№
|
Темы занятий
Дата занятий
|
Направления деятельности
|
Эмоциональный настрой
|
Память
|
Внимание
|
Восприятие
|
Мышления
|
Речь
|
Крупная и мелкая моторика
|
Создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми.
|
Развитие зрительной, слуховой,
тактильной памяти
|
Развитие способности переключению внимания и произвольного внимания
|
Развивать точность восприятия, цветоразличие, представления о временах года,
пространственные представления,
наблюдательность
|
Развивать обобщение, отвлечение, гибкость ума, словарный запас, сообразительность
|
Развитие речевой активности,
диалогической речи ,речевого слуха
|
Развитие двигательной сферы
|
1
|
«Трудимся вместе»
27.10.2021
|
«Гусенница»-предложить группе становится в линию. Каждый из группы подает свою руку заднему. Для этого играющие расставляют ноги на ширину плеч и подают руку назад между своих ног. При этом каждый также берет руку стоящего впереди. Группа начинает двигаться назад. При этом задний начинает ложиться на пол. Группа двигается назад до тех пор, пока все не лягут на пол. Затем группе предлагается вернуться в исходное положение в обратном порядке.
|
«Запомни и расскажи»-предложить детям
посмотреть внимательно на картинку, здесь нарисованы цифры, под каждой цифрой написано слово. Внимательно посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте эту картинку и попробуйте вспомнить и рассказать.
|
«Найди игрушку»-
Педагог описывает ребенку какую-нибудь игрушку, находящуюся в комнате. Ребенок может задавать вопросы. Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь.
|
«Какие рыбки приплыли?»-педагог показывает детям рыбок, задача детей раскрасить их по цвету
|
«Вопрос – ответ» -с помощью бросания мяча задавать вопрос детям на разные темы
|
«Набооро»-педагог называет слово, дети подбирают к нему слово с противоположным значением
( далёкий – близкий, высокий – низкий).
|
Графические диктанты на листочках в клеточку
|
2
|
«Перелетные птицы Казакстана»
01.11.2021
03.11.2021
|
«Спасите птенца»
-представить детям что у него в руке маленький цыплёнок. Попросить вытянуть руки ладонями вверх. А теперь согнуть руки в локтях и пригреть их к себе. Медленно, по одному пальчику сложить ладошки, спрятать птенца, подышать на него, согревая его своим равным, спокойным дыханием. А теперь раскрыть ладони, и ты увидишь, что твой птенец радостно взлетел. Улыбнись ему и не грусти. Твой птенец еще прилетит к тебе.
|
«Разрезанные картинки»-развивать зрительную память. Используется 2 картинки. Одна целая, другая - разрезанная по линиям. Задание: предложить ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.
|
«Рассматри
ваем картинку»-предложить детям рассматривая картинки найти отличия в них.
|
«Запрещенный цвет»-дети должны задавать вопрос соседу на цвет например-
(Какого цвета небо?,Какого цвета трава?)
|
«Найди лишнее слово»-
предложить детям определить слово, которое является «лишним».
|
«Расскажи о птицах»- учить детей рассказывать по картинке
|
Упражнения на повышение уровня активации.
«Самомассаж головы»-предложить детям пальцы рук слегка согнуть,плавными поглаживаю
щими движениями обеих рук двигать от ушей к макушке.
|
3
|
«Мир природы»
08.11.2021
10.11.2021
|
«Доброе животное»-
развить у детей коллективное качество и чувства единства.
Мы-одно большое, доброе животное. Давайте послушаем как оно дышит. А теперь подышим вместе с ним. Вдох- все делают шаг вперед. Выдох- шаг назад. Наше животное дышит ровно и тихо. А теперь услышьте, как бьется его сердце. Стук (хлопок в ладоши) – шаг вперед, два стука (2 хлопка- шаг назад)
|
«Какой игрушки не хватает»-поставить перед детьми на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем уберать одну игрушку. Спросить ребенка: "Какой игрушки не хватает?"
|
«Найди лишнее»-
прочитать детям стихотворение и попросите хлопать в ладоши, если они слышит лишние слова.
|
«Разрезанные картинки»-дать детям два одинаковых изображения: целое и разделенное на несколько частей. Задача детей – собрать целое изображение вначале по образцу, затем без него.
|
«4-лишний»- дать задание детям найти четвертый лишний предмет.
|
«Назови слова»- предложить детям назвать слово на букбу...
|
«Рисуем на воздухе»- предложить детям рисовать на воздухе.
|
4
|
«Транспорт»
15.11.2021
17.11.2021
|
«Морщинки»-
снять у детеймышечный зажим, поднять эмоциональный фон, создатьположительныйнастрой.
