1. Инклюзивті білім берудің негізгі ұғымдары мен принциптері
жүктеу/скачать 288,88 Kb.
|
ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға педагогикалық қолдау көрсету. лекция
инклюзив кәсіби құзірет
| 4-кезең. Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады: қысқартылған немесе жеке оқубағдарламалары, арнайы оқыту әдістері, психологпен, логопедпен, арнайы педагогпен жеке-дамыту бағдарламалары, мұғалімге, ата-аналарға берілетін ұсыныстар (қосымша-,А 4-форма).
В-қосымшасында үлгі ретінде ЕБҚ бар 1 сынып оқушысына психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы тол-тырылып ұсынылған. Г-қосымшасында математика пәнінен қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгісі мен арнайы педагогпен жеке сабақтар бағдарламасының үлгісі көрсетілген. 5-кезең. Мониторингпен қолдауды іске асыру. Мамандар мен мұғалім тарапынан оқушының ерекше білім беру қажеттілігін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі 12 қадаммен жүзеге асырылады, олардың сипаттамасы 4-кестеде келтірілген. Оқушы туралы алынған ақпаратты тіркеу формалары және психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасының формасы А-қосымшада берілген. 4-кесте. ППҚК мамандарының, мұғалімдерінің, ЕБҚ бар оқушылар ата-аналарының өзараәрекеттесу алгоритмі.
Мұғалім ЕБҚ бар оқушылармен таныса- 1.Мамандар мектептегі ЕБҚ балалардың
Ата-аналармен әңгіме өткізеді, олардан 2. Ата-аналармен әңгіме өткізеді, олар-
Бірнеше күн бойы ЕБҚ бар оқушыны 3. Бірнеше күн бойы ЕБҚ бар оқушының бақылайды, "сабақта оқушыны бақылау сабаққа қатысуын қадағалайды, «оқушының хаттамасы" ағымдағы нысанын толтырады сабаққа бақылау хаттамасы» ағымдағы ны-
Бақылау нәтижесін «Сабақа барысында 4. Бақылау нәтижесін «Сабақа барысында оқушыны бақылау хаттамасы» қорытынды оқушыны бақылау хаттамасы» қорытынды
2 б – формасыжылдың басында, бірінші жарты жылдықтан кейін және жылдың аяғында толтырылады, яғни баланы оқытудың даму қарқыны мен табыстылығының мониторингі құралы болып табылады.
Родителям бақылау, әңгімелесу және 6. Бақылау, әңгімелесу, ата-аналарға сау-сауалнама жүргізуді қортындылайды және алнама нәтижелерін қорытындылайды, оқушының оқу жетістіктерін "оқушының тереңдетілген зерттеуді "оқушының сипат-сипаттамасы" (3-форма) формасында тамасы" формасында және мамандардың
3-форма жыл басында, бірінші жартыжылдықтан кейін және жыл соңында баланың даму серпіні мен оқытудың табыстылығы мониторингінің нәтижелерін тіркеу ретінде толтыры-лады. Оқушының ерекше білім алу 7. Оқушының ерекше білім алу
32 Оқушылар туралы барлық мәліметтерді талқылау нәтижесінде оқушыны оқытуда қиындықтар, олардың пайда болу себептері мен механизмі белгіленеді. «Оқушының жиынтық сипаттамасы» құрастырылады. (4-форма) жүктеу/скачать 288,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||