и активизировать словарь детей по теме «Семья»; развивать у детей диалогическую и монологическую речь; развивать у детей умение грамматически правильно строить своё высказывание; учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям. Воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.

- Д/И «Кто лишний и плчему?» ;

- Рассматривание картины «Семья», беседа по вопросам;

- Составление алгоритма рассказа по картине;

- Составление рассказов по картине детьми;

- Д\И « Мяч поймай, да скорее отвечай» ( давайте справедливо распределим обязанности в семье)

« Семья»;

Детская презентация с фотографиями семьи детей, посещающих группу;

- фотоальбомы « Моя семья»;

- Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе — М. : Мозаика-Синтез, 2016:,

Учить детей правильно подбирать прилагательные ,глаголы; Активизировать словарь по теме «Мамин праздник»

Учить четко громко произносить слова, закреплять произношение (ч, (м) .

- Когда мама обнимает вас, гладит по голове, целует, какая она? (Ласковая) .

-Когда мама модно одевается? Какая она? (Красивая) .

-Когда мама, не ругает вас, а вы балуетесь, какая она? (Добрая) .

-Когда мама смеется. Какая она? (Веселая) .

-А если, вы любите свою маму, то какая она? (Любимая)

Д/И «У кого какая мама?»

- Рассказы детей о своей маме.

Карточки – пиктограммы;

Картинки животных для игры «У кого какая мама»;

Алгоритм составления рассказа о маме.

Развивать воображение и творческие способности детей;

Развитие связной речи;

Развивать у детей умение рассказывать по плану;

- Загадки о школьных принадлежностях с рассматриванием картинок, проговаривание названия всех принадлежностей, из чего сделаны, для чего нужны.;

- Д/У «Собери портфель»

Школьные принадлежности

( ранец, тетрадь, книга, пенал, ручка, карандаш, линейка ит. Д.);

- картинки с изображением школьных принадлежностей;

учить детей правильно называть продукты питания, обобщающие понятия «продукты питания», «хлебобулочные изделия», «фрукты»; учить употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, отвечать на вопросы полным ответом. Развивать мышление, связную речь.

- Беседа по картинке;

- Д/И « Назови, что на тарелке»: ( мясные продукты, хлебобулочные продукты, овощи, фрукты);

- Д/И « Третий лишний» - выделение продуктов питания;

- упражнение «Что чем будет?» ( апельсин – соком, мука –хлебом и т. д. );

- Д/У « назови ласково»

учить составлять предложения по сюжетным картинкам;

чтение наизусть знакомых стихов;

закреплять знания о весне, о лесных жителях, о явлениях весенней природы; развивать связаную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику.

2.Чтение детских стихов о весне;

3. Составление рассказов по сюжетным картинкам;

4. Логоритмические упражнения: «В лес», «Медведь», «Ёж»;

5. Чтение заклички

« Солнышко, ведрышко»;

6. Отгадывание загадок о лесных жителях

2. Сюжетные картины

« В весеннем лесу»;

3. Дидактическая игра

« Кто где спрятался?»;

4.Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе — М. : Мозаика-Синтез, 2016:

5. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий вдетьми 4-5 лет. М. :– ТЦ Сфера, 2008.

-Закрепить умение отгадывать загадки, отвечать на вопросы, аргументируя свой ответ.

- Развивать фонематический слух; зрительную, слуховую память, внимание, воображение и мышление. Воспитывать навыки культурного общения, умение поддерживать разговор, здороваться, прощаться; формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии; культуру сервировки стола; взаимовыручку.

- Загадывание загадки о трех медведях и игровая мотивация « В гости к трем медведям»;

- Отгадывание загадок о посуде;

Д/И « Из чего сделана посуда»;

- Д/И «Какая это посуда?»

Д/И «Четвертый лишний», выделение четвертого предмета

Учить детей отгадывать загадки;

образовывать прилагательные от существительных, пополнять словарный запас, развивать логическое мышление детей;

упражнять детей в четком произнесении звука Л( в словосочетаниях, словах, фразовой речи)

- загадки об инструментах;

- Д/И «КОМУ что нужно для работы?»;

- Д/У «Закончи предложение»;

- Д/И « Что лишнее?»

- Д/И «Найди слово со звуком Л»

Развитие связной речи, слухового внимания, координации речи с движением. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных, навыков составления сложносочинённых предложений со словами "для того, чтобы".