Предложить детям несколько раз вдохнуть и выдохнуть. Вдох-выдох, вдох-выдох. Широко улыбнитесь соседу справа, а теперь соседу слева. Наморщите лоб-передайте огромное удивление. Нахмурьте брови- рассердитесь. Наморщите нос- как будто вам что-то не понравилось. Расслабьте мышцы лица, оно спокойно. Все тело расслабилось. Поднимите и опустите плечи. Вдох-выдох, вдох-выдох.
|
«Запомнил и нарисовал»- предложить детям нарисовать рисунок который он запомнил
|
«Придумай автомобиль»-предложить детям представить проезжающий мимо автомобиль, который каждый раз возвращается. Как он выглядит? Какие звуки издает?
|
«Подбери по форме и цвету»-предложить детям подобрать фигурки по форме и цвету.
|
«Найди похожее»-дать задание найти похожую вещь.
|
«Расскажи о машинках»-предложить
рассказать детям о своей любимой машинке
|
«Путешествие на пороходе»-предложить ребятам с промощью стишка передвигатьсядержась друг за другом.
|
5
|
«Золотая колыбель Президента»
22.11.2021
24.11.2021
|
«Ласковое имя»-
Дети должны поприветствовать друг друга. Это будет не совсем простое приветствие. Каждый из деток по очереди назовет свое имя, а потом скажет, как можно произнести свое имя ласково (пр: Маша, Машенька, Машуня и т.д., каждый ребенок называет 2-3 варианта своего имени).
|
«Фотоаппарат»-запомнить все нарисованные предметы. Вспомнить и назвать .
|
«Сложи красивые здания»- с помощью фигурокпредложить детям сделать красивые здания и дать им названия.
|
«Недостающий предмет»-детям предлагается картинка (любого характера) с отсутствующим фрагментом и набор недостающих кусочков. Задача ребенка – подобрать нужный кусочек.
|
«Кто где живет»- спросить у детей какое животное где живет, и провести полиниям.
|
«Расскажи про свою страну»- дать задания рассказать о своей стране.
|
«Игра с шестигранными карандашами
(Грани карандаша легко укалывают ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение)
|
6
|
Здраствуй зимушка-зима!»
29.11.2021
01.12.2021
|
«Доброе утро глазки»- тренинг для снятие напряжения
|
«Послушай и повтори»- дать задания детям послушать и выполнить упражнениена двигательную память.
|
«Найди точно такой же?»-предложить ребенку найти на картинке и раскраситьточно такой же.
|
«Парные» изображения-
предъявляются два предметных изображения, внешне очень похожи друг на друга, но имеющих до 5-7 мелких отличий. Требуется найти детям эти отличия.
|
«Назови,одним словом».
- предложить детям назвать каждую группу строк словодним словом.
|
Придумай новое слово"-
назвать слово, а ребенку предложи изменить его на другое слово , например дом- стол.
|
Задания на мелкую моторику «Пройти по дорожкам» с помошью карандаша
|
7
|
«Мой Казахстан»
06.12.2021
08.12.2021
|
«Что я чувствую сегодня» - предложить ребенку выбрать для себя эмоцию дня. Пусть ребенок выберет картинку и расскажет «Сегодня я чувствовал радость/грусть/злость…, когда».Это учит осознанному восприятию эмоций и умению их принимать и не бояться.
|
«Найди точно такую же»-дать задание найти похожую вещь.
|
«Раскрась только»- предложить детям расскрасить только один предмет.
|
«Дорисуй-ка» игра направлена на развитие зрительного восприятия и воображения. Предлажите детям рисунок, на котором чегото не хватает (крыши у дома, лепестка у цветка). Задача – дорисовать изображение до целого. Взрослый говорит ребенку: «Эти рисунки отличаются от других, на них что-то не так. Наверное, художник забыл нарисовать какуюто его часть, давай вместе посмотрим и найдем пропажу». Если ребенок затрудняется, покажите ему такой же рисунок, на котором изображение дано полностью, и попросите их сравнить.
|
«Как это можно использовать?»
Предложите ребенку игру: найти наиболее большее число вариантов использования какого-либо предмета.
|
Кружок"-предложи
ть детям
написать несколько слов не буквами а кружками"
Произнеси слово "мак". Сколько кружков надо нарисовать? ТриОбразец: МАК - 000
|
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем
|
8
|
«Зимы прекрасная пора!»
