Бөлім:
|
|
Педагогтың Т.А.Ә (болған жағдайда)
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Бағдарламалық жасақтама оқыту әдістемесі»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
4.1.1 Функцияларды жəне процедураларды пайдаланып кодты бағдарламалау тілінде жазу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Бағдарламаның негізгі мақсаты – аппаратты құралдармен басқару.
Егер бағдарлама сырттай қарағанда жабдықпен ешқалай әрекетпесе де, енгізу құрылымдарымен ешқандай да мәндерді енгізу талап етпейді және қорытындыны құрылымындағы мәліметті шығаруы, бәрібір оның жұмыстарын жүзеге асырмаса да, бәрібір оның жұмысы компьютердің аппаратты құралдарын басқаруда негізделген.
|
Сабақтың уақыты / кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Сабақтың басталуы
Ұйымдастыру кезеңі
(7-мин)
|
1)Оқушылармен амандасу.
2)Күндеріне сәттілік тілеу
3)Жаңа сабақпен танысу.
4)Оқушыларды қағаз қиындылары арқылы өздеріне ұнаған түсті таңдай отыра
(Сканер,Принтер,Джойстик) топтары болып үшке бөлінеді.
5) Жаңа тақырыпқа шолу.
|
Мұғаліммен амандасады.
топтарға бөлінеді.
|
әртүрлі фигуралар арқылы бағаланады.
|
Сабақтың ортасы
«Бекіту сұрақтары»
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Топтық жұмыс
«Кластер әдісін» пайдалана отырып. Үш топ өзінің бөлінген атаулары бойынша мәліметтер мен және ақпартарын
«Сканер тобы» - Жүйелік бағдарлама
«Принтер тобы» - Қолданбалы бағдарлама
«Джойстик тобы» - Әмбебаптық бағдарлама.
Берілген тақрыптары бойынша постер жасап, қорғайды.
«Жеке Жұмыс»
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
Бұл жәшіктің ішінде тақырыпқа қатысты әртүрлі сұрақтар берілген. Үш топтың ішінен бір батыл бала келіп жәшіктегі көзіне түскен немесе қалаған бір қағазды алып оқиды. Егер жауап берсе өзінің тобына бір баллдан қосылып отырады. Ең көп жинаған топ ұтады. Бұл жерде оқушы ашық микрофон сияқты жауап беру арқылы сабаққа деген белсенділігін артырады және ынтасы ашылады.
«Заряд алу»(сергіту сәті» Сабақта кейбір оқушылар белсенділік таныта алмай көңілсіз отырса. Онда бір сергіту сәтін өткізіп сабаққа деген қызығушылығын артырамыз.
«Үштік әдіс» Сынып бойынша тапсырманы оқиды.
Оқушылар бірнеше жұптан бөлінеді: бірінші оқушы оқиды немесе айтады, екінші оқушы тыңдайды, үшінші оқушы түртіп алады, кейін өз пікірін айтады.
«Өрмекші әдісі»
1)Бағдарламалық жасақтаманың неше түрі бар? және оларды ата?
2)Қолданбалы бағдарламалық қамтамасыз ету бұл бағдарламаның нешінші түрі болып саналады?
3)Әмбебаптық бағдарлама дегеніміз не?
|
берілген тапсырма арқылы постер жасап, қорғайды.
Қара жәшік ішіндегі сұрақтарға жауап береді.
Сол арқылы өз топтарын қорғап, бонус жинайды.
заряд алу арқылы сабаққа деген қызығушылығы туады.
Үштік әдісі арқылы өздерінің бөлінген тапсырмаға бес минуттай дайындалып. Үш топ бір-бірімен өткен немесе қызықтары сұрақтары үш топ жарысады. Белсенділіік танытады. Жәнеде өздерінің бонустарын жинау арқылы жеңген топ мадақтаманы иеленеді.
|
жұлдызшалар
жинау
бұл тапсырмада көбірек жұлдызша жинаған топ жеңеді.
Сұраққа жауап бере отырып. Бонустар жинайды.
|
Сабақтың аяқталуы
Кері байланыс
Үй тапсырмасы
|
Кері байланыс:
Оқушылар «бас бармақ әдісі» арқылы бүгінгі өткен сабағымызды бағалайды. Егерде ұнаса әрі қызықты болса бас бармағын көрсетеді. Әлде әлі де білгім келеді десе орташа бас бармағын көрсетеді. Ештеңе түсінбедім десе бас бармағын төмен түсіреді.
Үй тапсырмасы: қайталау
|
«Бас бармақ» әдісін пайдалана отыра, Оқушылар басбармақтарын жоғары,орташа төмен қарай көрсетіп. Сабаққа кері байланыс береді.
Жәнеде үй тапсырмасын дәптерлеріне енгізе отыра бүгінгі өткен сабағымызды қайталап сабақ айтуға дайындалып келеді.
|
|