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

- Просмотр детской презентации, рассказ воспитателя о работе в ателье;

- Составление загадок об инструментах швеи по опорной таблице ( игла),

Инструменты швеи( игла, нитки, сантиметровая лента, мелок, ножницы)

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, стихах)

Чтение стихотворения Т. Белозеровой «Праздник Победы», заучивание стихотворения;

Чистоговорки , и короткие стихи со звуками Р,РЬ.

Детская презентация «Этот День Победы!»,

Иллюстрации о Дне Победы

Развитие связной речи, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

- Чтение стихотворения Нищевой «Подснежни», рассматривание строения подснежника, проговаривание слов: стебель, бутон, листья, первый нежный, белый.:

- рассматривание слайда с мать и мачехой:

- Д/И « Что лишнее?»;

Д/И «Один - много» ( единственное и множественное число)

выявить знания детей о сказках, пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки. узнавать знакомые русские народные сказки с помощью персонажей.

проследить , как развита интонационная выразительность в рассказывании отрывков из сказок

- развитие коммуникативных навыков, умения общаться со взрослыми и сверстниками.

- Игра « Добрый – злой».

Дети достают из сундучка персонажа сказки и описывают его: добрый он или злой

Книги с иллюстрациями;

Волшебный сундучок сказок

-выявить предпосылки связной речи: как дети умеют составлять повествовательный рассказ с включением элементов описания;

проверить словарь детей, как проявляют словотворчество; как дети согласовывают окончания слов; сформированность правильного произношения звуков

- Книги;

Задачи работы с детьми

Основные пути их решения

+

+

В. Берестов. Весёлое лето. С.Д. Дрожжин. Летом. М. Пляцковский. Солнышко на память. Г. Цыферов. Облачковое молочко

Ю.Тувим. Овощи. Я.Пинясов. Хитрый огурчик. Н.Кончаловская. Про овощи. Н.Некрасов. Вся овощь огородная.

Н.Анишина. Овощной спор. Т.Заведенко. Стихи про овощи для детей. Е.Бехлерова. Капустный лист. М.Дружинина. Веселый огород. Г.Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Р.н. сказки. Петушок и бобовое зернышко . Вершки и корешки. Репка. Белорусская народная сказка. Пых. В.Сутеев. Бабушкин огород. С.Маршак. Чиполлино. Е.Благинина. Приходите в огород.

В.Сутеев.Мешок яблок. В.Орлов. Яблоневый сад. Г.Пономарева. Хитрое яблоко. По А. Маневичу. Крылатое яблоко.

Б.Житков.Как яблоки собирают. Л.Татьяничева. Царь яблоко. К.Ушинский. История одной яблоньки. В.Сухомлинский. Внучка старой вишни. Р.н. сказки. Серебряное блюдечко и наливное яблочко. Грушевая девочка. Крошечка Хаврошечка.

Г.Скребицкий. Осенние дожди. П.Плещеев. Осень наступила. Н.Сладков. Осень на пороге. А.Толстой. Осень! Обсыпается весь наш бедный сад. И.Токмакова. Ива. Осинка. Дуб. К.Ушинский. Спор деревьев. М.Волошин. Осенью. К.Бальмонт . Веселая осень. В.Берестов. Урок листопада. Листопад. Е.Трутнева. Улетает лето.

И.Соколов-Микитов. Листопадничек. М.Пришвин. Осинкам холодно. М.Пришвин. Рябина краснеет. М.Пришвин. Разговор деревьев.

Л.Н. Толстой «Лебеди». Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». А.Н. Толстой «Желтухин».

С.Михалков. Трезор. С.Черный. Жеребенок. К.Ушинский. Коровка. Козел. Два козлика. Л.Воронкова. Петушиное слово.

С.Маршак. Кошкин дом. Усатый-полосатый. В.Сутеев. Кто сказал “мяу”? Три котенка. В.Берестов. Коза. Котенок.

А.Усачев. Умная собачка Соня. И.Токмакова. Купите собаку. Г.Скребицкий. Кот Иваныч. В.Степанов. Рыжий кот.

Н.Заболотский. Как мыши с котом воевали. Л.Толстой. Котенок. Мыши.