13.12.2021
15.12.2021
|
«Эмоциональный альбом»-предложите ребенку запечатлить самые интересные события,придумать историю, ориентируясь только на эмоции на фото.
|
«Запахи и звуки»-
представить детям , что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Рассказать Представить капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомнить, как шумит дождь. Рассказать свое впечатления.
|
«Назови и раскрась»- предложить ребенку назвать и раскрасить фрукт
|
«Сравни предмет»предложить детям задания, направленные на развитие восприятия величины, размера предмета. Сравнивая предметы между собой, ребенок сможет лучше усвоить целый ряд понятий: больше, меньше; короче, длиннее; шире, уже; ниже, выше. 1) На каком из рисунков расположена самая большая чашка?
|
«Говори правильно»-
Выучите с ребенком стихотворение.
Скажу я слово «ВЫСОКО»
А ты ответишь - …(НИЗКО)
|
"Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром - ..., ветер - ..., а снег - ..., дождь - ..., а солнце - ...".
|
"Повтори движение" (игры Б. П. Никитина "Обезьянки").
|
9
|
«Здраствуй, Новый год!»
20.12.2021
22.12.2021
|
«Коробка счастья»-предложить ребенку создать собственную коробочку счастья. Обсудите с ним свои его эмоции и то, что их вызывает.
|
«Угадай и найди»-
Рассказать детям о какой-либо игрушке. Дети задают вопросы, с помощью ответов дети должны угадать и найти .
|
Предложите ребенку игру «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот», например: БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ, можно использовать следующие пары слов:
|
"Сравни»-по вкусу - лимон и мед, лук и яблоко;
по цвету - гвоздику и ромашку, грушу и сливу;
по прочности - веревку и нитку, камень и глину;
по ширине - дорогу и тропинку, речку и ручей;
по высоте - куст и дерево, гору и холм".
|
Графические диктанты на листочках в клеточку
|
10
|
«Зимние забавы»
27.12.2021
29.12.2021
|
«Разноцветное настроение»- дети должны раскрашивать свои настроения.
|
«Вкус и запах»
Дети должны представить лимон.
Каков он на вкус?
Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.
Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?
Задание № 2: нарисуй лимон.
|
«Еда для животных»- предложите ребенку подобрать на карточках корм для животных
|
«Найди предмет»- которые спрятались на картинке»-предложить ребенку найти спрятанные картинки и вставить их в каждую таблицу
|
«Определи понятия»-
ребенку предлагаются следующие наборы слов:
Велосипед, кнопка, книжка, плащ, перья;
Попросите ребенка представить себе человека, который не знает значение ни одного из этих слов. Далее вы говорите: «Постарайся объяснить этому человеку, что означает каждое слово».
Перед тем, как ребенок попытается дать определение слову, убедитесь в том, что он понимает его. Это можно сделать с помощью вопроса: «Знаешь ли ты это слово?» или «Понимаешь ли ты смысл этого слова?»
Помочь ребенку давать определения каждого слова, задавать вопросы, но всегда сначала дайте ему возможность ответить самому.
|
"Угадайка"
Задание: "Отгадай загадку
|
«Заморозим- заморозим» - с помощью палочки замораживаем участки тела ,дети должны закрывать с помощью рук замороже
нные части тела.
|
11
|
«Зимующие птицы Казахстана»
03.01.2022
05.01.2022
|
«Радостная песенка»-развить у детей чувства единства
|
«Снежки»-
Мысленно с детьми поиграть в снежки.
Представить снег. Вспомнить, какого он цвета. Всегда ли он белый?
Вспомнить, как хрустит снег под ногами. Представить, что ты держишь в руках пригоршни снега. Что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?
|
«Найди русунок и обведи»-предложить детям найти и обвести рисунок цветными карандашами.
|
Упражнение «Подбери признаки»
-развитие логического мышления и смысловой памяти.
-Подобрать -слова признаки по каждому слову
Игра (какая?)- интересная;
Снег (какой)- пушистый;
Вода (какая?) -холодная;
Луна (какая?)- круглая;
Дым (какой?) - густой);
День (какой)- солнечный;
Трава –
Крик-…
Стол -..
Окно -..
Дом -…
|
"Какое слово лишнее, не подходит к другим словам?» Почему? -прелдожи
ть детям найти лишнее слово в строках и обьяснить.
|
"Зоопарк". Участник изображает различных животных или птиц. Остальные члены группы детей должны отгадать изображаемое животное.
|
12
|
«Как зимуют звери»
10.01.202
12.01.2022
|
«Танцевальная терапия» -спомощью музыкальногодвижения повысить настроение детей.
|
«Загадки»на развитие слуховой памяти
Загадать детям загадку, а отгадку поприть у детей нарисовать нарисовать.
