№1 дәріс тақырыбы. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдалардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері
Қазіргі сабаққа қойылатын жалпы талаптар
жүктеу/скачать 2,9 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика
| Қазіргі сабаққа қойылатын жалпы талаптар:
- ғылымның жаңа жетістіктерін, педагогикалық практиканың озат тәжірибесін пайдалану, сабақты оқу-тәрбие процесінің заңдылықтарының негізінде құру; - сабақта барлық дидактикалық принциптерді және ережелерді оптимальдық арақатынаста жүзеге асыру; - оқушылардың қызығушылықтарын, ынталарын және сұраныстарын ескере отырып өнімді танымдық іс-әрекетке тиісті жағдайды қамтамасыз ету; - оқушылар ұғынатын пәнаралық байланысты орнату; - бұрыннан оқылған білімдермен және іскерліктермен байланыс, оқушылардың даму деңгейіне сүйену; - тұлғаның барлық аясын дамытуды себептендіру және белсендету; - оқыту-тәрбиелеу іс-әрекетінің барлық кезеңдерінің логикалылығы және эмоционалдығы; - педагогикалық құралдарды тиімді пайдалану; - өмірмен өндірістік іс-әрекетпен, оқушының жеке тәжірибесімен байланыс; - практикалық қажетті білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды, ойлауды және іс- әрекеттің тиімді тәсілдерін қалыптастыру; - оқи білу іскерлігін, тұрақты түрде білім көлемін толтыруға деген сұранысын қалыптастыру; - әрбір сабақты тиянақты диагностикалау, болжау, жобалау және жоспарлау. Дидактикалық талаптар : - әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау; - сабақтың ақпараттық толтыруын реттеу, әлеуметтік және жекелік сұраныстарды ескере отырып мазмұнды оптимизациялау; - танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу; - әр қилы түрлерді, формаларды және әдістерді тиімді ұштастыру; - сабақтың құрылымын қалыптастырудағы шығармашылық ыңғай; - оқушылардың әр түрлі ұжымдық іс-әрекетінің формаларын дербес іс- әрекетімен ұштастыру; - жедел кері байланысты, әрекетті қадағалауды және басқаруды қамтамасыз ету; - сабақты өткізудегі ғылыми есеп және шеберлік. Сабаққа тәрбиелеушілік талаптар : - сабақтағы іс-әрекеттің, оқу материалының тәрбиелеушілік мүмкіншіліктерін анықтау; - оқу жұмысының мақсаты мен мазмұнынан ғана шығатын тәрбиелік міндеттерді қою; - оқушыларды жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу, ұқыптылықты, жауапкершілікті, зейінділікті, ұжымшылығы, т.б. қалыптастыру; - оқушыларға зейінді және сезімталдық қатынас, олармен ынтымақтастықта жұмыс істеу; Дамытушылық талаптар : - оқу-танымдық іс-әрекеттің оң мотивін, қызығушылықты, шығармашылық бастамашылықты және белсенділікті қалыптастыру; - оқушылардың даму деңгейін және психологиялық ерекшеліктерін зерттеу және есепке алу; - сабақтарды «озу» деңгейінде жүргізу; - оқушылардың интеллектуалдық, эмоционалдық, әлеуметтік дамуындағы «секірістерді» болжау; Осы талаптардан басқа сабаққа мынадай да талаптар қойылады: ұйымдастырушылық, психологиялық, басқарушылық, санитарлық-гигиеналық, этикалық т.б. Негізгі әдебиеттер: 1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 2000. 2. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 2002. 3. Лемберг Р.Г. Дидактические очерки. М., 1964. 4. Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985. 5. Онищук В.И. Урок в современной школе. М., 2-ое издание, 1985. 6. Подласый И.П. Как подготовить эффективный урок. Киев, 1987. 7. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984. 8. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. Алматы, 1999. 9. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. М., 1988 10. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М., 1985. |