И. Соколов – Микитов «Год в лесу», «Белка», «Медвежья семья». Р.н.с. «Зимовье». Г.Снегирев. Хитрый бурундук. В.Бианки. Купание медвежат. Лес и мышонок. К.Ушинский. Лиса Патрикеевна. Н.Сладков. Бюро лесных услуг. Заячий хоровод. И.Соколов-Микитов. Ёж. Э.Мошковская. Колыбельная лосенку. А.Толстой. Ёж. В.Приходько. Пешком шагали мышки. Г.Галина. Песни мышек.С.Маршак. Из цикла “Зоопарк”. Братья Гримм. Заяц и ёж. И.Соколов-Микитов. Белка.

Т.Белозеров. Хомяк. А.Барто. Медвежонок-невежа. С.Мурадян. Зайкина шуба. В.Сутеев. Дядя Миша. М.Пляцковский. Как две лисы нору делили. М.Пляцковский. Ежик , которого можно было погладить. И.Кипнис. Зайка-траву поедайка и его семья. А.Усачев. Как ёжик нашел дорогу домой. Р.н. сказки. Лисичка-сестричка и волк. Колобок. Теремок. Лисичка со скалочкой. Три медведя. Финская сказка. Лиса-нянька. Латышский сказки. Лесной Мишка. Проказник Мишка.

М. Пляцковский. Снегирь. Т. Зайцева. Улетели птичьи стаи. Г. Скребицкий. Почему птицы зимой перебираются ближе к жилью человека. Н. Плавильщиков, Г. Скребицкий. Зимние гости. Н. Рубцов. Ворона. Воробей.

В. Бианки. Сова. Г. Скребицкий. Берегите птиц. М. Садовский. Кормушка. Г.Х. Андерсен. Дикие лебеди. Н. Павлова. Зимние гости.

А.Шевченко. Шляпа с полями. И.Пивоварова. Про шляпу. Р.н. сказки. Рукавичка. Шапка-невидимка. Сербская сказка. Почему у месяца нет платья. Новые пиджачки. По мотивам сказок народов Европы. Р.н. сказка. Чудесная рубашка.

Р.н. сказка. Солдатская шинель.

И.Токмакова. Живи, елочка! В.Степанов. Новогодняя ночь. П.Синявский. Мы встречали Новый год. А.Усачев. Снежинки.

В.Драгунский. Заколдованная буква. В.Одоевский. В гостях у дедушки Мороза. А.Барто. Дело было в январе.

В.Степанов. Серебряный ключик. Ю.Кушак. Путешествие Снегурочки. В.Драгунский. Мой знакомый медведь.

Л. Воронкова «Таня выбирает елку». Н. Носов «Фантазёры». Ф. Губин «Горка». В. Одоевский «мороз Иванович».

А.Дорофеев. Родственнички.

К.Ушинский. Стол и стул. шкаф приехал Р.н.сказка .Три медведя.

Г. Снегирев. Пингвинный пляж. К морю. Отважный пингвиненок. Белек.

Б.Жидков. Что я видел. В.Тюрин. Кто главный на корабле? М.Дружинина. Мы поедем далеко. А.Стариков. Все начиналось с колеса. Т.Белозеров.Туристы. Г.Новицкая. Вежливый трамвай. Г.Дядина. Лимузин. П.Синявский. Отважная машина.

П.Синявский. С мигалкой на макушке. Н.Волкова. Бетономешалка. В.Орлов. Сухопутные киты. В.Орлов. Куда девался паровоз? Г.Алдонина. Поезд дальнего следования. В.Орлов. Кто утюжит море? В.Орлов. Теплоход. Г.Сапгир. Лайнер.

И.Мазнин. Летит корабль. Д.Биссет. Про малютку-автобус, который боялся темноты. С.Махотин. Пока мы спали.

С.Маршак. Как печатали книгу. В.Маяковский. Кем быть? Г.Х.Андерсен. Свинопас. Е.Пермяк. Для чего руки нужны.

Д.Родари. Чем пахнут ремесла. Какого цвета ремесла. К.Ушинский. Булочник. Сапожник. Куй железо, пока горячо.

Г.Люшнин. Строители. Я.Тайц. Послушный дождик. К.Чуковский.Айболит. В.Тюрин. Кто главный на корабле?

А.Барто. Штукатуры. Гайда Лагздынь. Кем ты будешь? С.Михалков. А что у вас? В.Ланцетти. Летчик, летчик.

С.Маршак. Пограничник. Н.Абрамцева. Правдивая история о садовнике. Л.Скребцова. Чудесный парикмахер.

Р.н. сказка. Семь Симеонов.