Внимание! Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы (заяц)
Вспомни и повтори загадку?
|
«Раскрась только 5» -предложить детям раскарасить на картинках где изображено по 5 предметов
|
«Расскажи о животных»-предназначена для развития структурности восприятия. В течение 5 секунд показать детям лист бумаги, на котором нарисованы: белка, кошка, рысь, утка, сова. Попросить детей назвать, что нарисовано, и рассказать об особенностях и различиях этих животных
|
«Предмет-действие»-
развитие мышления и речи
Ведущий говорит: «я буду говорить слово , обозначающее какой -нибудь предмет, а вы должны быстро придумать, что можно сделать с помощью этого предмета. Например, ножницы -резать, калькулятор -считать, лопата -копать».Слова: грабли (собирать опавшие листья), вилка (кушать), молоток (забивать гвозди), чашка (пить), кастрюля (варить), иголка (шить), ноги (ходить), руки (брать), глаза (смотреть), нос (дышать), уши (слышать, ручка (писать), фломастер, краски (рисовать),лейка (поливать), отвёртка (закручивать шурупы), дрель (сверлить в стене дыру), сумка (носить вещи), пила (пилить), порошок (стирать), мыло (мыть), утюг (гладить), коса (косить траву), спички (разводить огонь), сковорода (жарить), клей (клеить), забор (огораживать территорию), книга (читать), градусник (измерять температуру), часы (узнавать время), телефон (звонить).
|
«Хлопки» -предложить детям свободно двигатся по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два - присесть, на три - встать с поднятыми вверх руками
|
13
|
«Длы чего нужен снег?»
17.01.2022
19.01.2022
|
«Солнечный зайка»-
Снять у детей физическое напряжения и тревожность
|
«Экран»-
на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Детям предлагают фотографировать своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот, кто увидел изменения, поднимает руки и называет.
|
« Найди такой же» -
предложить детям найти точно такую же тень рисунка.
|
«Сказка вкартинках» -развивать мышление, фантазию, зрительное восприятие. Положите картинку перед детьми . Читайте сказку согласно подобранным картинкам. Во время чтения дети должны раскладывать картинки по порядку событий.
|
«Подбери признак»-
учить согласовы
ватьприлагате
льные с существительными. Педагог называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?), дети отвечает.
Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
итд.
|
Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке.
|
14
|
«Мир дикой природы»
24.01.2022
26.01.2022
|
«Ладошки» -повышение самооценки. Детям предлагается бумага и фломастер. Детям нужно положить свою ладошку на лист бумаги, раздвинуть пальцы и аккуратно обвести ее по контуру. Затем педагог просит на каждом, получившемся на бумаге, пальце написать или нарисовать что нибудь хорошее о себе. После этого педагог собирает «ладошки», читаем их или показывает группе, а дети угадывают где, чья ладошка.
|
«Опиши предмет»-Детям предлагают сесть в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.
Выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их. Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал)
|
«Найди различия»-
детям предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося отдельными деталями. В зависимости от возраста ребенка количество отличий может увеличиваться от 2-3 до 5-6. В случае возникновения трудностей при рассматривании предъявленных объектов ребенку может быть оказана помощь: « Посмотри, что держит в лапках зайка?» и т.д.
|
«Подбери по цвету»
Учит детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.
Детям предлагается играть в игру.коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, какие у вас игрушки. Подберите по цвету игрушки к каждой клеточке коврика, положите игрушку на такую клеточку, чтобы она на ней спряталась. Если игрушка будет другого цвета, она будет видна.
|
«Смысловые ряды»
- развитие мышления.
-детям предлагается закончить смысловой ряд, догадавшись, каким будет последнее слово.
Волк – заяц, кошка - …
Быстро – быстрее, медленно - …
Лиса – лисенок,
волк -…
|
«Посчитай»-педагог называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.
Один мяч, два мяча, пять мячей.
|
Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой.
|
15
|
«Природа нашего края»
31.02.2022
02.02.202
|
«Комплименты»-помочь детям увидеть свои положительные стороны, дать почувствовать, что его понимают и ценят другие дети. Стоя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, ребенок говорит: «Мне нравится в тебе…». Принимающий комплимент кивает головой и отвечает: «Спасибо, мне очень приятно!» Упражнение продолжается по кругу. После упражнения обсудить с детьми, что они чувствовали, что неожиданного они узнали о себе, понравилось ли им дарить комплименты.
|
«Отличия»развитие внимания, наблюдательности, зрительной памяти
Детям предложить нарисовать любую несложную картинку (котик, домик и др.) и передает ее соседу, а сам отворачивается. Сосед дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Кто первый нарисовал должен заметить, что изменилось в рисунке и сказать .
|
«У кого какое платье?»
педагог показывает детям куклы, дети – называют, какого цвета у них платье.
|
«Вопрос-ответ».
активизация логического мышления и речи.
Вопросы детям:
Чем похожи стул и табуретка?
Какие слова начинаются с буквы В?
Какие вежливые слова вы знаете?
Как вы думаете чему учат в школе?
|
«Игры с рисованием»- обводить наперегонки квадратики или кружочки или продвигаться по нарисовано
му заранее лабиринту.
|
16
|
«Техника и мы»
07.02.2022
09.02.202
|
«Дружба» – научить детей не бояться и доверять своему другу и напарнику. Чтобы начать данную игру, нужно всех детей посадить в кольцо и попросить их взяться за руки. Педагог предлагает ребятам посмотреть в глаза своему соседу и искреннее от чистого сердца подарить свою улыбку
|
"Запоминаем слова"-
не торопясь прочтите детям с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.
Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.
|
«Что изменилось?».
развитие внимания, быстроты реакции. Поставить на стол 3-4 игрушки, дайть детям рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек.спросите его, что изменилось.
|
«Запрещенный цвет»-дети должны задавать вопрос соседу на цвет например-
(Какого цвета небо?,Какого цвета трава? )
|
«Сравнение величин»-
развивать навык сравнительного анализа, речь, логическое мышление. Предложить детям построить домики для мышки и для зайки: «Как ты думаешь, мы им построим одинаковые по размеру домики?» Побудить ребенка сделать вывод, что домик мышки должен быть меньше домика зайки.
После того как домики будут готовы, рассказать, что зверюшки попросили положить перед их жильем тропинки для гостей. Но чтобы гости не перепутали, дорожка перед мышиным домом должна быть узкой, а перед заячьим - широкой. Показать ребенку, как определить, какая из дорожек (бумажных полосок) шире, путем наложения их друг на друга. Пусть малыш сам распределит дорожки между домиками.
|
Предложить детям катать грецкий орех между ладонями и приговарива
ть:
"Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех".
|
17
|
«Профессии
разные нужны, профессии разные важны»
14.02.2022
16.02.2022
|
«Танцевальная терапия» -с помощью музыкального движения повысить настроение детей.
|
«Чудесный мешочек»-развитие тактильного восприятия, внимания и памяти
Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складывает в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.
|
«Картинки-загадки»-
развитие мышления и речи.
Процедура игры. Из группы детей выбирается один водящий, остальные садятся на стулья, они должны отгадывать. Преподовательимеет большую коробку, в которой лежат маленькие картинки с изображением различных предметов.
Водящий подходит к преподователю и берет одну из картинок. Не показывая ее остальным детям, он описывает предмет, нарисованный на ней. Дети предлагают свои версии.
Следующим водящим становится тот, кто первый отгадал правильный ответ.
|
«Переложи игрушки»-
Предложить ребенку сесть за стол, поставить перед ним высокий прозрачный сосуд, справа положить мелкие предметы (пуговицы, фишки). Ребенок должен, держа сосуд левой рукой, правой бросать в него предметы. Затем фишки высыпаются стол, и ребенок действует левой рукой.
|
18
|
«Зазвенела первая капель»
21.02.2022
23.02.2021
|
«Комплименты»-предложить детям
сесть в круг и взять друг друга за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу.
|
«Какого цвета не стало?»- развитие цветовосприятия, зрительной памяти и внимания
Перед детьми положить разложены цветные карандаши. Предложить детям посмотрить и запомнить цвета, затем закрывает глаза. Взрослый убирает один цвет. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какого цвета не стало.
|
«Вопрос-ответ».
активизация логического мышления и речи.
Вопросы детям:
Какой день следует за вторником?
На какой свет светофора надо переходить улицу?
Чем отличается бабочка от стрекозы?
У коровы телёнок, а у лошади…
|
«Забей мяч в ворота»-
дети сидят за столом, у детей небольшой шарик. На другом конце стола - «ворота». Нужно прокатить мячик по столу пальцами так, чтобы он попал в ворота.
|
19
|
«Весенние ручьи»
28.02.2022
02.03.2022
|
«Кораблик настроения»-
Утром рано поутру
В детский садик я иду,
И в кармашке я с собой
Настроение несу.
Сейчас кораблик дружбы я передам вам, а вы по очереди, будете передавать его своему товарищу. Пусть он унесёт с собой плохое настроение, а подарит доброту много улыбок и хорошее настроение.
|
«Чудесный мешочек»- развитие тактильного восприятия, внимания и памяти.
Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складывает в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.
|
«Придумай загадку» -развитие речи и мышления.