Б. Никольский. Кто охраняет небо. Что умеют танкисты. Как солдат стал солдатом. А. Гайдар. Сказка о Военной Тайне, о Мальчише - Кибальчише и его твердом слове. Т. Бокова. 23 февраля- День Армейской славы! К. Авдеенко. Маленький офицерик, или Рассказ маленького мальчика. И. Грошева. Сегодня Федя не проказник

Е.Пермяк. Как Маша стала большой. Л.Воронкова. Маша-растеряша. Е.Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить.

Э.Успенский. Рассеянная няня. И.Токмакова. Один дома. В.Маякоский. Что такое хорошо. М.Майн. Пуговица. В.Осеева. Волшебное слово. Просто старушка. Л.Толстой. Отец и сыновья. В.Сухомлинский. Для чего говорят “спасибо”?

Братья Гримм. Семь Воронов. Мальчик-с-пальчик. Р.н. сказки. Бабушка, внучка да курочка. Дочь-семилетка.

Китайская сказка. Умный сын. Француская сказка. Седьмая жена Синей бороды. Джованни-дурачок. По мотивам сказок народов Европы.

Е. Благинина. Вот какая мама. В. Руссу. Моя мама. М.Садовский. Это мамин день. Н. Бромлей. Главное слово.

К. Кулибинская. Мама. М. Дружинина. Мамочка-мамуля. Г. Виеру. Мама. Н. Саконская. Разговор о маме. Т. Волгина. Наступает мамин праздник. В. Берестов. Праздник мам. Н. Воронцова. Мимоза. Г. Глушнев. 8 Марта. Мама пришла.

А. Барто. Мама поет. Е. Картавцева. Колыбельная для мамы. Е. Серова. Как я оставался за маму. Три мамы. В. Сутеев. Мамин праздник. В.Шуграева. Маме. С.Погореловский. Спокойной ночи.

В.Драгунский. Хитрый способ. А.Усачев.Пудинг. В.Медведев. “Калорийные” ботинки. О.Сердобольский. Бублик.

М.Лукашкина. Получаться блины. Д.Герасимова. Лунный пирог. Братья Гримм. Сладкая каша. В.Драгунский. Куриный бульон. П.Синявский. Окрошкина компания. Л.Фадеева. Салат. А.Шевченко. В гостях у Насти. А.Усачев. Баллада о Конфете. А.Игнатова. Сказка на три голоса. С.Силин. Что как называется Н.Хрущева. Средневековые стихи для улучшения аппетита. М.Тахистова. На кухне. А.Усачев. Компот И.Шевчук. Живет в буфете слово. Р.н. сказка. Три калача и одна баранка. Кашица из топора.

Ю.Коваль. Сказка о приходе весны. А.Плещеев. Сельская песня. С.Маршак. Март. Апрель. Май. З.Александрова. Капель.

Н.Сладков. Птицы весну принесли. Соловей поет. Н.Некрасов. Дед Мазай и зайцы. Э.Мошкоская. Весенняя арифметика.

Е.Липатов. Сонуля. А.Барто. Куда весна пропала. Г.Скребицкий. На лесной полянке (Весна). Э.Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце. Р.Сеф. Отчего весна пришла весной? Р.н.сказка. Снегурочка.

Р.н. сказки. Лиса и журавль. Лиса и кувшин. Братья Гримм. Горшок каши. К.Ушинский. Посуда. В.Катаев. Дудочка и кувшинчик. И. Столова. Фарфоровый чайник. Г. Ильина. Чайник. Т. Вишнякова. Добродушная тётя кастрюля.

Е. Ярышевская. Сковорода. В. Прохоренко. Разбилась тарелка. Н. Носов. Мишкина каша. М. Яснов. Кухонная скороговорка. М. Тахистова. На кухне. В. Драгунский. Хитрый способ.

К. Симонов «Сын артиллериста».

Е.Серова. Подснежник. Фиалка. Незабудка. Колокольчики. Ромашки. Одуванчики. Гвоздика. Э.Шим. Ландыш.

Н.Соколов-Микитов. Одуванчики. Румынская сказка. Ромашка. Божена Немцова. Розочка. Н.Павлова. Как облачко.

Н.Павлова. Луковица с радостью. Н.Павлова. Хитрый одуванчик. Н.Павлова. Под кустом. Н.Павлова. Загадки цветов.

С. Маршак «Июнь»