Из группы детей выбрать желающего. В его задачу входит придумать загадку. Группа должна эту загадку отгадать. Далее другой ребенок придумывает загадку и т. д.
|
«Перебираем крупу»-
Работая двумя руками, дети должны перебрать крупу
|
20
|
«Весенняя посевная»
07.03.2022
09.03.2022
|
«Солнышко»-
С добрым утром, солнышко родное,
С добрым утром, чистая вода,
С добрым утром, небо голубое,
Утро добрым будет пусть всегда.
Дети передают пожатием руки друг другу улыбку и хорошее настроение.
|
«Отличия»-развитие внимания, наблюдательности, зрительной памяти
Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Игру можно проводить в парах детей.
|
«Запрещенный цвет»-дети должны задавать вопрос соседу на цвет например-
(Какого цвета небо?,Какого цвета трава?)
|
«Кто лучше слышит»-разви
тие слухового внимания, мышления;
попросить детей отвернутся и закрывать глаза.Преподователь издает различные звуки: шуршит бумагой или целлофаном, стучит карандашом, барабанит пальцами, звонит в колокольчик . Затем дети открывают глаза и перечисляют звуки, которые они услышали.
|
«Кто больше придумает слов на букву»-
педагог называет букву просит ребят придумать как можно много слов.
|
«Разорви лист по линиям»-
лист бумаги произвольно расчерчиваются на части. Нужно разорвать его руками точно по линиям. Можно также нарисовать на бумаге фигуры, предметы
|
21
|
«Наурыз зовет друзей»
14.03.2022
16.03.2022
|
«С добрым утром»
-С добрым утром глазки! Вы проснулись? (Дети совместно с воспитателем, в кругу - поглаживают веки глаз)
-С добрым утром ушки! Вы проснулись? (поглаживают ушки)
-С добрым утром ручки! Вы проснулись? (хлопаем в ладоши)
-С добрым утором ножки! Вы проснулись? (притопываем)
-С добрым утром солнце! Мы проснулась! (руки раскрываются навстречу солнышку).
-А еще рано утром проснулся (ась)…. (педагог называет героя, переходит к детской цели)
|
«Запоминаем по парам» - предлагается детям запомнить пару предметов и повторить
|
«Ухо – нос»-
развитие внимания, быстроты реакции, умения подчиняться правилам
По команде «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» - за нос.
|
«Собери цветик – семицветик»-упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Педагог выкладывает круги шести цветов.
Предложить ребенку подобрает лепестки соответственно цвету середины.
|
«Овощи, мебель, цветы» - посадить детей в кругу. Педагог наклеивает на одежду детей по одному стикеру с изображением различных овощей. Каждый овощ должен повторяться не менее двух раз. Взрослый говорит: «Меняются местами» и называет один или два овоща, например «морковки» и «картошки». Дети с названымистикерами должны пересесть на другой стул.
|
«Ищи»-предложи
ть детям в течение 10 – 15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета По сигналу педагога один ребёнок начинает перечислять предметы, другие дети дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовёт большее количество предметов.
|
«Шаловливый котенок»
Заранее разматывается клубок ниток. Сначала правой, а затем левой рукой нужно смотать клубок
|
22
|
«Деревья весной»
21.03.2022
23.03.2022
|
«Ладошки» -создание у детей положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми.
|
«Какой игрушки не хватает»-поставить перед детьми на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем уберать одну игрушку. Спросить ребенка: "Какой игрушки не хватает?"
|
«Карлики и великаны»-
детям предлагается по команде «карлики» присесть, по команде «великаны» - встать.
|
«Помоги рыбкам»-предложить детям
раскладывать детишек–рыбок соответственно цвету своих мам–рыбок
|
«Кто кем был?» -
Педагог по очереди бросает мяч детям и задаёт вопрос: «Кем (чем) был раньше?»
цыпленок (яйцом),лошадь(жеребенком)
|
«Придумай сам»-предложить детям спомощью слов придумать рассказ
|
«Рисуем на воздухе»- предложить детям рисовать на воздухе
|
23
|
«Я и окружающая среда»
28.03.2022
30.03.2022
|
«Доброе утро, глазки»- создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми.
|
«Дай быстро ответ»- зададать вопрос детям, они же должны быстро дать ответ
|
« Игра с флажками»-педагог поднимает красный флажок, дети должны прыгнуть, зеленый флажок – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте.
|
«Какие шарики улетели?»-педагог раскладывает в ряд флажки, ребёнок подбирает похожие по цвету шарики.
|
«Говори наоборот» - Ребенок ловит мяч и говорит противоположное слово.
веселый – грустный, быстрый – медленный
|
«Придумай загадку»- педагог загадывает загадки. Ребёнок, отгадавший загадку, выходит и сам загадывает. За отгадывание и загадывание загадок ребята получают фишки.
|
Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой
|
24
|
«Космонавты Казахстана»
04.04.2022
06.04.2022
|
«Вместе с солнышком встаем»- создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми.
|
«Какой игрушки не хватает»-поставить перед детьми на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем уберать одну игрушку. Спросить ребенка: "Какой игрушки не хватает?"
|
«Карлики и великаны»-
детям предлагается по команде «карлики» присесть, по команде «великаны» - встать
|
«Сложи радугу»-предложить детям
собрать радугу из цветных дуг, разрезанных пополам, по образцу педагог называет цвета.
|
«Есть или
нет?» -предложить детям
встать в круг и взать за руки, педагог говорит словосочетания, если дети согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «Да», если не согласны, опускают руки и кричат «Нет!»
Есть ли в поле светлячки? Есть ли крылья у теленка?
|
«Исправь ошубку»-педагог читает предложения. В них допущены ошибки, которые ребята должны исправить.
Коза принесла корм девочке.
Мяч играет с Сашей.
Дорога едет по машине.
|
«Флажок»-предложить детям
соединить четыре пальца вместе, большой опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе
|
25
|
«Планеты звездного неба»
11.04.2022
13.04.2022
|
Игры для создания рабочего настроя
«Волшебная палочка»
Какой-то предмет-ручка, карандаш и т.д., превратившись в волшебную палочку, в произвольном порядке передается друг другу детьми, которые сидят полукругом (на стульчиках или ковре). Передача палочки сопровождается речью по какому-то заранее установленному правилу.
Например, передающий называет предмет, а принимающий – действие-глагол (ковер лежит). Или передающий называет «живое», а принимающий его характеристику (птичка маленькая, крокодил зеленый)
|
«Сосредоточь внимание»-
Поставьте часы перед компьютером когда идет интересный мультфильм или сказка. Посадите ребенка перед компьютером, ребенок в течение двух минут должен смотреть на секундную стрелку, не поворачивая свой взгляд на экран компьютера. Ребенок не должен отвлекаться на компьютер, он должен сосредоточиться на секундной стрелке часов.
|
«Найди ошибки»-
Покажите детям картинку, на которой допущено 5- 6 ошибок дети должны найти ошибки
|
«Составь целое из частей».
Цель: учить детей составлять целое изображение из его частей, закрепить пространственное положение, развивать целостное восприятие.
Оборудование: лист ватмана с уже нарисованным контурным изображением тела ребёнка разрезанный на части (по частям тела).
|
«Профессии» -
Преподователь по очереди бросает мяч детям и задаёт вопрос: кто автобус? Кто готовит еду?
|
«Кто больше вспомнит»-
просит детей посмотреть на картинки и рассказать, что делают предметы: метель (метёт, вьюжит, пуржит); дождь (льёт, моросит, накрапывает, капает, начинается
|
«Очки»-предложить детям
соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить колечки друг к другу, поднести к глазам.
|
26
|
«Мир морей и океанов»
18.04.2022
20.04.2022
|
«Встать по пальцам»-всех детей посадить. Педагог поднимает над головой несколько пальцев на одной или обеих руках, и вслух читает до трех, после чего произносит «Замри!» Детей должно встать ровно столько, сколько было показано пальцев.
Каждый из детей внутренне решает и внешне определяет меру своего участия в выполнении задания
|
«Запомни и расскажи»-предложить детям
посмотреть внимательно на картинку, здесь нарисованы цифры, под каждой цифрой написано слово. Внимательно посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте эту картинку и попробуйте вспомнить и рассказать.
|
«Найди игрушку»-
Педагог описывает ребенку какую-нибудь игрушку, находящуюся в комнате. Ребенок может задавать вопросы. Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь.
|
«Подбери по цвету»-предложить детям
Подобрать по цвету
|
«Вопрос – ответ» -с помощью бросания мяча задавать вопрос детям на разные темы
|
«Набооро»-педагог называет слово, дети подбирают к нему слово с противоположным значением
( далёкий – близкий, высокий – низкий).
|
«Бинокль»-предложить детям с помощью
большого пальца каждой руки вместе с остальными образует кольцо. Посмотреть в «бинокль».
|
27
|
«В семье единой»
25.04.2022
27.04.2022
|
«Что лишнее»
Воспитатель называет по четыре слова, а дети на слух должны определить одно лишнее в четверке. Например: тюльпан, астра, бант, гвоздика. Или: самолет, вертолет, аэроплан, сорока.
|
«Какого игрушки не стало?»- Перед детьми положить игрушки. Предложить детям посмотрить и запомнить игрушки, затем закрывают глаза. Педагог убирает одну игрушку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой игрушки не хватает .
|
«Составь целое из частей».
Предложить детям найти и составить целое
|
Придумай загадку» -развитие речи и мышления.
Из группы детей выбрать желающего. В его задачу входит придумать загадку. Группа должна эту загадку отгадать. Далее другой ребенок придумывает загадку и т. д.
|
«Стул, кресло»-предложить детям
поставить на стол сжатый кулачок правой руки, левую приставить к нему вплотную пальцами вверх, как спинку.
|
28
|
«Пусть всегда будет солнце!»
02.05.2022
04.05.2022
|
«Танцевальная терапия» -с помощью музыкального движения повысить настроение детей.
|
Скоростное сравнение»-на экране высвечивается предмет, дети должны запомнить его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет».
|
«Подбери по цвету»-предложить детям
Подобрать по цвету
|
«Все, что летает»-
Предложить детям отобрать предложенные картинки по названному признаку. Например: все круглое или все теплое, или все одушевленное, что умеет летать, и т. п
|
«Добавь слог»
педагог называет один слог и бросает мяч. Поймавший мяч должен дополнить слово, например, ма – ма, кни – га.
|
«Стол»-предложить детям поставить
левую ладонь сжать в кулак, поставить на стол, правую раскрыть и положить сверху.
.
|
29
|
«В мире невероятного»
09.05.2022
11.05.202
|
«Радостная песенка»-развить у детей чувства единства
|
«Опиши предмет»-детям предлагают сесть в круг. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и дети его должны описать.
|
«Какого цвета …» педагог
бросает мяч детям с вопросом , дети должны поймать и быстро ответить и передать соседу
|
«Из чего сделано»-
педагог называет какой-либо материал, а ребенок должен перечислить все то, что можно из него сделать. Например: дерево. (Из него можно сделать бумагу, доски, мебель, игрушки, посуду, карандаши.)
|
«Скажи по другому»-
педагог говорит, что в этой игре дети должны будут называть слова, близкие по значению (напрмер, стужа – мороз).
|
«Путешествие на пороходе»-предложить ребятам с промощью стишка передвигаться держась друг за другом.
|
30
|
«Живая и не живая природа»
16.05.2022
18.05.2022
|
«Разноцветное настроение»- дети должны раскрашивать свои настроения
|
«Скоростное сравнение»-
на экране высвечивается предмет, дети должны запомнить его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет».
|
«Составь из мозаики предмет».
закрепить умение составлять изображения игрушек, совершенствовать умение работать по образцу: зрительно выделять части предмета, их местоположение, величину, цвет и т.д., соотносить изображение на образце со своим.
Оборудование: кнопочная мозаика, образцы изображений игрушек (мяч, флажок, домик, кораблик и д
|
«Логические концовки»-
детям предлагается закончить предложения:
• Лимон кислый, а сахар... (сладкий).
|
«Скажи что ты слишишь».
Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (сигнал машины, шорох падающего Дети должны отвечать полным предложе
нием.
|
Графические диктанты на листочках в клеточку
|
31
|
«Здрствуй, лето красное»
23.05.2022
24.05.2022
|
«Танцевальная терапия» -с помощью музыкального движения повысить настроение детей.
|
«Какой игрушки не хватает»-поставить перед детьми на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем уберать одну игрушку. Спросить ребенка: "Какой игрушки не хватает?"
|
«Вкус и запах»-
дети должны представить лимон.
Каков он на вкус?
Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.
Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?
|
«Еда для животных»- предложите ребенку подобрать на карточках корм для животных
|
«Найди предмет которые спрятались на картинке»-предложить ребенку найти спрятанные картинки и вставить их в каждую таблицу
|
«Дополни предложе
ние».
Педагог говорит начало предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение. Например, «Мама купила…»»…книги, тетради, конфеты»
|
«расскрась лето»- предложить детям расскрасить.
|
32
|
«Здрствуй, лето красное»
30.05.2022
|
«Танцевальная терапия» -с помощью музыкального движения повысить настроение детей.
|
«Какой игрушки не хватает»-поставить перед детьми на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем уберать одну игрушку. Спросить ребенка: "Какой игрушки не хватает?"
|
«Вкус и запах»-
дети должны представить лимон.
Каков он на вкус?
Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.
Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?
|
«Еда для животных»- предложите ребенку подобрать на карточках корм для животных
|
«Найди предмет которые спрятались на картинке»-предложить ребенку найти спрятанные картинки и вставить их в каждую таблицу
|
«Дополни предложе
ние».
Педагог говорит начало предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение. Например, «Мама купила…»»книги, тетради, конфеты»
|
«расскрась лето»- предложить детям расскрасить рисунок .
|
